小學英語六年級上冊《Unit 3 My weekend plan》教學設計

PAGEPAGE1《Unit3Myweekendplan》教學設計PartA教學內(nèi)容Let'slearn,Makeaplan,Let'stry,Let'stalk教學目標【知識目標】1.四會詞匯：visit,film,seeafilm,trip,takeatrip,supermarket,evening,tonight,tomorrow,nextweek2.三會詞匯：lesson3.重點句型：—Whatareyougoingtodo?—I'mgoingto…【能力目標】1.能夠聽、說、讀、寫四會詞匯，能夠聽、說、認讀三會詞匯。2.了解一般將來時的基本結(jié)構(gòu)。3.能夠理解并熟練運用重點句型，學會詢問和回答打算做什么事情?！厩楦心繕恕颗囵B(yǎng)學生做一個能規(guī)劃自己時間的人。教學重點1.Let'slearn中的幾個動詞詞組，以及evening、tonight、tomorrow、nextweek這幾個時間標志詞。2.begoingto結(jié)構(gòu)表一般將來時。教學難點begoingto結(jié)構(gòu)表一般將來時的用法。教學準備課件、錄音機和磁帶（或其他課本配套音頻設備）、課本掛圖、小獎品等課時安排2課時第一課時教學過程批注Warm-up&Revision1.教師播放歌曲“Whatareyougoingtodo？”。2.教師帶學生跟唱歌曲。用歌曲活躍課堂氣氛。二、Presentation&PracticeLet'slearn1.教師詢問一名或幾名學生：“Whatareyougoingtodothismorning/thisafternoon/evening?”學生答：“I'mgoingto…”教師講解一般將來時常見時間標志詞thismorning,thisafternoon,thisevening,再引出tonight，tomorrow,nextweek幾個詞。2.教師用課件展示Let'slearn部分四個短語和對應的圖片，學習四個動詞短語。3.讓學生之間利用句型“—Whatareyougoingtodo?—I'mgoingto…”自編對話。Makeaplan1.假設現(xiàn)在是周六的早上，學生兩人一組，互相提問，問對方今天早上、下午、傍晚、晚上、明天打算做什么。2.學生邊提問邊做記錄，填寫表格。教師在臺下巡視，幫助無法自己完成的學生。3.教師鼓勵小組上臺做展示，展示自己的表格并且用句型來問答。4.教師做點評。用問答的形式引出本課重點句型。通過分組練習逐漸掌握句型。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的小組，教師應給他們適當?shù)谋頁P或獎勵。作業(yè)設計1.抄寫并背誦本課所學四會詞匯。2.自主預習Let'stalk部分課文。板書設計Unit3Myweekendplanvisitmygrandparentsseeafilmtakeatripgotothesupermarket第二課時教學過程批注一、Warm-up&Revision師生對話。T:Goodmorning/afternoon,students!Ss:Goodmorning/afternoon,teacher!T:（選一名學生A）Hi,A!Whatareyougoingtodoafterschool?A:I'mgoingto…復習上節(jié)課所學，同時為新課做鋪墊。二、Presentation&PracticeLet'stry1.讓學生瀏覽題干，對問題重點有所掌握。2.教師播放錄音，學生完成題目。3.教師公布答案，并再次播放錄音，播放結(jié)束后鼓勵學生也來當小老師，站起來給其他同學講解自己是如何得出答案的。講得好的和積極參與的學生可以得到小獎勵。Let'stalk1.教師用課件或掛圖呈現(xiàn)插圖，提問：“WhatareMikeandSarahgoingtodotomorrow?”引導學生通過插圖猜測問題的答案。請學生帶著問題閱讀對話獲取信息，之后幫助學生復習seeafilm和haveanartlesson的意義。2.教師播放錄音，組織學生跟讀。教師解釋句子“Soundsgreat!”“Ihavetodomyhomeworknow.”的意義。3.學生分角色朗讀并表演對話。4.分組互相提問，每組3-4人，詢問對方周末打算做什么，并做相應記錄。5.小組派代表回答老師的問題，教師用“Whatis/are…goingtodo?”任意抽問小組內(nèi)其他成員打算做什么，小組代表用“Heis/Sheis/Theyaregoingto…”進行回答。組內(nèi)其他成員判斷他說的是否正確。先看題，再做題。試著猜猜答案，看看誰能猜對。分角色朗讀，教師可以對語音、語調(diào)掌握得好的學生進行表揚，并且鼓勵其他人向他學習。作業(yè)設計1.熟讀Let'stalk部分課文。2.自主預習PartB部分新課。板書設計Whatis…goingtodo?Whatare…goingtodo?He/Sheisgoingto…Theyaregoingto…這部分重點要讓學生掌握的是幾個新的動詞短語以及用“Whatareyougoingtodo?”句型詢問他人打算做什么事。學生要學會用begoingto結(jié)構(gòu)來表示一般將來時，還要掌握tomorrow,nextweek等幾個時間標志詞。讓學生之間互相對話，鞏固對句型的記憶。PartB教學內(nèi)容Let'slearn,Roleplay,Let'stry,Let'stalk,Readandwrite,Tipsforpronunciation,Let'scheck,Let'swrapitup教學目標【知識目標】1.四會詞匯：dictionary,comic,comicbook,word,wordbook,postcard2.三會詞匯：space,travel,half,price,MidAutumnFestival,together,gettogether,mooncake,poem,moon3.重點句型：—Whereareyougoing?—Iamgoingto…—Whenareyougoing?—Thisevening.【能力目標】1.能夠聽、說、讀、寫幾種書籍（四會）詞匯，能夠聽、說、認讀三會詞匯。2.理解并掌握重點句子。3.了解并掌握一定的英語重讀技巧。4.積累一些有關中秋節(jié)的文化知識。【情感目標】培養(yǎng)學生團結(jié)友愛的積極情感，引導學生與人交往，與人交流、合作。教學重點1.Let'slearn部分四種讀物或信件。2.詢問和回答別人打算去哪以及打算什么時候去。教學難點1.能在實際情景中靈活運用句型。2.區(qū)分“what”“where”“when”并作自由的交流與運用。教學準備單詞卡片、課件、掛圖、小獎品若干、關于太空的視頻、錄音機、磁帶（或其他音頻播放設備）等課時安排4課時第一課時教學過程批注一、Warm-up&Revision1.教師拿出A部分Let'slearn中學過的幾個短語詞卡，放在一堆，再拿出thisevening,tonight,tomorrow,nextweek這幾個詞匯的詞卡，放在另一堆。2.教師隨機從兩隊中各抽取一張卡片，用上面的單詞或短語編對話。—Whatareyougoingtodotomorrow?—I'mgoingtoseeafilmtomorrow.3.教師選幾名學生仿照自己剛才的樣子進行對話創(chuàng)編。兩名學生一組，一名學生抽一張卡片，兩人綜合兩張卡片的內(nèi)容進行問答。教師在一邊進行指導。復習前幾次課所學詞匯和句型。二、Presentation&PracticeLet'slearn1.師生自由會話。T:Ilikebooks.Ilikereading.Doyoulikebooks?Ss:Yes!T:Sowhatbookdoyoulike?2.教師用課件或掛圖展示Let'slearn中三種讀物，帶學生認讀新單詞、詞組。3.教師播放課本錄音，學生跟讀。4.快看快讀快記：教師用圖片讓學生學習單詞，然后教師用詞卡讓學生快速認讀，給學生幾秒鐘讓他們自己拼讀，看誰記得快。Role-play1.教師用課件或掛圖展示課本圖片，讓學生分組進行角色扮演，一人扮演小販，其他人扮演顧客，要求談論到Let'slearn中的詞匯，并且用到句型。教師也可鼓勵學生再加入別的符合情境的句子?！猈hatareyougoingtobuy?—I'mgoingtobuy…2.練習結(jié)束后，教師鼓勵小組主動上臺展示，對表現(xiàn)積極、優(yōu)秀的小組給予獎勵。用看似隨意的聊天引出將要學的詞匯。在比賽的氣氛中，學生能搶記一些詞匯，教師也要提醒學生在課后再次鞏固，讓記憶更深。角色扮演，寓教于樂。作業(yè)設計1.抄寫并背誦四個四會詞匯。2.自主預習Let'stalk部分課文，在不理解的地方做上記號。板書設計dictionarycomicbookwordbookpostcard第二課時教學過程批注一、Warm-up&Revision教師向?qū)W生展示一段關于太空的視頻，作為本節(jié)課的導入。開拓學生視野也很重要。二、Presentation&PracticeLet'stry1.讓學生先讀一讀題目，對題目意思有所理解之后，帶著問題去聽聽力。2.請幾名學生在黑板上展示他們的答案，看看誰寫的句子既正確又完整，教師要鼓勵大家向他學習。Let'stalk教師讓學生瀏覽一遍課文，回答問題：“WhereareJohnandJackgoingnextweek?”2.教師播放課文錄音，學生一句一句跟讀。3.教師講解“Whereareyougoing?”和“Whenareyougoing?”的區(qū)別。4.學生分角色朗讀課文。5.學生分組互相采訪，完成課文后的表格。讓學生培養(yǎng)書寫完整英文句子的好習慣。帶著問題閱讀文章。教師講以“what”“where”“when”開頭的句子的區(qū)別。作業(yè)設計1.熟讀Let'stalk部分課文。2.自主預習Readandwrite部分，在不懂的地方做上記號。板書設計第三課時教學過程批注一、Warm-up&Revision教師自由提問：Whereareyougoingnextweekend?Whatareyougoingtodo?Whenareyougoing?學生據(jù)實際情況回答，師生用英文交流。復習上次課所學句型。二、Presentation&PracticeReadandwrite1.教師用課件展示課本上的三幅圖片，提問：“Whatarethesefestivals?”“Whatdoyourfamilydoonthesedays?”2.展示另一張中秋節(jié)的圖片，問學生：“Whatfestivalisit?Whatdoyourfamilydoonthisfestival?”3.教師用課件出示課文，說：ThisisWuYifan'sdiary.Let'sreadthediary.4.初讀課文之后，教師講解will與begoingto，提問：“WhatareWuYifan'sfamilygoingtodo?”讓學生再讀課文，完成文后的表格。5.教師在臺下巡視，觀察學生完成的情況，視具體情況講解。6.教師問：“WhatareyouandyourpartnergoingtodoforMidAutumnFestival?”讓學生分組討論。Tipsforpronunciation1.教師讓學生先自己讀課本上的四個單詞。2.教師播放錄音，讓學生跟讀，對比自己之前讀的，找找區(qū)別。3.再跟讀一次，這次要隨單詞音的輕和重用不同的力量拍手，提示自己輕、重音的區(qū)別。4.教師再展示幾個其他單詞，帶學生拍手一起讀。教師板書festival，標注中文“節(jié)日”。默讀課文，了解文章大意。讓學生通過對比先自己找找自己的不足之處。作業(yè)設計1.熟讀課文。2.自主預習新課。板書設計WhatareWuYifan'sfamilygoingtodo?第四課時教學過程批注一、Warm-up&Revision師生自由問答。T：Goodmorning,everyone!Ss：Goodmorning,teacher！T：What'stheweatherliketoday？Ss：It'ssunny/rainy！自由問答作為學習新課的預熱。二、Presentation&PracticeLet'scheck1.先讓學生觀察圖片，了解圖片表達的是什么地方或物品。2.教師播放錄音，學生完成選圖題。3.核對答案后，教師再放錄音，學生完成填空題。4.教師請同學念答案，核對答案。Let'swrapitup教師用課件或掛圖展示課本圖片，然后給學生分組進行比賽，每個人用圖片中的