新人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案

新人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(2),9)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(2),9)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(2),9)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(2),9)追問：你們用畫示意圖的方法將問題分析得很清楚，那你們是怎樣列式的呢？說說你的想法。EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(2),9)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(X),9)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(6),9)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(2),3)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(2),9)追問：不同的算式都表示“3個(gè)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(2),9)連加的和是多少”由此你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（預(yù)設(shè)：用乘法計(jì)算EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(2),9)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(X),9)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(6),9)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(2),3)（2）引導(dǎo)學(xué)生再次觀察算式并提出問題：這個(gè)算式是先計(jì)算再約分的，你有不同的想法嗎？小結(jié)：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。（分母與整數(shù)能約分的先約分再計(jì)1234389理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，掌握其計(jì)算法則。理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)先把整張紙對(duì)折，紙就被平均分成兩份，每一1×30=52=3==在分?jǐn)?shù)乘整數(shù)時(shí)，我們?cè)谟?jì)算過程中先約分，可以使計(jì)算簡(jiǎn)組織全班交流，通過交流得出：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，為99練習(xí)一分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算混淆，把約分后的分子與分子相加，7777777444板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)4運(yùn)算，要先算第二級(jí)運(yùn)算，再算第一級(jí)運(yùn)算。在一個(gè)有括號(hào)是三個(gè)數(shù)相乘，左邊是先算前兩個(gè)，右邊是先算后兩個(gè)，1一=3==5231.2=894==74+71=(□+□)×□14板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)413教學(xué)后記教學(xué)后記板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)292233教學(xué)后記教學(xué)后記第1、先說下列各算式表示的意義，再口算出得數(shù)。5？（?㎡255、從線段圖中你還知道什么？（師出示）“要求我國(guó)人均耕地面積，就是求??”（指多55？（68解答“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題的解題步？（板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)141224444=8)=60板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)352511557,兒童讀物中的5？（55?次=75+60＝75×52、教材第15頁(yè)“做一做”181878板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記445221188154板書設(shè)計(jì)4獨(dú)立完成，匯報(bào)結(jié)果，討論第（3）和第（4）小題的聯(lián)系和區(qū)別。今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？主要學(xué)習(xí)了哪種類型的分?jǐn)?shù)乘課A、182、引導(dǎo)學(xué)生探索規(guī)律。提問：認(rèn)真觀察前面8根797板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記,作文書是連環(huán)畫的7EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up6(求),少)）．b.c;a.c+b.c=(a+b).c58553,第二次用去的是第一次的4,第二次用去多,第二次用去的是第一次的2倍少3噸，第二次板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記-、計(jì)算題要仔細(xì)。=5=544=4=45+×5+××49955