2024秋季新版語文第09課 從百草園到三味書屋（學(xué)生版）-2024年新七年級(jí)語文暑假預(yù)習(xí)課（統(tǒng)編版）

暑假預(yù)習(xí)課第09課從百草園到三味書屋（學(xué)生版）暑假預(yù)習(xí)課第09課從百草園到三味書屋（學(xué)生版）1.了解作者及《朝花夕拾》的主要內(nèi)容，積累“確鑿、鑒賞、人跡罕至”等易考詞語。（重點(diǎn)）2.默讀課文，一氣呵成讀完全文，整體感知文章的基本內(nèi)容。（重點(diǎn)）3品味文中準(zhǔn)確、傳神的語言描寫，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫景物的方法。（難點(diǎn)）一、知作者、明背景1.作者介紹魯迅（1881年9月25日－1936年10月19日），中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基者。原名周樟壽，后改名周樹人，字豫才，浙江紹興人。1918年5月，首次以“魯迅”作筆名，發(fā)表了中國文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》。他的著作以小說、雜文為主，代表作有：小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》；散文集《朝花夕拾》；散文詩集《野草》；雜文集《墳》《二心集》《華蓋集》等。毛澤東主席評(píng)價(jià)他是偉大的無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家、革命家，是中國文化革命的主將，他也被稱為“民族魂”。主席評(píng)價(jià)魯迅的骨頭是最硬的，他沒有絲毫的奴顏和媚骨，這是殖民地半殖民地人民最可寶貴的性格。魯迅是在文化戰(zhàn)線上，代表全民族的大多數(shù)，向著敵人沖鋒陷陣的最正確、最勇敢、最堅(jiān)決、最忠實(shí)、最熱忱的空前的民族英雄。魯迅的方向，就是中華民族新文化的方向?！珴蓶|?2.創(chuàng)作背景《從百草園到三味書屋》寫于1926年9月18日，當(dāng)時(shí)魯迅先生正在廈門大學(xué)任教。這篇文章最早發(fā)表在《莽原》半月刊第十九期上，在文題下面寫了一個(gè)副標(biāo)題為《舊事重提之六》。后來魯迅先生把它和《舊事重提》的其它九篇一起編入《朝花夕拾》這個(gè)散文集子中?！稄陌俨輬@到三味書屋》選自《朝花夕拾》（原名《舊事重提》）是一部散文集，共收集了十篇文章。這組散文是在魯迅生活中輾轉(zhuǎn)流徙，心情最苦悶的時(shí)候，為了“在紛擾中尋出一點(diǎn)閑靜來”，借舊時(shí)的美好事物，來排遣目前的苦悶，尋一點(diǎn)“閑靜”，寄一些安慰而寫的，寫這篇文章時(shí)魯迅先生已經(jīng)40多歲了，這本散文集題名為《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。3.解釋題目（1）“百草園”“三味書屋”點(diǎn)明全文記敘的兩個(gè)地方?！皬摹健北砻魑恼率前础鞍俨輬@”在前，“三味書屋”在后的時(shí)間和空間順序來寫的，很明顯就是把文章分為兩大部分內(nèi)容。（2）全文敘寫了作者童年兩處的生活片段。第一部分記敘百草園的生活；第二部分記敘三味書屋的生活。（3）全文表明了作者由童年的游戲、玩樂到長大讀書的成長過程。百草園，紹興城內(nèi)魯迅家房屋后面的園子。三味書屋是紹興城內(nèi)新臺(tái)門壽懷鑒先生寓所內(nèi)的一間房子，用作書塾，在魯迅家附近，魯迅12歲到17歲在這里讀書。二、文體知識(shí)現(xiàn)代散文現(xiàn)代散文是指與小說、詩歌、戲劇并列的一種文學(xué)體裁，一般是指文藝性散文，它是一種以記敘或抒情為主，取材廣泛、筆法靈活、篇幅短小、情文并茂的文學(xué)樣式。三、寫作特點(diǎn)?思路清晰，層次分明?！稄陌俨輬@到三味書屋》可分為“百草園部分”和“三味書屋部分”，中間用第9段過渡，文章思路清晰，層次分明。例如，寫百草園中的景物，從整體寫到局部，從春夏秋寫到冬，或按空間順序，或按時(shí)間順序，使景物多而不亂，多姿多彩。?語言準(zhǔn)確，生動(dòng)傳神?！稄陌俨輬@到三味書屋》的語言特點(diǎn)突出表現(xiàn)在三個(gè)方面∶形容詞運(yùn)用得貼切，動(dòng)詞運(yùn)用得精妙，句式運(yùn)用得精當(dāng)。如用“碧綠”修飾“菜畦”，用“光滑”修飾“石井欄”，用“高大”修飾“皂莢樹”，用“肥胖”形容“黃蜂”等都體現(xiàn)了形容詞運(yùn)用得準(zhǔn)確貼切。又如用“掃、露、支、撒、系、牽、看、拉”這一系列連貫的動(dòng)詞，準(zhǔn)確生動(dòng)地描繪出捕鳥的全過程，從捕鳥的過程中透露出兒童捕鳥的興奮、驚喜之情，顯示了動(dòng)詞運(yùn)用得精妙準(zhǔn)確。第9段中，用“我不知道……也許是……也許是……也許是……總而言之……”這一句式，既起到了過渡作用，又表現(xiàn)出少年魯迅告別百草園時(shí)的依戀心情，體現(xiàn)了作者句式運(yùn)用得十分精當(dāng)。紫紅的桑椹紫紅的桑椹三、課文主旨解讀《從百草園到三味書屋》通過對(duì)百草園和三味書屋的回憶，表現(xiàn)作者兒童時(shí)代對(duì)自然的熱愛，對(duì)知識(shí)的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心理。用百草園的自由快樂同三味書屋的枯燥無味作對(duì)比，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、喜歡自由快樂生活的心理，同時(shí)對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。四、文章結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析1.文章結(jié)構(gòu)第一部分(第①一⑧段)：描述百草園的無窮趣味。第二部分(第⑨一?段)：寫三味書屋的讀書生活。2.結(jié)構(gòu)圖解百草園百草園3.文本解讀從百草園到三味書屋魯迅原文文本解讀=1\*GB3①我家的后面有一個(gè)很大的園，相傳叫作百草園。(開篇點(diǎn)題，交代故事地點(diǎn)，引出下文對(duì)百草園的敘述?！跋鄠鳌笔情L期以來互相傳說，說明百草園時(shí)間久遠(yuǎn)，名稱來源也無從考證。)

現(xiàn)在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年，（“相見”一般指人和人之間的交往，對(duì)待百草園就像“老朋友”一樣，可見作者對(duì)這百草園的想念之情。）其中似乎確鑿只有一些野草；（“似乎”是一個(gè)含糊的判斷，好像是，又好像不是“只有一些野草”?！按_鑿”是十分肯定，這時(shí)作者追憶童年時(shí)百草園的樣子，兒時(shí)在野草叢里玩耍的情景歷歷在目，印象深刻，所以用肯定語氣，這是寫實(shí)。）但那時(shí)卻是我的樂園。（點(diǎn)睛之筆，此句總領(lǐng)下文寫百草園的內(nèi)容，奠定了本部分的感情基調(diào)。一個(gè)“樂”字寫出了作者對(duì)百草園的喜愛，使我們感受到作者對(duì)樂園生活的深深懷念。）

【段落解析】總寫百草園的情況，指出百草園曾經(jīng)是“我的樂園”。=2\*GB3②不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；（排比，靜態(tài)描寫，

“碧綠”“紫紅”，寫了菜畦和桑椹的顏色；“高大”寫出了皂莢樹的形態(tài)，說明充滿生機(jī)；石井欄“光滑”說明經(jīng)過了長年累月的使用，童年的魯迅也一定多次在石井欄邊玩耍，對(duì)石井欄特別熟悉，順序由低到高。）也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。（動(dòng)態(tài)景物，蟬鳴的長吟聲、黃蜂的肥胖可愛、叫天子的靈巧敏捷，字里行間充滿著無窮的樂趣，寫景順序由高到低再到高。）（先植物，后動(dòng)物，近景遠(yuǎn)景相結(jié)合，而且動(dòng)中有靜，靜中見動(dòng)，動(dòng)靜交錯(cuò)變化運(yùn)用，讓人讀來有滋有味，整個(gè)畫面給人生機(jī)勃勃、如臨其境的感覺。）單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。（承上啟下，引出下文對(duì)泥墻根一帶的趣味描寫。）油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。（擬人，將油蛉、蟋蟀們的鳴叫分別說成“低唱”“彈琴”，說明它們發(fā)出的聲音在兒時(shí)的“我”聽來是那么的美妙動(dòng)聽，充滿了童真童趣，表現(xiàn)出“我”的喜愛之情。）翻開斷磚來，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。（找蜈蚣，按斑蝥，充滿童趣。）何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有擁腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。（“吃了便可以成仙”，表現(xiàn)出孩子的天真。）如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。(比喻，把“覆盆子”比作“小珊瑚珠攢成的小球”，寫出了覆盆子的形狀，又表現(xiàn)出“我”摘到又好看又好吃的覆盆子時(shí)的欣喜心情。)

【段落解析】從視覺、聽覺、味覺等方面描寫百草園各種動(dòng)植物帶給我的樂趣，表現(xiàn)了百草園的無限趣味。=3\*GB3③長的草里是不去的，因?yàn)橄鄠鬟@園里有一條很大的赤練蛇。（承上啟下，由赤練蛇的傳說引出下文美女蛇的故事“相傳”，說明這種說法還是無從考證，但對(duì)“我”卻有震懾力。）

EQ\o\ac(○,4)長媽媽曾經(jīng)講給我一個(gè)故事聽：先前，有一個(gè)讀書人住在古廟里用功，晚間，在院子里納涼的時(shí)候，突然聽到有人在叫他。答應(yīng)著，四面看時(shí)，卻見一個(gè)美女的臉露在墻頭上，向他一笑，隱去了。他很高興；但竟給那走來夜談的老和尚識(shí)破了機(jī)關(guān)。說他臉上有些妖氣，一定遇見“美女蛇”了；這是人首蛇身的怪物，能喚人名，倘一答應(yīng)，夜間便要來吃這人的肉的。他自然嚇得要死，而那老和尚卻道無妨，給他一個(gè)小盒子，說只要放在枕邊，便可高枕而臥。他雖然照樣辦，卻總是睡不著，——當(dāng)然睡不著的。到半夜，果然來了，沙沙沙！門外像是風(fēng)雨聲。他正抖作一團(tuán)時(shí)，卻聽得豁的一聲，一道金光從枕邊飛出，外面便什么聲音也沒有了，那金光也就飛回來，斂在盒子里。后來呢？后來，老和尚說，這是飛蜈蚣，它能吸蛇的腦髓，美女蛇就被它治死了。【段落解析】插敘，美女蛇的故事給百草園增添了更多的神秘色彩，滿足了兒童的好奇心和求知欲。

=5\*GB3⑤結(jié)末的教訓(xùn)是：所以倘有陌生的聲音叫你的名字，你萬不可答應(yīng)他。以孩子的視角講述聽故事的體會(huì)，表明明了兒時(shí)的“我”對(duì)故事信以為真，充滿了童真童趣。）=6\*GB3⑥這故事很使我覺得做人之險(xiǎn)，夏夜乘涼，往往有些擔(dān)心，不敢去看墻上，而且極想得到一盒老和尚那樣的飛蜈蚣。走到百草園的草叢旁邊時(shí)，也常常這樣想。（心理描寫，美女蛇的故事帶給我的影響?！拔摇焙軗?dān)心美女蛇出現(xiàn)，又極想得到飛蜈蚣，體現(xiàn)了孩子的好奇心，讀來讓人忍俊不禁。）但直到現(xiàn)在，總還是沒有得到，但也沒有遇見過赤練蛇和美女蛇。叫我名字的陌生聲音自然是常有的，然而都不是美女蛇。

【段落解析】我對(duì)“長媽媽”講得美女蛇的故事產(chǎn)生的感慨。=7\*GB3⑦冬天的百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了。（欲揚(yáng)先抑或?qū)Ρ?，寫百草園的冬天，先寫“無味”，以此來反襯下文雪地捕鳥的樂趣。）拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，（“荒園”“人跡罕至”寫出了百草園只是作者家里的一個(gè)蔓草叢生很少有人去的普通園子，這與前文中“其中似乎確鑿只有一些野草”相呼應(yīng)。這大概才是接近園子實(shí)際狀況的吧，而在童年魯迅的眼里則是一個(gè)樂園，捕鳥更體現(xiàn)了百草園冬天的快樂。）所以不相宜，只好來捕鳥。（襯托，寫捕鳥的原因。用“拍雪人”和“塑雪羅漢”的局限性來突出“捕鳥”的樂趣。）薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時(shí)候才好。掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。（動(dòng)作描寫，捕鳥過程，一系列動(dòng)詞“掃”“露”“支”“撒”“系”“牽”“看”“拉”“罩”等，準(zhǔn)確生動(dòng)，體現(xiàn)了兒童的興奮、驚喜。寫出孩子捕鳥時(shí)的期待、緊張、興奮。）但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥”，性子很躁，養(yǎng)不過夜的。（捕鳥的收獲，雪后的百草園帶給“我”濃濃的樂趣，照應(yīng)百草園的確是“我”的樂園。）

【段落解析】雪地捕鳥的樂趣。=8\*GB3⑧這是閏土的父親所傳授的方法，我卻不大能用。明明見它們進(jìn)去了，拉了繩，跑去一看，卻什么都沒有，費(fèi)了半天力，捉住的不過三四只。閏土的父親是小半天便能捕獲幾十只，裝在叉袋里叫著撞著的。（對(duì)比，閏土的父親“小半天便能捕獲幾十只”與上文“我”費(fèi)了半天力，捉住的不過三四只”形成了鮮明的對(duì)比，表現(xiàn)了我急躁、缺乏耐心，可看出

“我”對(duì)閏土父親的欽佩。我們還可以看出閏土父親是一個(gè)善良、沉靜、有豐富捕鳥經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)民，字里行間流露出作者對(duì)充滿智慧和經(jīng)驗(yàn)的勞動(dòng)人民的欽佩之情。）我曾經(jīng)問他得失的緣由，他只靜靜地笑道：“你太性急，來不及等它走到中間去。”（神態(tài)描寫，“靜靜地笑”寫出了一個(gè)有見識(shí)、有本領(lǐng)的和藹、沉穩(wěn)的老農(nóng)形象。）

=9\*GB3⑨我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴(yán)厲的書塾。（“不知道”寫出了“我”對(duì)家人送自己進(jìn)書塾的不解與無奈，也包含著淡淡的憂傷。）也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩αT，也許是因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸聛砹T，……都無從知道。（排比，連用三個(gè)“也許是”，猜測(cè)送我去讀書的原因，以兒童的視角寫出了在百草園的快樂生活，也表達(dá)了離開百草園的無可奈何和對(duì)百草園深深的留戀之情。）總而言之：我將不能常到百草園了。Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！……

（擬人，把蟋蟀、覆盆子、木蓮等當(dāng)成是自己的朋友，與他們告別，表現(xiàn)了“我”告別百草園的不舍與無奈?！径温浣馕觥砍猩蠁⑾?，承接上文對(duì)百草園無限樂趣的回憶，引出下文對(duì)三味書屋學(xué)習(xí)的回憶。=10\*GB3⑩出門向東，不上半里，走過一道石橋，便是我的先生的家了。從一扇黑油的竹門進(jìn)去，第三間是書房。中間掛著一塊扁道：三味書屋；扁下面是一幅畫，畫著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹下。（空間順序，介紹三味書屋的格局，表明作者對(duì)三味書屋的感情之深。）沒有孔子牌位，我們便對(duì)著那扁和鹿行禮。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。

【段落解析】寫“我”對(duì)三味書屋總體印象及入學(xué)的情形。EQ\o\ac(○,11)第二次行禮時(shí)，先生便和藹地在一旁答禮。他是一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。（外貌描寫，簡單的幾筆勾畫可以看出這是一位和藹慈祥的老先生。）我對(duì)他很恭敬，因?yàn)槲以缏牭?，他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人。（側(cè)面描寫，本城人對(duì)他的評(píng)價(jià)，“恭敬”一詞可以看出“我”對(duì)先生非常敬重。）

EQ\o\ac(○,12)不知從那里聽來的，東方朔也很淵博，他認(rèn)識(shí)一種蟲，名曰“怪哉”，冤氣所化，用酒一澆，就消釋了。我很想詳細(xì)地知道這故事，但阿長是不知道的，因?yàn)樗吘共粶Y博。（“很想詳細(xì)地知道”，說明“我”兒時(shí)有強(qiáng)烈的好奇心、強(qiáng)烈的求知欲，傳說中奇怪的蟲一直是“我”心中無法破解的難題。）現(xiàn)在得到機(jī)會(huì)了，可以問先生。

【段落解析】“我”想問先生“怪哉”一蟲之類的問題。EQ\o\ac(○,13)“先生，‘怪哉’這蟲，是怎么一回事？……”我上了生書，將要退下來的時(shí)候，趕忙問。（語言描寫，表明我對(duì)“怪哉”一蟲的興趣，“趕忙問”表現(xiàn)了“我”好奇心和求知欲。）EQ\o\ac(○,14)“不知道！”他似乎很不高興，臉上還有怒色了。（“似乎”一詞寫出了“我”對(duì)先生表情的觀察、心理的揣測(cè)。）【段落解析】先生拒絕回答“怪哉”一蟲之類的問題。

EQ\o\ac(○,15)我才知道做學(xué)生是不應(yīng)該問這些事的，只要讀書，因?yàn)樗菧Y博的宿儒，決不至于不知道，所謂不知道者，乃是不愿意說。年紀(jì)比我大的人，往往如此，我遇見過好幾回了。（從兒童視角議論，兒童的狡猾、得意，體現(xiàn)了童真童趣。從兒童的視角含蓄地表達(dá)了“我”對(duì)大人們的不滿和失望之情。）【段落解析】我猜測(cè)先生拒絕回答的原因。

EQ\o\ac(○,16)我就只讀書，正午習(xí)字，晚上對(duì)課。（“就”“只”說明我觀察到老師的“很不高興”和“怒色”后求知欲得不到滿足的無奈。）先生最初這幾天對(duì)我很嚴(yán)厲，后來卻好起來了，不過給我讀的書漸漸加多，對(duì)課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言。（“好起來”是一個(gè)孩子真切的感受，寫出了勤奮好學(xué)的“我”獲得了先生的好感，可以看出先生是嚴(yán)格卻可親可敬。）【段落解析】學(xué)習(xí)內(nèi)容及我學(xué)習(xí)的漸進(jìn)過程。

EQ\o\ac(○,17)三味書屋后面也有一個(gè)園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折蠟梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒有聲音。（“也有一個(gè)園”的“也”字將三味書屋與百草園聯(lián)系起來，在三味書屋的小園也是有樂趣的，使我們想到了“我”對(duì)百草園快樂生活的留戀和對(duì)這個(gè)小園的喜愛。動(dòng)作描寫，“爬”“折”“尋”“捉”“喂”幾個(gè)動(dòng)詞，寫出了一群兒童的好奇愛動(dòng)、天真活潑、追求自由的特點(diǎn)。三味書屋后面的小園，雖不如百草園豐富有趣，但“我們”同樣玩得有滋有味，表明孩子們無論在什么情況下都能找到樂趣。）然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書房里便大叫起來：

EQ\o\ac(○,18)“人都到那里去了？！”（語言描寫，可以看出先生的嚴(yán)厲。）

EQ\o\ac(○,19)人們便一個(gè)一個(gè)陸續(xù)走回去；一同回去，也不行的。他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，（兩個(gè)不常用，表現(xiàn)先生和藹的特點(diǎn)。）普通總不過瞪幾眼，大聲道：

EQ\o\ac(○,20)“讀書！”EQ\o\ac(○,21)于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。有念“仁遠(yuǎn)乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齒缺曰狗竇大開”的，有念“上九潛龍勿用”的，有念“厥土下上上錯(cuò)厥貢苞茅橘柚”的……（再現(xiàn)當(dāng)時(shí)讀書的情景，念錯(cuò)內(nèi)容且沒有停頓，說明童年時(shí)的“我們”根本不理解其中的含義，亂讀一氣。）先生自己也念書。后來，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀著：（對(duì)比，“我們”讀書時(shí)聲音由大及小的狀態(tài)，說明讀是給先生做樣子，我們讀書不投入、不認(rèn)真，是讀中“玩”，也襯托出先生始終大聲朗讀，專注投入的形象。）

EQ\o\ac(○,22)“鐵如意，指揮倜儻，一坐皆驚呢~~~~；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬~~~~……”（對(duì)比，先生讀的有標(biāo)點(diǎn)，說明先生能讀懂文章，能掌握停頓節(jié)奏，與學(xué)生的亂讀形成對(duì)比。）

EQ\o\ac(○,23)我疑心這是極好的文章，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。（神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫，“微笑”的神態(tài)，“仰”“搖”“拗”的動(dòng)作，生動(dòng)形象地寫出了一位熱愛讀書、陶醉于讀書的老先生形象。）【段落解析】寫先生陶醉的讀書。

EQ\o\ac(○,24)先生讀書入神的時(shí)候，于我們是很相宜的。有幾個(gè)便用紙糊的盔甲套在指甲上做戲。我是畫畫兒，用一種叫作“荊川紙”的，蒙在小說的繡像上一個(gè)個(gè)描下來，像習(xí)字時(shí)候的影寫一樣。（在先生入神讀書時(shí)能夠偷偷趁機(jī)“做戲”“畫畫兒”，表現(xiàn)在三味書屋讀書時(shí)的樂趣。體現(xiàn)了孩子們貪玩的特點(diǎn)，充滿童趣。）讀的書多起來，畫的畫兒也多起來；書沒有讀成，畫兒的成績卻不少了，最成片段的是《蕩寇志》和《西游記》的繡像，都有一大本。（交代描畫的內(nèi)容和數(shù)量，“畫的成績卻不少了”和“一大本”，說明“我”當(dāng)時(shí)是多么熱愛畫畫，玩出了多少樂趣啊！字里行間流露出一種自豪的情感。）后來，因?yàn)橐X用，賣給一個(gè)有錢的同窗了。他的父親是開錫箔店的；聽說現(xiàn)在自己已經(jīng)做了店主，而且快要升到紳士的地位了，這東西早已沒有了罷。（“這東西早已沒有了罷”，可以看出作者對(duì)自己賣掉的繡像有著濃濃的惋惜，實(shí)際上是對(duì)童年讀書生活中快樂時(shí)光的懷念。）【段落解析】我趁先生讀書時(shí)畫畫的場景?！締栴}探究】1、似乎、確鑿如何理解？似乎是因?yàn)楦袅似甙四曛?，記憶模糊，表示猜測(cè)；確鑿是成人化的眼光，對(duì)小時(shí)候的趣事、樂園生活印象深刻，所以表示確定。【問題探究】2.2個(gè)“不必說”的表達(dá)作用。2個(gè)不必說強(qiáng)調(diào)突出泥墻根一帶的景色，生機(jī)盎然，豐富多彩，園中充滿童年的樂趣；單寫泥墻根一帶的景色是以點(diǎn)概面，既然泥墻根一帶就那么有趣，那整個(gè)百草園自然趣味無窮啦。

3、云雀直竄向云霄里去寫出了什么，有何內(nèi)涵？=1\*GB2⑴寫鳥兒動(dòng)作輕快；=2\*GB2⑵又寫孩子向往自由，渴望自己向云雀一樣翱翔天宇。

4、百草園都是尋常之景，為什么我說它是樂園？=1\*GB2⑴符合兒童貪玩的心理需要和特點(diǎn)；=2\*GB2⑵反映孩子向往自由、無拘無束的生活。

5、百草園寫了哪幾個(gè)季節(jié)的景物？請(qǐng)舉例說明。春：菜畦、桑葚；夏季：蟬、黃蜂；秋季：油蛉、蟋蟀，覆盆子等6、第二節(jié)的寫作順序。先是由低而高，再由高而低；由靜而動(dòng)；由動(dòng)物到植物；由景色描繪到事情記敘等。

7、第二節(jié)的寫景手法如何？=1\*GB2⑴注意寫景順序=2\*GB2⑵調(diào)動(dòng)感官（找出文章視覺、聽覺、味覺的句子）=3\*GB2⑶修辭運(yùn)用=4\*GB2⑷修飾詞的使用。

8、作者把百草園寫得生機(jī)盎然的作用是什么？=1\*GB2⑴對(duì)大自然的熱愛和對(duì)自由生活的向往=2\*GB2⑵與后文的三味書屋生活形成對(duì)比，以此突出私塾教育的單調(diào)、乏味、落后。【問題探究】9、為什么插入美女蛇的故事？=1\*GB2⑴增添神秘感=2\*GB2⑵突出兒童的好奇心理。總之，符合兒童的年齡特點(diǎn)?！締栴}探究】10.冬季的百草園真的無味么？以無味襯托有味，先抑后揚(yáng)，她突出雪天捕鳥的趣味性。11.記住雪天捕鳥的一系列動(dòng)詞，說說它們的表達(dá)作用。=1\*GB2⑴準(zhǔn)確生動(dòng)的寫出了捕鳥的全過程（時(shí)間、條件、收獲、經(jīng)驗(yàn)、過程）=2\*GB2⑵突出兒童興奮、激動(dòng)地心情=3\*GB2⑶說明冬天的百草園也充滿了無窮的樂趣，確實(shí)是我的樂園。

【問題探究】12、第九節(jié)為什么連用三個(gè)“也許是”？=1\*GB2⑴對(duì)被迫離開百草園原因的猜測(cè)，對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的學(xué)校的一種抵制=2\*GB2⑵充滿了無可奈何的語氣，對(duì)百草園生活的留戀和不舍?！締栴}探究】13、壽鏡吾先生的人物形象。=1\*GB2⑴和藹、方正、質(zhì)樸、淵博=2\*GB2⑵嚴(yán)而不厲、嚴(yán)而可親=3\*GB2⑶教學(xué)內(nèi)容單調(diào)、枯燥、乏味=4\*GB2⑷教學(xué)方法簡單、落后、粗暴=5\*GB2⑸只要求學(xué)生讀書本上的知識(shí)，打擊和抑制了學(xué)生的求知欲=6\*GB2⑹學(xué)校的種種弊端更多是當(dāng)時(shí)落后的教育制度形成的，不是先生一人之過。

14、作者希望有什么樣的教育方法？=1\*GB2⑴滿足學(xué)生求知欲=2\*GB2⑵以生動(dòng)的形式開展組織教學(xué)=3\*GB2⑶帶領(lǐng)兒童去往大自然開展教學(xué)活動(dòng)=4\*GB2⑷豐富教學(xué)內(nèi)容。一、預(yù)習(xí)案。1.填空。本文是一篇回憶童年生活的（體裁），選自。這部散文集題名為，意思是早上的花到晚上才拾取，晚年了回憶起少年時(shí)代的事。作者魯迅，原名，字豫才，浙江紹興人。是我國現(xiàn)代偉大的、、，1918年首次以魯迅的筆名發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說是。他寫的小說集有、。2.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。（1）如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠cuán成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。（2）我疑心這是極好的文章，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后ǎo過去，ǎo過去。（3）其中似乎què

záo只有一些野草；但那時(shí)卻是我的樂園。（4）不必說碧綠的cài

qí，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹。3．下列加點(diǎn)字的注音無誤的一項(xiàng)是（）A.確鑿(zuó)覓食(mì)秕谷(bǐ)人聲鼎沸(dǐng)B.菜畦(qí)油蛉(líng)蟬蛻(tuō)風(fēng)流倜儻(tì)C.纏絡(luò)(lào)捕獲(bǔ)錫箔(bó)人頭攢動(dòng)(cuán)D.盔甲(kuī)宿儒(rú)斑蝥(máo)朝花夕拾(zhāo)4．下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．默契?？菔癄€訣別眼花瞭亂B．嘈雜人聲鼎沸制裁輕而易舉C．嫻熟顧名思意幅射月明風(fēng)清D．藉貫粗制濫造榮膺一泄千里5．選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。（1）鳴蟬在樹葉里________（長鳴鳴叫長吟），肥胖的黃蜂伏在菜花上，________（輕快輕捷敏捷）的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。（2）拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們________（欣賞鑒賞觀賞），這是荒園，________（人煙稀少人跡罕至門可羅雀），所以不相宜，只好來捕鳥。（3）先生最初這幾天對(duì)我很________（嚴(yán)肅嚴(yán)厲嚴(yán)格），后來卻好起來了，________（不過而且所以）給我讀的書漸漸加多，對(duì)課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言。6.對(duì)下列句子運(yùn)用的修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是（

）(1)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹。(2)油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。(3)木蓮有蓮房一般的果實(shí)。(4)如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜。A.排比擬人夸張比喻B.排比對(duì)比比喻擬人C.排比擬人比喻比喻 D.比喻對(duì)比擬人排比7．下列各句中沒有語病的一項(xiàng)是（）A．魯迅故鄉(xiāng)紹興的春天是一個(gè)百花盛開、草長鶯飛的地方。B．我國未成年人所占網(wǎng)民比例不斷提高，調(diào)查顯示大約有92%左右的未成年人使用互聯(lián)網(wǎng)。C．在異國他鄉(xiāng)，不論華人華僑還是中方項(xiàng)目員工來中國大使館求助，總是能第一時(shí)間得到回應(yīng)與幫助。D．通過學(xué)習(xí)《從百草園到三味書屋》，讓我體味到了童年魯迅對(duì)自然的熱愛，對(duì)知識(shí)的追求。8.下列句子排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）①也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。②翻開斷磚來，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。③單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。④油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。⑤不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；A．⑤①③④② B．⑤①④②③ C．④③②⑤① D．④③⑤②①9．選出下面說法不正確的一項(xiàng)（）A．魯迅原名周樹人，浙江紹興市人，是我國現(xiàn)代著名的文學(xué)家、思想家、革命家。B．本文選自魯迅的《朝花夕拾》，是一篇回憶童年生活的小說。C．本文表現(xiàn)了兒童熱愛大自然，喜歡自由快樂生活的心理，同時(shí)對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。D．“三味書屋”不是“我”的樂園，但其中也不乏樂趣，如大家放開喉嚨讀書的情形以及到后園去折梅花、尋蟬蛻都是好玩的事情。10．綜合性學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)了《從百草園到三味書屋》一文后，班級(jí)開展了以“讀魯迅作品，學(xué)魯迅精神”為主題的讀書活動(dòng)，請(qǐng)你按要求完成以下任務(wù)。（1）【辨識(shí)作品】小亮收集了四部作品，請(qǐng)你幫他選出不屬于魯迅先生的一部作品()A．《櫻花贊》

B．《吶喊》

C．《彷徨》

D．《朝花夕拾》（2）【探究名言】下面是小鵬摘抄的魯迅名言，這些名言反映了魯迅的哪些精神？請(qǐng)你分別用四字詞語予以概括。（概括出三種精神即可）名言一：橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。名言二：哪里有天才？我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的。名言三：其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。名言四：單是說不行，要緊的是做。名言五：時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。（3）【暢談感想】下面是王明同學(xué)給大家講的少年魯迅“早”字的故事，你聽后有什么感想？魯迅小時(shí)候在三味書屋讀書的時(shí)候，有一次，因?yàn)榻o父親買藥而上學(xué)遲到了，受到了先生的批評(píng)。回到座位上，魯迅用小刀在課桌上刻了一個(gè)小小的“早”字，提醒自己以后上學(xué)不要遲到。從此，他再也沒遲到過。二、探究案（一）課內(nèi)閱讀理解從百草園到三味書屋（節(jié)選）魯迅①我家的后面有一個(gè)很大的園，相傳叫作百草園。現(xiàn)在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時(shí)卻是我的樂園。②不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開斷磚來，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。③長的草里是不去的，因?yàn)橄鄠鬟@園里有一條很大的赤練蛇。④長媽媽曾經(jīng)講給我一個(gè)故事聽：先前，有一個(gè)讀書人住在古廟里用功，晚間，在院子里納涼的時(shí)候，突然聽到有人在叫他。答應(yīng)著，四面看時(shí)，卻見一個(gè)美女的臉露在墻頭上，向他一笑，隱去了。他很高興；但竟給那走來夜談的老和尚識(shí)破了機(jī)關(guān)。說他臉上有些妖氣，一定遇見“美女蛇”了；這是人首蛇身的怪物，能喚人名，倘一答應(yīng)，夜間便要來吃這人的肉的。他自然嚇得要死，而那老和尚卻道無妨，給他一個(gè)小盒子，說只要放在枕邊，便可高枕而臥。他雖然照樣辦，卻總是睡不著，——當(dāng)然睡不著的。到半夜，果然來了，沙沙沙！門外像是風(fēng)雨聲，他正抖作一團(tuán)時(shí)，卻聽得豁的一聲，一道金光從枕邊飛出，外面使什么聲音也沒有了，那金光也就飛回來，斂在盒子里。后來呢？后來，老和尚說，這是飛娛蚣，它能吸蛇的腦髓，美女蛇就被它治死了。⑤結(jié)末的教訓(xùn)是：所以倘有陌生的聲音叫你的名字，你萬不可答應(yīng)他。這故事很使我覺得做人之險(xiǎn)，夏夜乘涼，往往有些擔(dān)心，不敢去看墻上，而且極想得到一盒老和尚那樣的飛娛蚣。走到百草圖的草叢旁邊時(shí)，也常常這樣想。但直到現(xiàn)在，總還沒有得到，但也沒有遇見過赤練蛇和美女蛇。叫我名字的陌生聲音自然是常有的，然而都不是美女蛇。1．下列對(duì)文章的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（

）A．文中寫了百草園的自然景物和給我?guī)砹藷o窮的樂趣，其中寫美女蛇的故事給百草園增添了神秘色彩。B．選文第一段加點(diǎn)的似乎表不確定因?yàn)闀r(shí)間久遠(yuǎn)，而確鑿表肯定前后矛盾不符合邏輯。C．選文第二段中畫橫線的句子運(yùn)用了排比和擬人的修辭手法。D．選文的寫作順序是從整體到局部，整體部份的內(nèi)容從植物到動(dòng)物，局部部分的內(nèi)容則由動(dòng)物到植物。2．作者在描寫“泥墻根一帶”時(shí)分別從哪些感觀來描寫？3．選文用了多種修辭，請(qǐng)找出其中的兩處加以分析。（1）（2）4．作者把百草園寫得生機(jī)盎然的作用是什么？（二）課外閱讀理解思，在百草園劉宗棠①紹興的初春，乍暖還寒。踏著絢爛的晨光，走進(jìn)了渴望已久的魯迅故居——百草園。②盡管剛剛經(jīng)受過肅殺的冰雪，百草園內(nèi)卻依然一片蒼翠蔥蘢。十來枝竹子扶疏搖曳，在初升的陽光下，灑出一片淡淡的影子，兩棵不太大的棕櫚伸開巴掌，仿佛要為尋蹤環(huán)顧的瞻仰者數(shù)數(shù)這里的家珍；據(jù)說還是魯迅先生兒時(shí)摘桑葚吃的老桑樹，雖然枝干上被風(fēng)刀霜?jiǎng)︾U刻得瘢痂交錯(cuò)，但仍顯得蒼勁傲然，生機(jī)勃勃。你看，枝條上冒出的嫩黃淡綠的芽苞，不正是譜寫春之歌的音符！園里幾畦青蔥的菜田，一眼古樸的石井，頓使人感到幽靜沉寂，卻又滿目生氣?？磥恚匀唤绲纳锛词乖诙炖镆膊欢际谴刮５?、死亡的，更多的卻是孕育，是萌生?、郾M管我來的還不是時(shí)候，沒能聽到鳴蟬在樹葉里長吟；沒有看到肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了的情景?？蓡问悄且欢逻€是當(dāng)年的短短的泥墻，就給了我無限的情趣。④泥墻齊腰高，十來步長。墻腳邊長滿了各種各樣的野草，大概就是因?yàn)檫@里的草才命名了這個(gè)園吧。現(xiàn)在大都枯黃萎謝，可在這些草葉邊、草根旁卻已透出星星點(diǎn)點(diǎn)青翠欲滴的草尖兒，這是生命的火苗在升騰，這是又一次對(duì)新的希望的追求。它們把綠色獻(xiàn)給大地，獻(xiàn)給人類，用一次又一次的死亡和新生給