2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第二單元 我們周圍的空氣 課題2 氧氣教案 （新版）新人教版

2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第二單元我們周圍的空氣課題2氧氣教案（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第二單元我們周圍的空氣課題2氧氣教案（新版）新人教版教材分析《2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)》第二單元“我們周圍的空氣”中的課題2“氧氣”是學(xué)生對(duì)化學(xué)物質(zhì)組成的重要認(rèn)識(shí)。本節(jié)課通過介紹氧氣的性質(zhì)、制法和用途，使學(xué)生了解氧氣在生活中的重要作用，以及它對(duì)生物體的支持作用。同時(shí)，通過實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和動(dòng)手能力，提高他們對(duì)化學(xué)科學(xué)的興趣。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：科學(xué)探究與實(shí)踐、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)思維、科學(xué)交流。通過學(xué)習(xí)氧氣的性質(zhì)、制法和用途，學(xué)生能夠進(jìn)行科學(xué)探究，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作和觀察能力；在探索過程中，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度，樂于合作、勇于創(chuàng)新；通過實(shí)驗(yàn)和問題解決，培養(yǎng)科學(xué)思維，提高分析問題、解決問題的能力；在小組討論和實(shí)驗(yàn)交流中，提升科學(xué)交流的能力。同時(shí)，學(xué)生能夠了解氧氣在生活中的重要作用，增強(qiáng)對(duì)化學(xué)科學(xué)的興趣和認(rèn)識(shí)。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)物質(zhì)的基本概念、性質(zhì)和變化有一定的了解。他們?cè)诎四昙?jí)學(xué)習(xí)了空氣的組成，對(duì)空氣中的氧氣有初步的認(rèn)識(shí)。因此，在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)，學(xué)生能夠?qū)⒁延械闹R(shí)與新的內(nèi)容相結(jié)合，形成對(duì)氧氣更全面的了解。

在能力方面，九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的實(shí)驗(yàn)操作能力，能夠進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)操作和觀察。他們還具備一定的思維能力，能夠分析問題、解決問題。然而，部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作和觀察方面還存在一定的困難，需要老師在課堂上進(jìn)行指導(dǎo)和引導(dǎo)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的自學(xué)能力和合作能力。他們能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過小組合作完成實(shí)驗(yàn)和討論。此外，學(xué)生的表達(dá)能力也較強(qiáng)，能夠在課堂上積極發(fā)言，參與課堂討論。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科具有濃厚的興趣，學(xué)習(xí)積極性較高。然而，也有部分學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科興趣不足，學(xué)習(xí)積極性較低，這可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也存在差異，有的學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣較好，而有的學(xué)生則缺乏這些良好習(xí)慣。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析，老師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。對(duì)于學(xué)習(xí)積極性較高的學(xué)生，可以適當(dāng)增加拓展內(nèi)容，提高他們的思維能力；對(duì)于學(xué)習(xí)積極性較低的學(xué)生，可以通過激發(fā)興趣、增加互動(dòng)等方式提高他們的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，老師還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括《2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)》第二單元“我們周圍的空氣”中的課題2“氧氣”的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握氧氣的性質(zhì)、制法和用途。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)實(shí)驗(yàn)需要，準(zhǔn)備充足的實(shí)驗(yàn)器材，如氧氣發(fā)生器、集氣瓶、火柴、鐵絲等，并確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)、實(shí)驗(yàn)儀器擺放區(qū)等，以提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

5.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作和小組討論等方式，積極參與課堂學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

6.教學(xué)課件：制作教學(xué)課件，通過圖文并茂的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

7.教學(xué)反思表：準(zhǔn)備教學(xué)反思表，讓學(xué)生在課后對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，以培養(yǎng)他們的自我評(píng)價(jià)和反思能力。

8.學(xué)習(xí)指導(dǎo)資料：為學(xué)生提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)資料，包括學(xué)習(xí)方法、解題技巧等，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

9.安全指導(dǎo)：為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)安全指導(dǎo)，包括實(shí)驗(yàn)操作注意事項(xiàng)、應(yīng)急處理方法等，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的安全。

10.互動(dòng)環(huán)節(jié)：準(zhǔn)備互動(dòng)環(huán)節(jié)的問題和活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論和小組合作，提高學(xué)生的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《氧氣》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^需要氧氣幫助呼吸的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索氧氣的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解氧氣的基本概念。氧氣是地球大氣中體積含量最多的氣體，約占21%。它是生物體呼吸過程中不可或缺的氣體，同時(shí)也廣泛應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)中。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了氧氣在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)氧氣的制備方法和性質(zhì)這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與氧氣相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示氧氣的制備過程。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“氧氣在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了氧氣的性質(zhì)、制備方法和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)氧氣的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解氧氣的基本概念：學(xué)生將能夠理解氧氣是地球大氣中體積含量最多的氣體，約占21%，并且它是生物體呼吸過程中不可或缺的氣體。

2.掌握氧氣的制備方法：學(xué)生將能夠掌握實(shí)驗(yàn)室中制備氧氣的方法，包括分解過氧化氫、氯酸鉀或高錳酸鉀等。

3.了解氧氣的性質(zhì)：學(xué)生將能夠了解氧氣的物理和化學(xué)性質(zhì)，如無色無味、不易溶于水、支持燃燒等。

4.掌握氧氣在實(shí)際中的應(yīng)用：學(xué)生將能夠了解氧氣在工業(yè)生產(chǎn)、醫(yī)療急救和日常生活中的應(yīng)用，如鋼鐵制造、焊接、潛水等。

5.提高實(shí)驗(yàn)操作能力：通過實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生將能夠提高自己的實(shí)驗(yàn)操作能力，學(xué)會(huì)正確使用實(shí)驗(yàn)儀器和注意事項(xiàng)。

6.培養(yǎng)科學(xué)思維和探究能力：通過討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將能夠培養(yǎng)科學(xué)思維和探究能力，學(xué)會(huì)分析問題、解決問題。

7.提高團(tuán)隊(duì)合作和表達(dá)能力：在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生將能夠提高團(tuán)隊(duì)合作和表達(dá)能力，學(xué)會(huì)與他人合作、分享想法和交流觀點(diǎn)。

8.增強(qiáng)對(duì)化學(xué)科學(xué)的興趣：通過學(xué)習(xí)氧氣的性質(zhì)、制法和用途，學(xué)生將能夠增強(qiáng)對(duì)化學(xué)科學(xué)的興趣，認(rèn)識(shí)到化學(xué)在生活中的重要性。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)是教學(xué)過程中重要的一環(huán)，它不僅能夠幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以下是從條理清晰、重點(diǎn)突出、簡潔明了以及藝術(shù)性和趣味性四個(gè)方面對(duì)板書設(shè)計(jì)的要求進(jìn)行詳細(xì)闡述。

1.條理清晰

板書設(shè)計(jì)應(yīng)遵循邏輯順序，將教學(xué)內(nèi)容分為幾個(gè)部分，如基本概念、制備方法、性質(zhì)、應(yīng)用等。每個(gè)部分都用不同的顏色或符號(hào)標(biāo)出，以便學(xué)生能夠清晰地看出各個(gè)部分之間的關(guān)系。例如，用藍(lán)色筆寫出氧氣的概念，綠色筆寫出制備方法，紅色筆寫出性質(zhì)，黑色筆寫出應(yīng)用等。

2.重點(diǎn)突出

在板書設(shè)計(jì)中，應(yīng)將重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)用粗體字或大號(hào)字體標(biāo)出，使其更加醒目。同時(shí)，可以使用符號(hào)或圖標(biāo)來表示重點(diǎn)，如用星號(hào)(*)標(biāo)注重要性質(zhì)，用箭頭(→)表示制備過程等。這樣能夠幫助學(xué)生快速抓住重點(diǎn)，加深記憶。

3.簡潔明了

板書設(shè)計(jì)應(yīng)盡量簡潔，避免冗長的文字。可以使用簡短的詞語或句子來表達(dá)知識(shí)點(diǎn)，并用符號(hào)或圖標(biāo)來進(jìn)行輔助說明。例如，用“氧氣=O2”來表示氧氣的化學(xué)式，用“↑”表示氣體的上升等。簡潔明了的設(shè)計(jì)有助于學(xué)生理解和記憶。

4.藝術(shù)性和趣味性

板書設(shè)計(jì)可以運(yùn)用藝術(shù)手法，如使用漂亮的字體、色彩搭配、圖形等，使板書更具吸引力。同時(shí)，可以加入一些趣味性的元素，如卡通圖標(biāo)、幽默的插圖等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，在氧氣的制備方法旁邊可以畫一個(gè)實(shí)驗(yàn)室的場景，或者在氧氣應(yīng)用的部分加入一個(gè)氧氣袋子的圖片等。教學(xué)反思今天我在課堂上教授了《氧氣》這一章節(jié)，通過實(shí)驗(yàn)和小組討論的方式，學(xué)生們對(duì)氧氣的性質(zhì)、制備方法和應(yīng)用有了更深入的理解。在教學(xué)過程中，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，包括讓學(xué)生分組討論和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，以提高他們的參與度和興趣。

在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)氧氣的制備過程非常感興趣，他們積極參與實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們能夠直觀地看到氧氣的產(chǎn)生過程，加深了對(duì)氧氣性質(zhì)的理解。同時(shí)，小組討論也促進(jìn)了學(xué)生之間的交流和合作，他們互相分享自己的觀點(diǎn)和想法，共同解決問題。

然而，我也注意到在教學(xué)過程中存在一些不足之處。首先，在講解氧氣的性質(zhì)時(shí)，我可能沒有足夠強(qiáng)調(diào)其與生物體呼吸過程的密切關(guān)系，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)氧氣的實(shí)際應(yīng)用不夠理解。在未來的教學(xué)中，我需要更加注重將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，幫助學(xué)生更好地理解氧氣的意義。

其次，在實(shí)驗(yàn)操作中，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的安全問題。雖然我在實(shí)驗(yàn)前強(qiáng)調(diào)了安全注意事項(xiàng)，但在實(shí)驗(yàn)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生沒有嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程，存在一定的安全隱患。在未來的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我需要更加嚴(yán)格地監(jiān)督學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作，確保他們的安全。

最后，我在課堂上的提問和討論環(huán)節(jié)可以更加深入。我應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生提出更多的問題，并引導(dǎo)他們進(jìn)行更深入的思考和討論。通過提問和討論，學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識(shí)，同時(shí)也能夠提高他們的思維能力和解決問題的能力。重點(diǎn)題型整理1.題目：請(qǐng)寫出氧氣的化學(xué)式，并解釋其含義。

答案：氧氣的化學(xué)式為O2，表示每個(gè)氧氣分子由兩個(gè)氧原子組成。

2.題目：請(qǐng)描述氧氣的物理性質(zhì)，并說明如何通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證氧氣的這些性質(zhì)。

答案：氧氣的物理性質(zhì)包括無色、無味、不易溶于水、支持燃燒等。可以通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證氧氣的這些性質(zhì)，例如，將木條在氧氣中燃燒，觀察到木條燃燒得更旺，驗(yàn)證了氧氣支持燃燒的性質(zhì)。

3.題目：請(qǐng)解釋氧氣的制備方法，并說明實(shí)驗(yàn)原理。

答案：實(shí)驗(yàn)室中制備氧氣的方法有分解過氧化氫、氯酸鉀或高錳酸鉀等。實(shí)驗(yàn)原理是利用氧化還原反應(yīng)，將過氧化氫或氯酸鉀分解生成氧氣。例如，將過氧化氫溶液滴入二氧化錳催化劑中，觀察到有氧氣產(chǎn)