初中素質(zhì)教育教學(xué)設(shè)計(jì)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維

初中素質(zhì)教育教學(xué)設(shè)計(jì)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維主備人備課成員教材分析本節(jié)課選取了人教版初中語文八年級(jí)下冊(cè)第五單元《背影》一文進(jìn)行教學(xué)。該課文是朱自清先生的經(jīng)典散文，通過講述作者童年時(shí)與父親分別的情景，表現(xiàn)了父愛的偉大和兒子的懷念之情。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者情感，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

本節(jié)課的設(shè)計(jì)緊密圍繞課文內(nèi)容，通過引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的具體細(xì)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。在教學(xué)過程中，我將采用問題驅(qū)動(dòng)、小組討論、寫作練習(xí)等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、深入思考，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有三個(gè)：提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提升學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。通過學(xué)習(xí)《背影》這篇經(jīng)典散文，使學(xué)生了解和感受朱自清先生的文學(xué)風(fēng)格和藝術(shù)特色，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。通過分析課文中的情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知和欣賞能力，提高學(xué)生的審美能力。通過問題驅(qū)動(dòng)和小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)造性解決問題的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在語文學(xué)科方面得到全面的發(fā)展和提升。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.課文《背影》的主題思想和情感表達(dá)。2.分析課文中的具體細(xì)節(jié)，理解作者的寫作手法和藝術(shù)特色。3.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

難點(diǎn)：1.理解課文中的深層含義和情感共鳴。2.分析課文中的寫作手法和藝術(shù)特色。3.提升學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和解決問題的能力。

解決辦法：1.通過引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀課文，感悟作者的情感表達(dá)，理解課文的主題思想。2.通過案例分析、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握課文中的寫作手法和藝術(shù)特色。3.通過啟發(fā)式教學(xué)、思維導(dǎo)圖等方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)卡片、教材《背影》文本。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（如Moodle或Blackboard）。

3.信息化資源：課文《背影》的電子版、相關(guān)文學(xué)評(píng)論文章、作者朱自清的背景資料、視頻講座等。

4.教學(xué)手段：小組討論、問答、案例分析、寫作練習(xí)、思維導(dǎo)圖、互動(dòng)式白板等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，發(fā)布《背影》的電子版和相關(guān)預(yù)習(xí)問題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞課文主題和寫作手法，設(shè)計(jì)探究性問題，如“課文中的背影代表了什么？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家閱讀課文和相關(guān)文學(xué)評(píng)論。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，記錄個(gè)人的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至學(xué)習(xí)平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀和思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)促進(jìn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

-預(yù)習(xí)資料和學(xué)生反饋：為課堂討論提供基礎(chǔ)和方向。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述朱自清的背景故事，引出《背影》的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)解讀課文中的情感細(xì)節(jié)和寫作技巧。

-組織課堂活動(dòng)：小組討論課文中的細(xì)節(jié)，如父親的行為和兒子的感受。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，進(jìn)行個(gè)別解答或集體討論。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，記錄關(guān)鍵點(diǎn)和疑問。

-參與課堂活動(dòng)：小組討論，分享對(duì)課文的理解和感受。

-提問與討論：學(xué)生提出問題，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解使學(xué)生理解課文深層含義。

-小組討論法：通過小組合作促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思考。

-互動(dòng)式白板：用于展示課文分析和討論成果。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)相關(guān)的寫作練習(xí)，如創(chuàng)作一篇以“背影”為主題的短文。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀朱自清的其他作品，以及現(xiàn)代文學(xué)中關(guān)于父愛的文章。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)并提供反饋，指出學(xué)生的亮點(diǎn)和提升空間。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成寫作練習(xí)，展示對(duì)課文主題的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生自主選擇閱讀拓展資源，加深對(duì)文學(xué)主題的認(rèn)識(shí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，思考自己的學(xué)習(xí)收獲和待改進(jìn)之處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和拓展閱讀。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估和反思，促進(jìn)學(xué)習(xí)策略的調(diào)整。

-寫作練習(xí)和閱讀材料：鞏固課堂學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的寫作和閱讀能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.文學(xué)素養(yǎng)的提升：學(xué)生能夠理解并欣賞朱自清的散文風(fēng)格，把握《背影》中的情感細(xì)節(jié)和文學(xué)表達(dá)，提高對(duì)文學(xué)作品的理解力和鑒賞能力。

2.審美能力的培養(yǎng)：通過分析課文中的美的元素，如文字的韻律、情感的真摯等，學(xué)生能夠培養(yǎng)審美意識(shí)，學(xué)會(huì)欣賞和評(píng)價(jià)文學(xué)作品。

3.創(chuàng)造性思維的激發(fā)：通過問題驅(qū)動(dòng)和小組討論等方式，學(xué)生能夠鍛煉獨(dú)立思考和解決問題的能力，發(fā)揮創(chuàng)造性思維，提出新穎的觀點(diǎn)和解決方案。

4.寫作技能的增強(qiáng)：通過寫作練習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的課文分析和情感表達(dá)技巧，撰寫出有深度、有情感的短文，提高寫作水平和表達(dá)能力。

5.批判性思維的培養(yǎng)：學(xué)生能夠?qū)W會(huì)從不同角度審視和分析文學(xué)作品，培養(yǎng)批判性思維，對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)和解讀。

6.合作溝通能力的提升：在小組討論和互動(dòng)活動(dòng)中，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)與他人合作，有效溝通自己的觀點(diǎn)和想法，提高團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：學(xué)生能夠獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《背影》文本分析：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：課文的情節(jié)發(fā)展、人物塑造、情感表達(dá)。

-關(guān)鍵詞：背影、父愛、兒子、離別、情感。

-關(guān)鍵句：“背影越來越遠(yuǎn)，我的眼淚也越來越多?！?/p>

②寫作技巧和藝術(shù)特色：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：朱自清的散文風(fēng)格、細(xì)膩的描寫、情感的真摯。

-關(guān)鍵詞：散文、描寫、情感、藝術(shù)特色。

-關(guān)鍵句：“我看見他戴著黑布帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍?！?/p>

③情感共鳴與主題理解：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：課文所傳遞的親情、孝道、感恩的主題。

-關(guān)鍵詞：親情、孝道、感恩、主題。

-關(guān)鍵句：“我懂得了父親的愛，背影在我的心中越來越高大?！?/p>

板書設(shè)計(jì)：

1.《背影》情節(jié)發(fā)展圖：展示課文的情節(jié)發(fā)展，突出主要事件和情感變化。

2.人物關(guān)系圖：描繪父子關(guān)系，強(qiáng)調(diào)背影的象征意義。

3.情感表達(dá)矩陣：列出課文中的情感詞匯和描寫，幫助學(xué)生理解和感受作者的情感。

4.寫作特色點(diǎn)評(píng)：突出朱自清的散文風(fēng)格和藝術(shù)特色，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和分析。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀朱自清的其他散文作品，如《春》、《荷塘月色》等，感受作者的寫作風(fēng)格和情感表達(dá)。

-觀看與《背影》主題相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，如《父親》、《我和我的家鄉(xiāng)》等，從中體會(huì)親情的多樣性和深度。

-閱讀其他文學(xué)作品中關(guān)于父愛的文章，如魯迅的《狂人日記》、巴金的《家》等，對(duì)比分析不同作家的創(chuàng)作手法和主題表達(dá)。

-探索背影在文學(xué)中的象征意義，收集其他文學(xué)作品中使用背影象征的作品，如《紅樓夢(mèng)》中的黛玉背影等，進(jìn)行分析討論。

2.拓展要求：

-學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣選擇適合自己的拓展內(nèi)容，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。

-鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)尋找和閱讀與課文相關(guān)的拓展材料，拓寬知識(shí)視野。

-學(xué)生在閱讀和觀看拓展材料后，進(jìn)行思考和總結(jié)，記錄下自己的感悟和收獲。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學(xué)生可以選擇適合自己的方式進(jìn)行拓展，如寫讀后感、參與討論等。

-學(xué)生應(yīng)在課后時(shí)間內(nèi)完成拓展任務(wù)，并將成果提交至學(xué)習(xí)平臺(tái)或與教師分享。作業(yè)布置與反饋根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。

-閱讀理解作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生閱讀《背影》的全文，并回答以下問題：

-課文中的背影代表了什么？

-父親的行為和兒子的感受之間有什么聯(lián)系？

-課文中的情感表達(dá)有什么特點(diǎn)？

-寫作作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)《背影》的主題，創(chuàng)作一篇短文，表達(dá)自己對(duì)父愛的理解和感悟。要求：字?jǐn)?shù)不限，要求情感真摯、語言流暢。

-討論作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生與家人或朋友分享《背影》的閱讀體會(huì)，并討論父愛的意義和影響。要求：記錄下討論的內(nèi)容和感受，以加深對(duì)主題的理解。

2.作業(yè)反饋

及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

-閱讀理解作業(yè)反饋：對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行逐一點(diǎn)評(píng)，指出理解上的不足或錯(cuò)誤，給出正確的解釋和答案。同時(shí)，鼓勵(lì)