教師資格認(rèn)定考試初級(jí)中學(xué)信息技術(shù)模擬題22

教師資格認(rèn)定考試初級(jí)中學(xué)信息技術(shù)模擬題22一、單項(xiàng)選擇題1.

使用IE瀏覽器登錄QQ空間查看文件的過(guò)程，采用的是______。A.B/S模式B.C/S模式C.S/S模式D.C/C模式參考答案（江南博哥）：A[考點(diǎn)]計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)

[解析]以IE瀏覽器為載體的應(yīng)用都為B/S模式。

2.

在輸入的A和B的值______的情況下，函數(shù)Y=A+B運(yùn)算的結(jié)果是邏輯“0”。A.全部是“0”B.任一是“0”C.任一是“1”D.全部是“1”正確答案：A[考點(diǎn)]算法與程序設(shè)計(jì)

[解析]若使函數(shù)Y=A+B運(yùn)算的結(jié)果是邏輯“0”，則輸入A和B的值應(yīng)當(dāng)都是0。

3.

當(dāng)一臺(tái)主機(jī)從一個(gè)網(wǎng)絡(luò)移到另一個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)，以下說(shuō)法正確的是______。A.必須改變它的IP地址和MAC地址B.必須改變它的IP地址，但不需要改動(dòng)MAC地址C.必須改變它的MAC地址，但不需要改動(dòng)IP地址D.MAC地址、IP地址都不需要改動(dòng)正確答案：B[考點(diǎn)]計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)

[解析]當(dāng)一臺(tái)主機(jī)從一個(gè)網(wǎng)絡(luò)移到另一個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)，由于不同種類(lèi)的網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)址是不同的，所以IP地址必須改變；MAC地址是固定在網(wǎng)卡中的，是全球唯一的，不需要改變。

4.

以下情況采用電路交換技術(shù)的是______。A.電報(bào)B.廣播系統(tǒng)C.傳統(tǒng)電話(huà)D.IP電話(huà)正確答案：C[考點(diǎn)]計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)

[解析]傳統(tǒng)電話(huà)為電路交換，電報(bào)為報(bào)文交換，IP電話(huà)為分組交換。

5.

要想讓機(jī)器具有智能，必須讓機(jī)器具有知識(shí)。因此，在人工智能中有一個(gè)研究領(lǐng)域，主要研究計(jì)算機(jī)如何自動(dòng)獲取知識(shí)和技能，實(shí)現(xiàn)自我完善，這門(mén)研究分支學(xué)科是______。A.專(zhuān)家系統(tǒng)B.機(jī)器學(xué)習(xí)C.神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)D.模式識(shí)別正確答案：B[考點(diǎn)]人工智能基礎(chǔ)知識(shí)

[解析]計(jì)算機(jī)自動(dòng)獲取知識(shí)和技能屬于機(jī)器學(xué)習(xí)。

6.

在Windows操作系統(tǒng)的回收站中，只能恢復(fù)______。A.從軟盤(pán)中刪除的文件或文件夾B.從硬盤(pán)中刪除的文件或文件夾C.剪切掉的文檔D.從光盤(pán)中刪除的文件或文件夾正確答案：B[考點(diǎn)]計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)

[解析]在Windows操作系統(tǒng)的回收站中，只能恢復(fù)從硬盤(pán)中刪除的文件或文件夾。從其他移動(dòng)設(shè)備中刪除的文件或文件夾不經(jīng)過(guò)回收站。剪切掉的文檔不屬于被刪除，所以也不經(jīng)過(guò)回收站。

7.

下列選項(xiàng)中，不是因特網(wǎng)提供的基本服務(wù)的是______。A.電子郵件B.遠(yuǎn)程登錄C.網(wǎng)絡(luò)游戲D.文件傳送正確答案：C[考點(diǎn)]計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)

[解析]因特網(wǎng)提供的基本服務(wù)不包含網(wǎng)絡(luò)游戲。

8.

在Windows操作系統(tǒng)中，所有對(duì)文件和文件夾的管理工作可以在______中完成。A.系統(tǒng)B.控制面板C.附件D.資源管理器正確答案：D[考點(diǎn)]計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)

[解析]資源管理器是一項(xiàng)系統(tǒng)服務(wù)，負(fù)責(zé)管理數(shù)據(jù)庫(kù)、持續(xù)消息隊(duì)列或事務(wù)性文件系統(tǒng)中的持久性或持續(xù)性數(shù)據(jù)。資源管理器存儲(chǔ)數(shù)據(jù)并執(zhí)行故障恢復(fù)。

9.

下列有關(guān)計(jì)算機(jī)軟件著作權(quán)的敘述正確的是______。A.軟件著作權(quán)屬于軟件開(kāi)發(fā)者，軟件著作權(quán)自軟件出版之日起生效B.國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局頒布實(shí)施了《計(jì)算機(jī)軟件保護(hù)條例》，用來(lái)保護(hù)軟件著作權(quán)人的權(quán)益C.用戶(hù)購(gòu)買(mǎi)了具有版權(quán)的軟件，則具有對(duì)該軟件的使用權(quán)和復(fù)制權(quán)D.非法進(jìn)行拷貝、發(fā)布或更改軟件的人被稱(chēng)為軟件盜版者正確答案：D[考點(diǎn)]信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)

[解析]計(jì)算機(jī)軟件著作權(quán)是自軟件開(kāi)發(fā)注冊(cè)之日起生效。對(duì)于非法進(jìn)行拷貝、發(fā)布和更改軟件的人稱(chēng)為軟件盜版者。

10.

下列關(guān)于變量的敘述，錯(cuò)誤的是______。A.變量對(duì)應(yīng)計(jì)算機(jī)內(nèi)部的存儲(chǔ)單元B.數(shù)據(jù)存儲(chǔ)到某個(gè)變量時(shí)，當(dāng)數(shù)據(jù)被讀取后，變量中的數(shù)據(jù)就變?yōu)榭誄.在算法執(zhí)行過(guò)程中可以讀取變量的值，也可以將數(shù)據(jù)存儲(chǔ)到指定的變量中D.對(duì)變量的賦值操作將改變?cè)撟兞恐性瓉?lái)的值正確答案：B[考點(diǎn)]算法與程序設(shè)計(jì)

[解析]B項(xiàng)表述不準(zhǔn)確，數(shù)據(jù)不為空。

11.

小明采用上網(wǎng)的方式查找到了“奧運(yùn)會(huì)歷史上的金牌榜”的相關(guān)信息，這是獲取信息過(guò)程中的______階段。A.確定信息需求B.確定信息來(lái)源C.采集信息D.保存評(píng)價(jià)信息正確答案：C[考點(diǎn)]信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)

[解析]上網(wǎng)查找到信息屬于獲取信息過(guò)程中的采集信息階段。

12.

關(guān)于OSI的敘述，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是______。A.OSI是ISO制定的B.物理層負(fù)責(zé)透明的傳輸比特流C.網(wǎng)絡(luò)層負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)打包后再傳送D.在最下面的兩層為物理層和數(shù)據(jù)鏈路層正確答案：C[考點(diǎn)]計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)

[解析]網(wǎng)絡(luò)層的目的是實(shí)現(xiàn)兩個(gè)端系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)透明傳送，具體功能包括尋址和路由選擇、建立連接、保持和終止等。

13.

下列選項(xiàng)中說(shuō)法正確的是______。A.Internet中的一臺(tái)主機(jī)只能有一個(gè)IP地址B.一個(gè)合法的IP地址在一個(gè)時(shí)刻只能分配給一臺(tái)主機(jī)C.Internet中的一臺(tái)主機(jī)只能有一個(gè)主機(jī)名D.IP地址與主機(jī)名是一一對(duì)應(yīng)的正確答案：B[解析]在某一時(shí)刻，一個(gè)IP地址可以在網(wǎng)絡(luò)上唯一標(biāo)識(shí)一臺(tái)主機(jī)，所以一個(gè)時(shí)刻，一個(gè)IP地址只能分配給一個(gè)主機(jī)。

14.

下圖是一個(gè)用Access軟件創(chuàng)建的數(shù)據(jù)表，下列有關(guān)該數(shù)據(jù)表的說(shuō)法正確的是______。

A.表名稱(chēng)是“books.mdb”B.表中共有6個(gè)字段C.表中共有4863條記錄D.單擊①處按鈕當(dāng)前記錄號(hào)將顯示為33正確答案：C[考點(diǎn)]數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)知識(shí)

[解析].mdb是數(shù)據(jù)庫(kù)文件，表中可以看出至少有7個(gè)字段，單擊①處按鈕會(huì)顯示最后一條即第4863條記錄。

15.

如圖所示，Photoshop中不能把照片中寶寶臉部的斑點(diǎn)去掉的工具是______。

A.修復(fù)畫(huà)筆工具B.修補(bǔ)工具C.顏色替換工具D.仿制圖章工具正確答案：C[考點(diǎn)]Flash和Photoshop

[解析]修復(fù)畫(huà)筆工具和仿制圖章工具都可以用皮膚其他位置來(lái)掩蓋掉斑點(diǎn)；還可以用修補(bǔ)工具選中斑點(diǎn)然后用其他地方補(bǔ)上；顏色替換工具無(wú)法做到這一點(diǎn)。

二、簡(jiǎn)答題1.

簡(jiǎn)述信息安全的三要素。正確答案：(1)保密性指網(wǎng)絡(luò)信息不被泄露給非授權(quán)的用戶(hù)、實(shí)體或過(guò)程，即信息只為授權(quán)用戶(hù)使用。保密性是在可靠性和可用性的基礎(chǔ)之上，保障網(wǎng)絡(luò)信息安全的重要手段。

(2)完整性指在傳輸、存儲(chǔ)信息或數(shù)據(jù)的過(guò)程中，確保信息或數(shù)據(jù)不被未授權(quán)的用戶(hù)篡改或在篡改后能夠被迅速發(fā)現(xiàn)。

(3)可用性指保證合法用戶(hù)對(duì)信息和資源的使用不會(huì)被不正當(dāng)?shù)鼐芙^。

2.

信息技術(shù)教材的每個(gè)單元、每節(jié)課都會(huì)涉及各種各樣的案例，談?wù)勗谌粘＝虒W(xué)中應(yīng)如何對(duì)待這些案例?正確答案：首先，教材中的案例都是對(duì)教學(xué)具有啟發(fā)、引導(dǎo)作用的典型例子，在教學(xué)中應(yīng)該充分利用這些案例，解決教學(xué)中的重難點(diǎn)，創(chuàng)造性地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

但是，僅僅拘泥于教材中的案例是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因?yàn)椋滩闹械陌咐哂袕V泛性而缺乏針對(duì)性，具有超前性而缺乏現(xiàn)實(shí)性，具有代表性而缺乏靈活性。

因此，教學(xué)中，教師應(yīng)該在以教材中的案例為基礎(chǔ)的前提下，結(jié)合學(xué)校的文化建設(shè)以及時(shí)事熱點(diǎn)，引用一些貼近學(xué)生生活的案例，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、啟發(fā)學(xué)生的思維都具有很好的作用。

在引用案例時(shí)，應(yīng)參照下面的標(biāo)準(zhǔn)：

第一是要貼近學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二是好的案例要以基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能為本；將方法和思想融入過(guò)程之中；將理念和價(jià)值包含其中，這樣才能真正培養(yǎng)學(xué)生的綜合信息素養(yǎng)。第三是最好能夠針對(duì)整個(gè)單元或整學(xué)期的學(xué)習(xí)做一個(gè)項(xiàng)目式的綜合案例，讓學(xué)生體會(huì)規(guī)劃、設(shè)計(jì)、制作、完善和發(fā)布分享的完整信息處理過(guò)程，這樣的案例要比零散的例子更能鍛煉學(xué)生的能力。

3.

簡(jiǎn)述信息技術(shù)課程的發(fā)展趨勢(shì)。正確答案：(1)信息技術(shù)課程將逐步走向信息教育。

(2)信息技術(shù)課程將向信息科學(xué)群發(fā)展。

(3)信息技術(shù)課程教學(xué)將更緊密地聯(lián)系學(xué)生生活。

(4)信息技術(shù)課程研究發(fā)展更加深入。

三、案例分析題案例：

選修課多媒體技術(shù)應(yīng)用“探索運(yùn)動(dòng)奧秘”的主要任務(wù)是使用Flash制作火箭升空的動(dòng)畫(huà)，探究補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的原理，掌握其制作方法。下面是某位老師的教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)述：

教師通過(guò)欣賞動(dòng)畫(huà)作品導(dǎo)入新課，引出本節(jié)課任務(wù)。在新課教學(xué)過(guò)程中，教師用了近30分鐘進(jìn)行講解，期間六次鎖定學(xué)生機(jī)屏幕，讓學(xué)生觀看教師和同學(xué)的演示。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，以網(wǎng)絡(luò)機(jī)房的自然組分為4個(gè)小組(每組12人)，讓學(xué)生上機(jī)操作，學(xué)生實(shí)際操作時(shí)間共約10分鐘。小組內(nèi)不會(huì)做的同學(xué)由組長(zhǎng)快速幫其完成，下課鈴響了，大約只有20%的學(xué)生完成了動(dòng)畫(huà)制作，教師還沒(méi)來(lái)得及對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)，就進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)，結(jié)束了本節(jié)課教學(xué)。

問(wèn)題：1.

本節(jié)課教師講解演示時(shí)間是否合理?請(qǐng)說(shuō)明理由。正確答案：本節(jié)課教師講解演示時(shí)間是不合理的。因?yàn)榻處熝菔緯r(shí)間過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法消化吸收，在學(xué)生自己動(dòng)手練習(xí)的時(shí)候，能夠做出作品的學(xué)生很少，不能達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)效果，所以是不合理的。

2.

從教學(xué)效果來(lái)看，這位教師沒(méi)有完成本節(jié)課的教學(xué)，請(qǐng)分析造成這一現(xiàn)象的原因，并談?wù)動(dòng)心男└纳拼胧Ｕ_答案：沒(méi)有完成的原因：演示時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，學(xué)生不能吸收。

改善措施：本節(jié)的難點(diǎn)就是補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的制作，在本節(jié)課前學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)在Flash中繪制圖形或插入圖像，這部分可以讓學(xué)生自主完成，自主探討，學(xué)生把要制作動(dòng)畫(huà)的對(duì)象都準(zhǔn)備好后，教師可以再講解本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這樣，幾分鐘的演示就可以了，學(xué)生很容易吸收并記憶深刻。此時(shí)，教師再讓學(xué)生自己動(dòng)手把動(dòng)畫(huà)制作完畢。

案例：

李老師在“數(shù)據(jù)的處理與統(tǒng)計(jì)”一節(jié)課的教學(xué)中，首先向?qū)W生演示如何插入、移動(dòng)、刪除工作表，隨后演示了一些常用公式的應(yīng)用方法，并布置了層次學(xué)習(xí)任務(wù)。

第一層任務(wù)：模仿老師創(chuàng)建一個(gè)有數(shù)據(jù)的工作表，該工作表是一個(gè)公司的年終獎(jiǎng)統(tǒng)計(jì)表。

第二層任務(wù)：自主對(duì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行公式的運(yùn)用，學(xué)會(huì)求和、求平均數(shù)等操作。并能夠熟練地運(yùn)用函數(shù)完成老師給的計(jì)算任務(wù)。

很多同學(xué)在完成第一層任務(wù)后，都覺(jué)得第二層任務(wù)難度太大，甚至導(dǎo)致某些同學(xué)放棄了操作。

問(wèn)題：3.

李老師主要采用什么教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)?這種教學(xué)方法的主要特點(diǎn)是什么?他為什么要進(jìn)行分層次的任務(wù)設(shè)計(jì)?正確答案：李老師主要采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行教學(xué)；任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是基于建構(gòu)主義的以任務(wù)為主線(xiàn)，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，在做中學(xué)、學(xué)中做的一種教學(xué)方法。

李老師之所以要進(jìn)行分層次的任務(wù)設(shè)計(jì)，原因如下：

①關(guān)注基礎(chǔ)水平。學(xué)生的水平各不相同，分層的任務(wù)可以滿(mǎn)足不同起點(diǎn)學(xué)生的需求；

②依據(jù)認(rèn)知特點(diǎn)的不同。

4.

李老師設(shè)計(jì)的兩層任務(wù)在水平上存在什么問(wèn)題?如何改進(jìn)?正確答案：李老師設(shè)計(jì)的兩層任務(wù)在水平上來(lái)說(shuō)梯度太大，跳躍性太強(qiáng)，不適合學(xué)生的學(xué)習(xí)。

改進(jìn)后的任務(wù)如下：

任務(wù)一：模仿老師創(chuàng)建一個(gè)有數(shù)據(jù)的工作表，該工作表是一個(gè)公司的年終獎(jiǎng)統(tǒng)計(jì)表。

任務(wù)二：在老師的教導(dǎo)下了解常用的函數(shù)及公式，并通過(guò)練習(xí)加以鞏固。

任務(wù)三：自主對(duì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行公式的運(yùn)用，學(xué)會(huì)求和、求平均數(shù)等操作。并能夠熟練地運(yùn)用函數(shù)完成老師給的計(jì)算任務(wù)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題請(qǐng)閱讀下列材料：

“畫(huà)基本幾何圖形”

一、教材分析：

本課選自人民教育出版社八年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)第一單元認(rèn)識(shí)幾何畫(huà)板的第2課《畫(huà)基本幾何圖形》，教材主要介紹畫(huà)圖軟件工具箱的四個(gè)工具：矩形、圓角矩形、橢圓、多邊形，主要結(jié)合數(shù)學(xué)中學(xué)過(guò)的有關(guān)圖形來(lái)幫助學(xué)生確立對(duì)圖形的直觀認(rèn)識(shí)和理解，并且貫穿以后整個(gè)的畫(huà)圖知識(shí)教學(xué)，是學(xué)生能夠順利操作使用畫(huà)圖的基礎(chǔ)之一，也為今后學(xué)習(xí)其他畫(huà)圖奠定基礎(chǔ)。因此學(xué)會(huì)正確使用畫(huà)圖工具非常重要。

二、學(xué)情分析：

對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，這節(jié)內(nèi)容并不容易，大多數(shù)學(xué)生因?yàn)樵谛W(xué)從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)電腦，剛剛上過(guò)幾節(jié)課，心里難免對(duì)電腦既興奮又害怕，因此在教學(xué)時(shí)，應(yīng)盡量調(diào)動(dòng)起學(xué)生共同參與的積極性，盡量滿(mǎn)足學(xué)生的表現(xiàn)欲，讓每一位學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：______________________________

過(guò)程與方法目標(biāo)：______________________________

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在同學(xué)的互助與交流合作中，培養(yǎng)合作意識(shí)和合作精神。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：__________________________________________

難點(diǎn)：__________________________________________

五、教法和學(xué)法

以“教是為了不教”這一教育思想為指導(dǎo)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，以演示法、講解法、指導(dǎo)法、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法等。把“探究—合作—?jiǎng)?chuàng)新”的思想滲透在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法、解決問(wèn)題，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在啟發(fā)性原則的前提下，以“學(xué)生練”為本，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)及自由地發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果學(xué)生出現(xiàn)偏差、不恰當(dāng)之處，教師適當(dāng)點(diǎn)撥一下。力求在老師幫助指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟，自己畫(huà)圖，使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考，勇于發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的思維習(xí)慣。

六、教學(xué)過(guò)程

________________________________________________

根據(jù)材料回答問(wèn)題：1.

請(qǐng)寫(xiě)出本課教學(xué)目標(biāo)中的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法維度目標(biāo)。正確答案：知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)使用工具箱中的矩形、圓角矩形、橢圓、多邊形工具的操作方法。

過(guò)程與方法目標(biāo)：能運(yùn)用畫(huà)圖工具畫(huà)幾何圖形，發(fā)展觀察能力與綜合應(yīng)用能力。

2.

請(qǐng)寫(xiě)出本課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。正確答案：教學(xué)重點(diǎn)：矩形、圓角矩形、橢圓、多邊形工具的使用。

教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)正方形、正圓。

3.

為了讓學(xué)生更好地學(xué)，教師更好地教，請(qǐng)你設(shè)計(jì)合理的教學(xué)過(guò)程。正確答案：教學(xué)過(guò)程：

①創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

師：同學(xué)們，這些物體是由什么形狀組成的?(出示課件)那你們還見(jiàn)過(guò)哪些不同形狀的物體?(學(xué)生回答)那么你們想不想把這些物體在奇妙的畫(huà)圖中畫(huà)出來(lái)呢?

師：許多圖形是由正方形、長(zhǎng)方形、多邊形、圓形、橢圓形等幾何圖形構(gòu)成的。在畫(huà)圖軟件的工具箱中放有矩形、圓角矩形、橢圓、多邊形等繪圖工具，利用它們可以畫(huà)出一些基本的幾何圖形。

②事例列舉，新課講授

學(xué)生的自主