中學(xué)語文人教版重點(diǎn)難點(diǎn)

中學(xué)語文人教版重點(diǎn)難點(diǎn)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版中學(xué)語文八年級(jí)下冊(cè)，第三章第二節(jié)《藤野先生》。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)魯迅的這篇文章，了解作者在日本留學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)生活，以及藤野先生的高尚品格對(duì)作者的影響。具體內(nèi)容包括：文章的背景及寫作目的、文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容、重點(diǎn)詞語的解釋、藤野先生的品格分析等。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠理解并背誦文章中的重點(diǎn)段落；2.能夠分析并欣賞魯迅的寫作風(fēng)格；3.能夠通過文章了解藤野先生的品格，并從中受到啟發(fā)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：文章的背景及寫作目的、文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容、重點(diǎn)詞語的解釋、藤野先生的品格分析。難點(diǎn)：魯迅的寫作風(fēng)格的理解和欣賞，藤野先生品格的深入分析。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體教學(xué)設(shè)備學(xué)具：課本、筆記本、文具五、教學(xué)過程1.情景引入：通過多媒體展示日本留學(xué)時(shí)期的生活情景，引起學(xué)生對(duì)文章背景的興趣。2.課文朗讀：讓學(xué)生跟讀課文，感受文章的語氣和情感。3.課文解析：詳細(xì)講解文章的每一段落，解釋重點(diǎn)詞語，分析文章結(jié)構(gòu)和魯迅的寫作風(fēng)格。4.藤野先生品格分析：讓學(xué)生分組討論，分析藤野先生的品格特點(diǎn)，并分享討論結(jié)果。5.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容，回答相關(guān)問題，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。6.作業(yè)布置：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于藤野先生品格的分析文章。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：藤野先生背景：日本留學(xué)時(shí)期寫作目的：表達(dá)作者對(duì)藤野先生的敬意和懷念結(jié)構(gòu)：引子結(jié)尾重點(diǎn)詞語：概括、嚴(yán)謹(jǐn)、和藹、無私品格特點(diǎn)：敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)、和藹、無私七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，分析并描述藤野先生的品格特點(diǎn)。答案：藤野先生的品格特點(diǎn)包括敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)、和藹、無私等。他對(duì)待學(xué)術(shù)的態(tài)度非常嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)待學(xué)生和藹可親，無私奉獻(xiàn)自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，深受作者的敬愛和懷念。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講解魯迅的《藤野先生》，使學(xué)生了解了作者在日本留學(xué)時(shí)期的生活情景，以及藤野先生的高尚品格對(duì)作者的影響。在教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)文章的背景和內(nèi)容有了深入的理解，能夠分析和欣賞魯迅的寫作風(fēng)格，并通過分析藤野先生的品格，受到了啟發(fā)。在課后，學(xué)生通過寫作作業(yè)，進(jìn)一步鞏固了課堂所學(xué)，對(duì)藤野先生的品格有了更深刻的理解。拓展延伸：讓學(xué)生進(jìn)一步研究魯迅的其他作品，了解他的文學(xué)地位和影響；同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找和學(xué)習(xí)藤野先生那樣的優(yōu)秀品格，不斷提升自己的道德修養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)細(xì)節(jié)1.文章背景及寫作目的：理解魯迅在日本留學(xué)時(shí)期的生活背景，以及他為何要寫這篇文章來表達(dá)對(duì)藤野先生的敬意和懷念。2.文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容：分析文章的開頭、中間和結(jié)尾部分是如何相互呼應(yīng)，以及文章中的事件是如何展現(xiàn)藤野先生的品格。3.重點(diǎn)詞語解釋：掌握文中的關(guān)鍵詞語，如“概括”、“嚴(yán)謹(jǐn)”、“和藹”、“無私”等，并理解其在文中的含義和作用。4.藤野先生品格分析：深入剖析藤野先生的品格特點(diǎn)，如敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)、和藹、無私等，并引導(dǎo)學(xué)生從中受到啟發(fā)。二、教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)細(xì)節(jié)1.魯迅寫作風(fēng)格理解：引導(dǎo)學(xué)生欣賞魯迅的寫作風(fēng)格，如諷刺、幽默、真實(shí)等，并理解其在文中的運(yùn)用。2.藤野先生品格深入分析：通過對(duì)文中對(duì)藤野先生行為的描述，引導(dǎo)學(xué)生深入分析其品格特點(diǎn)，并聯(lián)系實(shí)際生活中的例子進(jìn)行對(duì)比。三、教學(xué)過程重點(diǎn)細(xì)節(jié)1.情景引入：通過展示日本留學(xué)時(shí)期的生活情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)文章背景的好奇心，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2.課文朗讀：讓學(xué)生跟讀課文，感受文章的語氣和情感，增強(qiáng)對(duì)文章的理解和記憶。3.課文解析：詳細(xì)講解文章的每一段落，解釋重點(diǎn)詞語，分析文章結(jié)構(gòu)和魯迅的寫作風(fēng)格，幫助學(xué)生深入理解文章內(nèi)容。4.藤野先生品格分析：分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和分享，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和表達(dá)能力。5.隨堂練習(xí)：通過回答問題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的學(xué)習(xí)困難。6.作業(yè)布置：布置關(guān)于藤野先生品格分析的文章，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到實(shí)際中，提升寫作能力。四、板書設(shè)計(jì)重點(diǎn)細(xì)節(jié)板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出藤野先生的品格特點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶。通過板書，引導(dǎo)學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，加深對(duì)藤野先生品格的分析。五、作業(yè)設(shè)計(jì)重點(diǎn)細(xì)節(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)緊密結(jié)合課堂內(nèi)容，讓學(xué)生通過寫作的方式，將所學(xué)知識(shí)和自己的思考相結(jié)合。作業(yè)題目要具體明確，答案要能夠體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)藤野先生品格的深入理解。六、課后反思及拓展延伸重點(diǎn)細(xì)節(jié)課后反思要深入分析教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，針對(duì)性地提出改進(jìn)措施。同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生將課堂所學(xué)延伸到生活中，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和品格的能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解過程中，要注意語言的抑揚(yáng)頓挫，保持語調(diào)的生動(dòng)和有趣，吸引學(xué)生的注意力。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，同時(shí)也要注意不要拖堂，保持課堂的緊湊和高效。3.課堂提問：通過提問的方式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和理解文章內(nèi)容。4.情景導(dǎo)入：通過展示日本留學(xué)時(shí)期的生活情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)文章背景的好奇心，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案反思：1.對(duì)教學(xué)內(nèi)容的把握：在講解過程中，要確保對(duì)教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確理解和掌