離別時(shí)的目光朱自清的背影

離別時(shí)的目光朱自清的背影一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自朱自清的散文《背影》。文章通過(guò)描繪父親送別兒子的情景，表現(xiàn)了父親對(duì)兒子的深沉愛(ài)意和兒子對(duì)父親的感激與懷念之情。具體內(nèi)容包括：文章的背景介紹、文學(xué)特點(diǎn)分析、重點(diǎn)詞句解析以及情感主旨的把握。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠理解文章的內(nèi)容，把握文章的主旨。2.能夠領(lǐng)會(huì)作者通過(guò)細(xì)膩的筆觸描繪出的深沉父愛(ài)。3.能夠運(yùn)用文章中的表達(dá)技巧，提高自己的寫作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：文章的閱讀理解，情感主旨的把握。難點(diǎn)：作者寫作手法的分析，重點(diǎn)詞句的解析。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體設(shè)備學(xué)具：課本、筆記本、文具五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：通過(guò)播放朱自清的《背影》音頻，讓學(xué)生在聲音中感受文章的情感氛圍。2.文章閱讀：學(xué)生自讀文章，理解文章內(nèi)容，體會(huì)文章情感。3.內(nèi)容講解：教師講解文章的背景，分析文章的文學(xué)特點(diǎn)，解析重點(diǎn)詞句。4.情感探討：學(xué)生分組討論，分享自己對(duì)文章情感的理解和感悟。5.寫作練習(xí)：讓學(xué)生結(jié)合文章，以父親或兒子的身份，寫一寫離別時(shí)的目光。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)：背影七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，繪制一幅父親送別兒子的畫面。2.請(qǐng)以父親或兒子的身份，寫一寫離別時(shí)的目光。答案：1.畫面描述：父親站在車站的月臺(tái)上，兒子站在車廂里，兩人相互凝視，眼中充滿了不舍和期望。2.離別時(shí)的目光：父親目光堅(jiān)定而深邃，充滿了對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)和不舍；兒子目光迷茫而依依，充滿了對(duì)父親的感激和不舍。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)音頻引入，讓學(xué)生在聲音中感受文章的情感氛圍，再通過(guò)閱讀、講解、討論等方式，讓學(xué)生深入理解文章的內(nèi)容和情感。在寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠結(jié)合文章，以父親或兒子的身份，真實(shí)地表達(dá)出離別時(shí)的目光，達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。拓展延伸：讓學(xué)生回家后，與父母進(jìn)行一次深入的溝通，了解父母的期望和關(guān)愛(ài)，并以此為題材，寫一篇關(guān)于父母的文章。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)解析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自朱自清的散文《背影》。文章通過(guò)描繪父親送別兒子的情景，表現(xiàn)了父親對(duì)兒子的深沉愛(ài)意和兒子對(duì)父親的感激與懷念之情。具體內(nèi)容包括：文章的背景介紹、文學(xué)特點(diǎn)分析、重點(diǎn)詞句解析以及情感主旨的把握。1.文章背景介紹：朱自清，原名自華，字佩弦，是中國(guó)現(xiàn)代著名作家、散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。他的作品具有很高的文學(xué)價(jià)值，被譽(yù)為“白話文大師”?！侗秤啊肥侵熳郧宓拇碜髦?，寫于1925年，最初發(fā)表于同年12月的《小說(shuō)月報(bào)》。2.文學(xué)特點(diǎn)分析：《背影》以樸素自然的文字，細(xì)膩地描繪了父親的形象和離別的情景，展現(xiàn)了父愛(ài)的偉大。文章采用第一人稱敘事，真實(shí)而親切，情感真摯。同時(shí)，文章運(yùn)用了大量的細(xì)節(jié)描寫，使人物形象生動(dòng)，情感豐富。3.重點(diǎn)詞句解析：在文章中，有一些重點(diǎn)詞句需要特別關(guān)注。例如，“背影”、“淚水”、“車站”、“月臺(tái)”、“火車”等詞語(yǔ)，都是文章情感表達(dá)的關(guān)鍵。還有一些句子，如“我走了，父親還是在那個(gè)車站送我，他的背影漸漸遠(yuǎn)去，但我卻始終忘不了那個(gè)背影?！薄ⅰ案赣H沒(méi)有多說(shuō)什么，只是默默地送我到車站?！钡龋@些句子表達(dá)了兒子對(duì)父親的感激和懷念之情。4.情感主旨的把握：文章的情感主旨是父愛(ài)的深沉和兒子對(duì)父親的感激與懷念。通過(guò)描繪父親送別兒子的情景，作者展現(xiàn)了父親對(duì)兒子的無(wú)私關(guān)愛(ài)和犧牲精神，同時(shí)也表達(dá)了兒子對(duì)父親的敬愛(ài)和永遠(yuǎn)的懷念之情。二、教學(xué)目標(biāo)細(xì)節(jié)解析1.能夠理解文章的內(nèi)容，把握文章的主旨。通過(guò)閱讀和講解，學(xué)生能夠理解文章所描繪的情景和表達(dá)的情感，把握住文章的中心思想。2.能夠領(lǐng)會(huì)作者通過(guò)細(xì)膩的筆觸描繪出的深沉父愛(ài)。學(xué)生需要通過(guò)分析文章中的細(xì)節(jié)描寫，理解作者如何通過(guò)文字表達(dá)父愛(ài)的偉大和深沉。3.能夠運(yùn)用文章中的表達(dá)技巧，提高自己的寫作能力。學(xué)生可以通過(guò)學(xué)習(xí)文章中的表達(dá)方式，如描寫、情感抒發(fā)等，來(lái)提高自己的寫作水平。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)解析重點(diǎn)：文章的閱讀理解，情感主旨的把握。學(xué)生需要通過(guò)閱讀和理解文章的內(nèi)容，抓住文章的中心思想，理解作者所要表達(dá)的情感主旨。難點(diǎn)：作者寫作手法的分析，重點(diǎn)詞句的解析。學(xué)生需要通過(guò)分析作者的寫作手法，如細(xì)節(jié)描寫、情感抒發(fā)等，來(lái)理解文章的重點(diǎn)詞句，深入領(lǐng)會(huì)文章的情感表達(dá)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備細(xì)節(jié)解析教具：多媒體設(shè)備。通過(guò)多媒體設(shè)備，可以播放朱自清的《背影》音頻，讓學(xué)生在聲音中感受文章的情感氛圍，增強(qiáng)對(duì)文章的理解和感悟。學(xué)具：課本、筆記本、文具。學(xué)生需要攜帶課本，以便進(jìn)行閱讀和筆記；筆記本用于記錄重點(diǎn)內(nèi)容和隨堂練習(xí)；文具用于完成寫作練習(xí)。五、教學(xué)過(guò)程細(xì)節(jié)解析1.情景引入：通過(guò)播放朱自清的《背影》音頻，讓學(xué)生在聲音中感受文章的情感氛圍。音頻的播放可以讓學(xué)生在聲音的陪伴下，更好地進(jìn)入文章的情感情境，感受文章所傳達(dá)的情感氛圍。2.文章閱讀：學(xué)生自讀文章，理解文章內(nèi)容，體會(huì)文章情感。在學(xué)生閱讀文章的過(guò)程中，教師可以適時(shí)停頓，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的重點(diǎn)內(nèi)容和情感表達(dá)，幫助學(xué)生更好地理解和感悟文章。3.內(nèi)容講解：教師講解文章的背景，分析文章的文學(xué)特點(diǎn)，解析重點(diǎn)詞句。在講解過(guò)程中，教師可以結(jié)合文章的具體內(nèi)容，通過(guò)舉例和解讀，讓學(xué)生更深入地理解和領(lǐng)會(huì)文章的意義和情感表達(dá)。4.情感探討：學(xué)生分組討論，分享自己對(duì)文章情感的理解和感悟。通過(guò)分組討論，學(xué)生可以相互交流自己的理解和感悟，進(jìn)一步加深對(duì)文章情感的理解和體會(huì)。5.寫作練習(xí)：讓學(xué)生結(jié)合文章，以父親或兒子的身份，寫一寫離別時(shí)的目光。通過(guò)寫作練習(xí)，學(xué)生可以運(yùn)用文章中的表達(dá)技巧，以實(shí)際操作的方式，提高自己的寫作能力。六、板書(shū)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)解析板書(shū)設(shè)計(jì)：背影板書(shū)設(shè)計(jì)中，可以畫出一個(gè)車站的場(chǎng)景，畫出父親和兒子的位置，用線條表示他們的目光，用文字標(biāo)注出重點(diǎn)的詞句和情感表達(dá)。通過(guò)板書(shū)的形象展示，學(xué)生可以更直觀地理解和記憶文章的重點(diǎn)內(nèi)容。七、作業(yè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)解析1.請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，繪制一幅父親送別兒子的畫面。通過(guò)本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解文章內(nèi)容時(shí)，要注意語(yǔ)言的生動(dòng)和情感的傳達(dá)?？梢允褂脺嘏恼Z(yǔ)調(diào)來(lái)表達(dá)文章中的情感，讓學(xué)生更好地感受到文章的氛圍和情感主旨。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在講解文章內(nèi)容時(shí)，可以適當(dāng)留出時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行思考和討論，以提高他們的參與度。3.課堂提問(wèn)：在教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考和理解文章內(nèi)容?？梢栽O(shè)置一些開(kāi)放性問(wèn)題，讓學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和感悟，激發(fā)他們的思考能力。4.情景導(dǎo)入：通過(guò)播放音頻和繪畫車站場(chǎng)景的方式，讓學(xué)生在課堂上身臨其境地感受文章的情感氛圍。這樣的情景導(dǎo)入可以更好地引發(fā)學(xué)生的共鳴和情感體驗(yàn)。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容的選擇：本節(jié)課選擇了朱自清的《背影》作為教學(xué)內(nèi)容，這是一篇具有深刻情感的散文，能夠引發(fā)學(xué)生的共鳴和情感體驗(yàn)。2.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定：本節(jié)課設(shè)定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)，包括理解文章內(nèi)容、領(lǐng)會(huì)作者情感主旨以及提高寫作能力。這些目標(biāo)既有深度又有廣度，能夠全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。3.教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)：本節(jié)課通過(guò)情景引入、文章閱讀、內(nèi)容講解、情感探討和寫作練習(xí)等環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠全面理解和感悟文章的內(nèi)容和情感。教學(xué)過(guò)程既有輸入又有輸出，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。4.教學(xué)難點(diǎn)的處理：在講解重點(diǎn)詞句和作者寫作手法時(shí)，我通過(guò)舉例和解讀的方式，幫助學(xué)生深入理解和領(lǐng)會(huì)文章的