一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-8小明的一天-北師大版

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案8小明的一天北師大版教案：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案8小明的一天北師大版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自北師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材，第8章“小明的一天”。本節(jié)課主要通過(guò)小明的一天生活來(lái)引入加減法運(yùn)算，讓學(xué)生在實(shí)際情景中理解加減法的概念和應(yīng)用。具體內(nèi)容包括：1.小明起床，媽媽給了他3個(gè)蘋果，他又自己拿了一個(gè)，一共有多少個(gè)蘋果？2.小明吃早餐，他吃了2個(gè)雞蛋，還剩下1個(gè)雞蛋，他原來(lái)有多少個(gè)雞蛋？3.小明去公園，他看到了2只小鳥和3只小鳥，一共有幾只小鳥？二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解加減法的概念，能夠運(yùn)用加減法解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解加減法的概念，能夠運(yùn)用加減法解決實(shí)際問(wèn)題。難點(diǎn)：理解加減法在實(shí)際情景中的應(yīng)用，能夠正確進(jìn)行加減運(yùn)算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、教學(xué)卡片學(xué)具：學(xué)生作業(yè)本、鉛筆、橡皮五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：上課開始，我拿出一張教學(xué)卡片，上面畫著小明的一天生活情景，包括起床、吃早餐、去公園等場(chǎng)景。我讓學(xué)生觀察卡片，然后告訴他們今天我們要通過(guò)小明的一天來(lái)學(xué)習(xí)加減法。2.例題講解：我拿起粉筆，在黑板上寫下第一個(gè)問(wèn)題：“小明起床，媽媽給了他3個(gè)蘋果，他又自己拿了一個(gè)，一共有多少個(gè)蘋果？”我讓學(xué)生一起回答，然后解釋加法的概念，即把媽媽給的蘋果和他的蘋果合在一起，就是一共的蘋果數(shù)量。接著，我寫下第二個(gè)問(wèn)題：“小明吃早餐，他吃了2個(gè)雞蛋，還剩下1個(gè)雞蛋，他原來(lái)有多少個(gè)雞蛋？”我讓學(xué)生思考一下，然后回答。我解釋這個(gè)問(wèn)題是減法，即原來(lái)的雞蛋數(shù)量減去吃掉的數(shù)量，就是剩下的數(shù)量。我寫下第三個(gè)問(wèn)題：“小明去公園，他看到了2只小鳥和3只小鳥，一共有幾只小鳥？”我讓學(xué)生一起回答，并解釋這個(gè)問(wèn)題是加法，即把看到的小鳥數(shù)量合在一起，就是一共的小鳥數(shù)量。3.隨堂練習(xí)：我給學(xué)生發(fā)放作業(yè)本，讓他們獨(dú)立完成下面的練習(xí)題：1）媽媽給了小明5個(gè)蘋果，他又自己拿了一個(gè)，一共有多少個(gè)蘋果？2）小明吃早餐，他吃了3個(gè)雞蛋，還剩下2個(gè)雞蛋，他原來(lái)有多少個(gè)雞蛋？3）小明去公園，他看到了4只小鳥和2只小鳥，一共有幾只小鳥？4.板書設(shè)計(jì)：加法：媽媽給的蘋果+小明自己的蘋果=一共的蘋果數(shù)量減法：原來(lái)的雞蛋數(shù)量吃掉的雞蛋數(shù)量=剩下的雞蛋數(shù)量加法：看到的小鳥數(shù)量+看到的小鳥數(shù)量=一共的小鳥數(shù)量六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.練習(xí)題：1）媽媽給了小明7個(gè)蘋果，他又自己拿了一個(gè)，一共有多少個(gè)蘋果？2）小明吃早餐，他吃了4個(gè)雞蛋，還剩下3個(gè)雞蛋，他原來(lái)有多少個(gè)雞蛋？3）小明去公園，他看到了5只小鳥和3只小鳥，一共有幾只小鳥？2.答案：1）一共的蘋果數(shù)量：7+1=8個(gè)蘋果2）原來(lái)的雞蛋數(shù)量：4+3=7個(gè)雞蛋3）一共的小鳥數(shù)量：5+3=8只小鳥七、課后反思及拓展延伸通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解加減法的概念，并能夠運(yùn)用加減法解決實(shí)際問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，我注重讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際情景來(lái)理解加減法的應(yīng)用，通過(guò)例題講解和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。在板書設(shè)計(jì)上，我簡(jiǎn)潔明了地展示了加減法的概念，讓學(xué)生一目了然。對(duì)于課后拓展延伸，我鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多觀察和思考加減法的問(wèn)題，例如在購(gòu)物時(shí)計(jì)算總價(jià)，或者在家里和爸爸媽媽一起玩加減游戲等。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固加減法的知識(shí)，并培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。總的來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，學(xué)生對(duì)加減法有了更深入的理解，并能夠運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。在重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、實(shí)踐情景引入在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示小明的一天生活情景來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，并讓他們意識(shí)到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。這是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)閷?duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們剛剛開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，需要通過(guò)具體的情景來(lái)理解抽象的概念。通過(guò)實(shí)踐情景引入，學(xué)生能夠更好地理解加減法的實(shí)際應(yīng)用，從而激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。二、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我通過(guò)具體的例題來(lái)向?qū)W生解釋加減法的概念。我注意到，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解加減法的概念是學(xué)習(xí)加減法運(yùn)算的基礎(chǔ)。因此，我詳細(xì)解釋了媽媽給蘋果、小明吃雞蛋和看到小鳥的情景，讓學(xué)生明白加法和減法的含義。我還強(qiáng)調(diào)了加法和減法的關(guān)系，讓學(xué)生明白加法和減法是相互對(duì)應(yīng)的。這個(gè)環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生需要通過(guò)例題來(lái)理解加減法的概念，并能夠?qū)⒏拍顟?yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。三、隨堂練習(xí)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生一些練習(xí)題，讓他們獨(dú)立完成。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)鞏固所學(xué)的知識(shí)。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們需要通過(guò)不斷的練習(xí)來(lái)熟練掌握加減法運(yùn)算。在學(xué)生完成練習(xí)題的過(guò)程中，我及時(shí)給予他們反饋，幫助他們糾正錯(cuò)誤，并解釋正確的解題方法。這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于學(xué)生理解和掌握加減法運(yùn)算非常重要，因?yàn)橥ㄟ^(guò)練習(xí)，學(xué)生能夠加深對(duì)加減法的理解，并提高解決問(wèn)題的能力。四、板書設(shè)計(jì)在板書設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我通過(guò)簡(jiǎn)潔明了的方式展示了加減法的概念。我注意到，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們需要通過(guò)直觀的方式來(lái)看懂加減法的概念。因此，我采用了圖示和文字結(jié)合的方式，讓學(xué)生一目了然地理解加減法的含義。這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于學(xué)生理解和掌握加減法概念非常重要，因?yàn)橥ㄟ^(guò)板書設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠清晰地記住加減法的概念，并能夠運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。五、作業(yè)設(shè)計(jì)在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我給出了幾道練習(xí)題，讓學(xué)生回家后獨(dú)立完成。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生在課后進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們需要通過(guò)不斷的練習(xí)來(lái)熟練掌握加減法運(yùn)算。在作業(yè)中，我注重讓學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用加減法，以培養(yǎng)他們的解決問(wèn)題的能力。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我強(qiáng)調(diào)了在生活中多觀察和思考加減法的問(wèn)題的重要性。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，并培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力。我還鼓勵(lì)學(xué)生在家里和爸爸媽媽一起玩加減游戲，以激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：我使用了生動(dòng)活潑的語(yǔ)言和變化的語(yǔ)調(diào)來(lái)吸引學(xué)生的注意力。在講解例題時(shí)，我盡量使用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，讓學(xué)生能夠更好地理解加減法的概念。2.時(shí)間分配：我合理分配了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時(shí)間觀察和思考；在例題講解環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時(shí)間理解和消化；在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時(shí)間獨(dú)立完成練習(xí)題。3.課堂提問(wèn)：我在講解過(guò)程中適時(shí)地提問(wèn)學(xué)生，以檢查他們對(duì)加減法概念的理解。通過(guò)提問(wèn)，我能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑惑，并給予解答。同時(shí)，提問(wèn)也能夠激發(fā)學(xué)生的思考和參與度。4.情景導(dǎo)入：我通過(guò)展示小明的一天生活情景，將學(xué)生引入到實(shí)際情境中，讓他們意識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。這樣的情景導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并使他們更容易理解和接受加減法的概念。教案反思：在本次教學(xué)中，我深刻反思了教案的設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程。我意識(shí)到實(shí)踐情景引入的重要性，通過(guò)情景導(dǎo)入，學(xué)生能夠更好地理解加減法的實(shí)際應(yīng)用。我注重了例題講解的清晰度和易懂性，通過(guò)具體的例題來(lái)解釋加減法的概念。同時(shí)，我在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)給予了學(xué)生足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)，以鞏固他們對(duì)加減法的理解。然而，我也意識(shí)到在本次教學(xué)中還有一些需要改進(jìn)的地方。我需要在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)更加引導(dǎo)學(xué)生的思考，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我需要在時(shí)間分配上更加靈活，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，同時(shí)也要留給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和提問(wèn)?？偟膩?lái)說(shuō)，我認(rèn)為本次教學(xué)取得了一定的成效，但仍然有一些地方需要改進(jìn)。我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學(xué)水平，以更好地引導(dǎo)和教育學(xué)生。課后提升1.媽媽給了小明8個(gè)蘋果，他又自己拿了一個(gè)，一共有多少個(gè)蘋果？2.小明吃早餐，他吃了5個(gè)雞蛋，還剩下2個(gè)雞蛋，他原來(lái)有多少個(gè)雞蛋？3.小明去公園，他看到了4只小鳥和3只小鳥，一共有幾只小鳥？4.小明有5個(gè)糖果，他給了我3個(gè)糖果，小明的糖果還剩幾個(gè)？5.小明買了一支鉛筆花了3元，他又買了一支鉛筆花了2元，小明一共花了多少錢？答案：1.一共的蘋果數(shù)量：8+1=9個(gè)蘋果2.原來(lái)