三年級下數(shù)學(xué)教案-第一單元除法練習(xí)一-北師大版

三年級下數(shù)學(xué)教案第一單元除法練習(xí)一北師大版作為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，我深知教案的重要性。下面是我為三年級下數(shù)學(xué)教案第一單元除法練習(xí)一北師大版所準(zhǔn)備的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)、教具與學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)以及課后反思及拓展延伸。一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來源于北師大版三年級下冊數(shù)學(xué)教材，主要涵蓋第一單元除法練習(xí)一的相關(guān)知識。具體包括：除法的概念、除法算式的構(gòu)成、除數(shù)與被除數(shù)的關(guān)系、除法的運(yùn)算規(guī)律等。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解除法的概念，掌握除法算式的構(gòu)成，了解除數(shù)與被除數(shù)的關(guān)系，以及熟練運(yùn)用除法的運(yùn)算規(guī)律。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：除法的概念、除法算式的構(gòu)成、除數(shù)與被除數(shù)的關(guān)系、除法的運(yùn)算規(guī)律。難點(diǎn)：除數(shù)與被除數(shù)的關(guān)系，以及除法的運(yùn)算規(guī)律的應(yīng)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、PPT、練習(xí)題。學(xué)具：練習(xí)本、筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：以分水果的情景引導(dǎo)學(xué)生思考如何平均分配。2.例題講解：以分蘋果的例子，講解除法的概念和除法算式的構(gòu)成。3.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，檢驗(yàn)學(xué)生對除法概念和除法算式的掌握。4.講解除數(shù)與被除數(shù)的關(guān)系：通過舉例，講解除數(shù)與被除數(shù)的關(guān)系，讓學(xué)生理解除法的運(yùn)算規(guī)律。5.練習(xí)除法的運(yùn)算規(guī)律：讓學(xué)生運(yùn)用除法的運(yùn)算規(guī)律，解決實(shí)際問題。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：除法的概念：除法算式的構(gòu)成：除數(shù)與被除數(shù)的關(guān)系：除法的運(yùn)算規(guī)律：七、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）有12個(gè)蘋果，要平均分給3個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能分到幾個(gè)蘋果？（2）有18個(gè)橘子，要平均分給6個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能分到幾個(gè)橘子？2.答案：（1）每個(gè)小朋友能分到4個(gè)蘋果。（2）每個(gè)小朋友能分到3個(gè)橘子。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實(shí)踐情景引入，讓學(xué)生直觀地理解了除法的概念和除法算式的構(gòu)成。在講解除數(shù)與被除數(shù)的關(guān)系時(shí)，通過舉例使學(xué)生掌握了除法的運(yùn)算規(guī)律。在教學(xué)過程中，注重讓學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題，提高了學(xué)生的動手能力和思維能力。課后，學(xué)生可以通過做練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識，提高除法的運(yùn)算能力。同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生將除法的運(yùn)算規(guī)律應(yīng)用到實(shí)際生活中，解決實(shí)際問題。在下一節(jié)課中，可以進(jìn)一步拓展除法的應(yīng)用，如分?jǐn)?shù)的認(rèn)識和計(jì)算。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析除數(shù)與被除數(shù)的關(guān)系以及除法的運(yùn)算規(guī)律是學(xué)生進(jìn)行除法運(yùn)算的關(guān)鍵，因此，在講解除數(shù)與被除數(shù)的關(guān)系和練習(xí)除法的運(yùn)算規(guī)律環(huán)節(jié)，我通過舉例和練習(xí)題的方式，讓學(xué)生理解和掌握這一關(guān)系和規(guī)律。我解釋了除數(shù)與被除數(shù)的關(guān)系。我告訴學(xué)生，除數(shù)是被除數(shù)的幾倍，被除數(shù)是除數(shù)的幾份。例如，如果有一個(gè)除法算式8÷4，那么4是8的除數(shù)，8是4的被除數(shù)，因?yàn)?乘以2等于8，所以8是4的兩倍，或者說4可以分成2份。然后，我講解了除法的運(yùn)算規(guī)律。我告訴學(xué)生，進(jìn)行除法運(yùn)算時(shí)，可以根據(jù)被除數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，快速計(jì)算出結(jié)果。例如，如果被除數(shù)是除數(shù)的幾倍，那么商就是幾；如果被除數(shù)比除數(shù)多幾，那么商就是1，余數(shù)就是被除數(shù)減去除數(shù)的差；如果被除數(shù)比除數(shù)少幾，那么商就是0，余數(shù)就是被除數(shù)減去除數(shù)的差。我通過舉例和練習(xí)題的方式，讓學(xué)生理解和掌握這一關(guān)系和規(guī)律。例如，我給出了一個(gè)除法算式12÷4，我告訴學(xué)生，因?yàn)?2是4的3倍，所以商就是3。然后，我讓學(xué)生獨(dú)立完成一些類似的除法算式，檢驗(yàn)他們是否理解了這一規(guī)律。在教學(xué)過程中，我還特別注重讓學(xué)生通過實(shí)際操作和思考來解決問題，而不是簡單地記憶和模仿。例如，在講解除數(shù)與被除數(shù)的關(guān)系時(shí)，我讓學(xué)生通過實(shí)際分水果的情景來體驗(yàn)和理解這一關(guān)系；在練習(xí)除法的運(yùn)算規(guī)律時(shí)，我讓學(xué)生通過解決實(shí)際問題來應(yīng)用和鞏固這一規(guī)律?？偟膩碚f，我認(rèn)為除數(shù)與被除數(shù)的關(guān)系和除法的運(yùn)算規(guī)律是學(xué)生理解和運(yùn)用除法的核心。通過講解、舉例、練習(xí)和實(shí)際操作，我希望學(xué)生能夠理解和掌握這一關(guān)系和規(guī)律，從而能夠熟練地進(jìn)行除法運(yùn)算。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)時(shí)，我采取了一些特定的教學(xué)技巧和竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。我注重語言語調(diào)的運(yùn)用。在講解除法的概念和除法算式的構(gòu)成時(shí)，我使用簡潔明了的語言，并通過語調(diào)的變化和停頓，引起學(xué)生的注意。在講解除數(shù)與被除數(shù)的關(guān)系和除法的運(yùn)算規(guī)律時(shí)，我使用生動的例子和有趣的語言，使學(xué)生更容易理解和記憶。我合理分配了時(shí)間。在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時(shí)間去觀察和思考；在例題講解環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時(shí)間去理解和消化；在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時(shí)間去嘗試和解決問題。再次，我積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂提問。在講解過程中，我鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并給予他們足夠的時(shí)間和空間去思考和回答。通過課堂提問，學(xué)生能夠更好地理解和鞏固所學(xué)的知識。我注重情景導(dǎo)入的運(yùn)用。通過分水果的情景，我讓學(xué)生直觀地理解了除法的概念和除法算式的構(gòu)成。這種情景導(dǎo)入的方式，使學(xué)生更容易理解和接受所學(xué)的知識。在教學(xué)過程中，我還使用了一些小竅門。例如，在講解除數(shù)與被除數(shù)的關(guān)系時(shí)，我使用了一張圖片，展示了一個(gè)水果被分成幾份的情景。這張圖片幫助學(xué)生更直觀地理解了除數(shù)與被除數(shù)的關(guān)系。教案反思在教案的編寫過程中，我注重了內(nèi)容的邏輯性和連貫性。我確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能夠緊密銜接，過渡自然。在教學(xué)過程中，我也根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和理解程度，適時(shí)進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充。同時(shí)，我也注意了教學(xué)目標(biāo)的明確性。我明確了我希望學(xué)生能夠理解和掌握的知識點(diǎn)，并在教學(xué)過程中，時(shí)刻引導(dǎo)學(xué)生朝著這些目標(biāo)前進(jìn)。然而，我也意識到在教學(xué)過程中，我可能沒有給予學(xué)生足夠的時(shí)間去進(jìn)行實(shí)際操作和思考。在今后的教學(xué)中，我將會更加注重學(xué)生的動手能力和思維能力的培養(yǎng)，通過實(shí)際操作和思考，讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)的知識。總的來說，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)技巧和竅門，以及教案的編寫和實(shí)施，都是成功的。通過合理的語言語調(diào)運(yùn)用、時(shí)間分配、課堂提問和情景導(dǎo)入，我成功地引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握了除法的概念和運(yùn)算規(guī)律。然而，我也意識到在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的實(shí)際操作和思考能力的培養(yǎng)。課后提升（1）有15個(gè)橘子，要平均分給5個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能分到幾個(gè)橘子？（2）有20個(gè)糖果，要平均分給4個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能分到幾個(gè)糖果？（1）24是幾的3倍？（2）18是幾的2倍？（1）12÷4=3（2）16÷5=3……1（1）36÷6=？（2）45÷9=？（1）28÷7=？（2）56÷8=？答案：1.（1）每個(gè)小朋友能分到3個(gè)橘子。（2）每個(gè)小朋友能分到5個(gè)糖果。2.（1）24是8的3倍。（2）18是9的2倍。3.（1）正確。因?yàn)?2是4的3倍。（2）錯(cuò)誤。因?yàn)?6除以