初中語文14《葉圣陶先生二三事》探究式公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

初中語文14《葉圣陶先生二三事》探究式公開課一等獎創(chuàng)新教學設計《葉圣陶先生二三事》教學設計

【單元目標】

1.學習略讀的方法，梳理文章的主要內容；通過聚焦重點內容，理解人物形象、作者情感、主要觀點等，感受人物的可貴品質。

2.在閱讀文章的基礎上，批注評價性語句，關聯(lián)事件，結合生活體驗對課文內容和表達技巧發(fā)表自己的心得。

3.撰寫主題為“德澤長青，律己躬行"的演講稿。

【核心任務】

撰寫主題為“德澤長青，律己躬行”的演講稿。

【課時目標】

1.略讀課文，勾畫關鍵語句，概述人物主要事跡，品析人物美德，體會作者情感。

2.學習本文通過若干件小事，以小見大，寫出人物特點的寫作方法。

【學習重難點】

1.結合具體事件品析人物美德，體會作者情感。

2.學習本文通過若干件小事，以小見大，寫出人物特點的寫作方法。

【學習策略】

默讀、略讀、朗讀、提問法、小組合作討論

【學習過程】

一、導入

1.“高山仰止，景行行止；雖不能至，心向往之。"這句話的意思是崇高的德行雖然不能達到,可是心里卻一直向往著。擁有崇高的德行,歷來是文人墨客所推崇的,也是我們所提倡的,在學習文化知識的同時，修行個人品德。今天我們繼續(xù)學習《葉圣陶先生二三事》，來學一學葉圣陶先生的美德。

2.齊讀本節(jié)課的學習目標。

二、合作探究一——人物事跡

人物的品德從事件中展現(xiàn)，文章標題是《葉圣陶先生二三事》，通過上節(jié)課的學習，我們知道本文主要從待人厚、律己嚴這兩個方面來展現(xiàn)葉圣陶先生的崇高德行。下面請同學們略讀這兩部分，勾畫關鍵語句，概述本篇文章中葉圣陶先生的主要事跡。

示例：為呂叔湘先生的文章描改標點?！垺拔摇睅椭褂闷胀ㄔ捫逎櫸恼?。

三、合作探究二——人物美德

作者記述的都是葉圣陶先生的日常生活和工作中的事情，從中你讀出一個什么樣的葉圣陶呢？結合人物主要事跡，勾畫關鍵語句，品析人物美德。用“通過……（事件），我讀出一個……的葉圣陶。"來完整陳述。先自行品析，然后小組分享討論。

明確：葉圣陶先生是一個待人寬厚真誠，很有學問卻很謙遜的人。

葉圣陶先生是一個很有人文情懷，關心朋友的人。

葉圣陶先生是一個傾全力專注于工作，對自己非常嚴格的人。

葉圣陶先生是一個重視語文，做事力求完美的人。

葉圣陶先生是一個很有學術品格和社會責任感的語文教育家。

……

四、合作探究三——體悟情感

（一）同學們對葉圣陶先生的評價都有自己的見地，總結概括得非常全面。文中作者又是怎么直接評價葉圣陶先生的呢？略讀課文，找出文中評價性的語句，體悟作者的情感。

明確：評價性語句：

1.葉圣陶先生是單一的儒，思想是這樣，行為也是這樣。

2.我常常跟別人說：“葉老既是躬行君子，又能學而不厭，誨人不倦，所以確是人之師表。”

3.凡是同葉圣陶先生有些交往的，無不為他的待人厚而深受感動。

4.文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。

5.在我認識的一些前輩和同輩里，重視語文，努力求完美，并且以身作則，鞠躬盡瘁，葉圣陶先生應該說是第一位。

（二）從作者對葉圣陶先生的評價中我們可以讀出來，他對葉圣陶先生懷著怎樣的情感呢？

明確：贊美、景仰、緬懷。

面對待人寬厚，嚴于律己的葉圣陶；面對躬行君子，堪為師表的葉圣陶，作者在字里行間充滿了對葉圣陶先生的贊美、景仰和緬懷之情。

五、寫法探究——以小見大：

作者通過葉圣陶先生生活工作中的小事來表現(xiàn)他的美德。這叫什么寫法呢？

明確：以小見大。

通過多件小事，從不同方面折射出了葉圣陶先生的可貴品德，此可謂小事情見大品格，這便是本文一個突出的寫作特點。人物形象因這些小事、細節(jié)而豐滿起來，這便是這種寫法的好處。我們在寫作上也應借鑒、運用這種寫法。

六、課后作業(yè)

嘗試以“二三事"為題寫你的同桌（同學），要求：通過幾件小事，突出人物某一品格。500字左右，注意用語簡潔。

七、小結

斯人已逝，美德不朽?！案呱窖鲋?，