2024年秋一年級(jí)上冊(cè)3 b p m f 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

2024年秋一年級(jí)上冊(cè)3bpmf公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)第二單元第三課時(shí)《b、p、m、f》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)聲母b、p、m、f，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。

2.學(xué)會(huì)拼讀音節(jié)，初步掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，感受拼音學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1.掌握b、p、m、f的發(fā)音方法和字形。

2.學(xué)會(huì)b、p、m、f與單韻母的拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1.區(qū)別b、p兩個(gè)聲母的發(fā)音方法和字形。

2.掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法。

三、教學(xué)方法

講授法、演示法、游戲法、練習(xí)法

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

小朋友們，上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了單韻母，今天我們要認(rèn)識(shí)幾位新朋友——聲母。它們也非常有趣，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧！

（二）學(xué)習(xí)聲母b

1.出示圖片（收音機(jī)），引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察：圖上畫(huà)的是什么？（收音機(jī)）

2.大家看，收音機(jī)的形狀就像我們今天要學(xué)的第一個(gè)聲母“b"。

3.教師示范發(fā)音：讀“b”時(shí)，雙唇緊閉，阻礙氣流，然后雙唇突然放開(kāi)，讓氣流沖出，讀音輕短。請(qǐng)同學(xué)們看老師的口型，跟我讀：b、b、b。

4.學(xué)生模仿發(fā)音，教師個(gè)別指導(dǎo)，糾正發(fā)音。

5.引導(dǎo)學(xué)生編兒歌記憶：“像個(gè)6字bbb"。

（三）學(xué)習(xí)聲母p

1.出示圖片（小男孩在山坡上推汽車(chē)），引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察：小男孩在干什么？（推汽車(chē)）

2.大家看，小男孩手推汽車(chē)上坡的樣子和我們要學(xué)的聲母“p”很像。

3.教師示范發(fā)音：發(fā)“p"音時(shí)，雙唇緊閉，阻礙氣流，然后雙唇突然放開(kāi)，氣流迸出成音。發(fā)音時(shí)要送氣，與“b”的發(fā)音不同。教師領(lǐng)讀：p、p、p。

4.學(xué)生練習(xí)發(fā)音，同桌互相傾聽(tīng)、糾正。

5.編兒歌：“端起臉盆把水潑，右上半圓ppp"。

（四）區(qū)分b和p

1.教師將兩張字母卡片b和p展示給學(xué)生，讓學(xué)生觀(guān)察它們的形狀有什么不同。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：b的半圓在右下方，p的半圓在右上方）

2.讓學(xué)生將手掌放在嘴前，感受b和p發(fā)音時(shí)氣流的不同。（發(fā)b時(shí)，氣流較弱；發(fā)p時(shí)，氣流較強(qiáng)）

（五）學(xué)習(xí)聲母m

1.出示圖片（兩個(gè)門(mén)洞），引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察：圖上的兩個(gè)門(mén)洞像什么？（像我們要學(xué)的聲母“m”）

2.教師示范發(fā)音：發(fā)音時(shí)，雙唇緊閉，舌后縮，氣流從鼻腔出來(lái)，打開(kāi)嘴，聲帶顫動(dòng)。教師領(lǐng)讀：m、m、m。

3.學(xué)生嘗試發(fā)音，教師糾正。

4.兒歌記憶：“兩個(gè)門(mén)洞mmm"。

（六）學(xué)習(xí)聲母f

1.出示圖片（一根拐杖），引導(dǎo)學(xué)生：看看這幅圖，圖上有一根拐杖，它的形狀像我們要學(xué)的聲母“f”。

2.教師示范發(fā)音：發(fā)音時(shí)，上齒接觸下唇，形成窄縫，讓氣流從縫中擠出來(lái)，摩擦成聲。教師領(lǐng)讀：f、f、f。

3.學(xué)生模仿發(fā)音，互相檢查。

4.編兒歌：“一根拐棍fff"。

（七）拼音練習(xí)

1.教師出示b、p、m、f與單韻母a、o、i、u相拼的音節(jié)卡片，如“b-a→ba”“p-o→po"等，示范拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

2.帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行拼讀練習(xí)，讓學(xué)生反復(fù)跟讀。

3.同桌之間互相練習(xí)拼讀，互相糾正發(fā)音。

4.開(kāi)展“拼音小能手”游戲，教師出示音節(jié)卡片，讓學(xué)生快速讀出，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。

（八）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

1.教師在四線(xiàn)三格中示范b、p、m、f的書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生觀(guān)察每個(gè)字母的占格位置和書(shū)寫(xiě)筆順。

-b：先寫(xiě)一豎，再寫(xiě)右下半圓，兩筆寫(xiě)成。

-p：先寫(xiě)一豎，再寫(xiě)右上半圓，兩筆寫(xiě)成。

-m：先寫(xiě)一豎，再寫(xiě)兩個(gè)左彎豎，三筆寫(xiě)成。

-f：先寫(xiě)右彎豎，再寫(xiě)一橫，兩筆寫(xiě)成。

2.學(xué)生拿出拼音本，進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。

3.展示部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)作品，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)規(guī)范、美觀(guān)的學(xué)生，同時(shí)指出存在的問(wèn)題，讓學(xué)生及時(shí)改正。

（九）課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了聲母b、p、m、f的發(fā)音、書(shū)寫(xiě)和與單韻母的拼讀，同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真?；丶液笠喽嗑毩?xí)，下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)更多的拼音知識(shí)。

（十）作業(yè)布置

1.把b、p、m、f每個(gè)字母抄寫(xiě)5遍。

2.練習(xí)拼讀b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。

五、教學(xué)反思

在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)利用圖片和編兒歌的方式幫助學(xué)生記憶聲母的發(fā)音和字形，取得了較好的效果。但在區(qū)分b和p的發(fā)音時(shí)，仍有部分學(xué)生掌