14 普羅米修斯第二課時(shí) 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

14普羅米修斯第二課時(shí)公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《普羅米修斯》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.抓住相關(guān)的詞語、句子、段落揣摩人物心情，感悟人物品質(zhì)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語言文字能力，通過想象和復(fù)述，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)英雄行為的贊美和欽佩之情，理解并體會(huì)普羅米修斯為了人類幸福甘愿受罰的偉大精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

理解普羅米修斯為了人類盜取火種并甘愿受罰的英雄行為。

難點(diǎn)：

通過具體語句和段落，感悟普羅米修斯的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)和獻(xiàn)身精神。

三、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.回顧上節(jié)課內(nèi)容，簡(jiǎn)要介紹普羅米修斯盜火的原因和背景。

2.提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考：普羅米修斯為什么要盜火？他面臨了怎樣的懲罰？

教師：（微笑）同學(xué)們，上節(jié)課我們一起走進(jìn)了古希臘的神話世界，認(rèn)識(shí)了勇敢的普羅米修斯。今天，我們將繼續(xù)深入這個(gè)故事，進(jìn)一步感受普羅米修斯的偉大精神。請(qǐng)大家翻開課本，我們開始上課。

教師：首先，我們來回顧一下上節(jié)課的內(nèi)容。普羅米修斯為什么要盜火？他面臨了怎樣的懲罰？

學(xué)生A：普羅米修斯為了解除人類沒有火種的困苦，勇敢地盜取了天火。他因此受到了宙斯的懲罰，被鎖在高加索山上，還要忍受鷲鷹啄食肝臟的痛苦。

教師：非常好，A同學(xué)記得很清楚。那么，接下來我們就來詳細(xì)探討這兩個(gè)方面：普羅米修斯的“造福"和“痛苦”。

（二）精讀課文，理解內(nèi)容

1.聚焦“造福"：

（1）學(xué)生自由讀課文，找出普羅米修斯為人類造福的具體行為，并劃出相關(guān)句子。

（2）討論：沒有火的時(shí)候，人類的生活是怎樣的？有了火之后，人類的生活發(fā)生了哪些變化？

教師：現(xiàn)在，請(qǐng)大家自由讀課文，找出普羅米修斯為人類造福的具體行為，并劃出相關(guān)句子。

（學(xué)生自由閱讀，劃句子）

教師：誰來分享一下你找到的句子？

學(xué)生B：我找到了這一句：“他看到人類生活在寒冷和黑暗中，決心冒著生命危險(xiǎn)，到太陽神阿波羅那里去取火種?！边@句話說明了普羅米修斯為了人類勇敢地盜取了火種。

（學(xué)生討論，教師引導(dǎo)）

（3）通過對(duì)比，體會(huì)火對(duì)人類的重要意義，以及普羅米修斯盜火的偉大之處。

教師：很好，B同學(xué)找得很準(zhǔn)確。那么，沒有火的時(shí)候，人類的生活是怎樣的？有了火之后，又發(fā)生了哪些變化呢？

2.聚焦“痛苦"：

（1）學(xué)生默讀課文，找出描寫普羅米修斯受罰的句子，并深入體會(huì)其痛苦。

（2）分角色朗讀相關(guān)段落，感受普羅米修斯面對(duì)懲罰時(shí)的堅(jiān)強(qiáng)和不屈。

（3）引導(dǎo)學(xué)生想象普羅米修斯可能遭受的其他災(zāi)難，加深對(duì)其痛苦的理解。

①先指名讓學(xué)生說，然后結(jié)合理解、想象，進(jìn)行引讀，加深學(xué)生“鎖之苦”的體悟。

師：“死死地鎖"是怎么個(gè)鎖法？

師：“不能動(dòng)彈”，就不能干什么？“不能睡覺”，就只能忍受什么？

②觀看圖片，讀一讀

師：看，這就是高加索山！（課件出示陡峭的雪山，凄厲的風(fēng)嘯）常年冰雪覆蓋，寒風(fēng)呼嘯，一低頭便處處是懸崖峭壁。伴著這凄厲的風(fēng)聲，哪一組再來讀一讀普羅米修斯的這個(gè)受難場(chǎng)景？

當(dāng)狂風(fēng)呼嘯時(shí)，普羅米修斯被——（學(xué)生讀：死死地鎖在高高的懸崖上，既不能吃飯，也不能睡覺）

當(dāng)暴雨傾盆時(shí)，普羅米修斯還是被——（學(xué)生讀：死死地鎖在高高的懸崖上，既不能吃飯，也不能睡覺）

③小練筆：選擇一種情境，如：烈日如火時(shí)、狂風(fēng)大作時(shí)、暴雨如注時(shí)、大雪紛飛時(shí)……發(fā)揮想象，補(bǔ)充畫面。

普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上。時(shí)，我仿佛看到___，仿佛聽到

_________________。

④指導(dǎo)朗讀。

⑤出示：狠心的宙斯又派了一只兇惡的鷲鷹，每天站在普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟。白天，肝臟被吃光了。晚上，肝臟又重新長(zhǎng)了起來。

“重新長(zhǎng)了起來、永遠(yuǎn)沒有盡頭”寫出痛苦漫長(zhǎng)無期。讀出這沒有盡頭的痛苦。

(齊讀--范讀后半部分--指名讀-齊讀)小組展示

這樣的折魔持續(xù)了多長(zhǎng)時(shí)間“許多年來”，你推測(cè)一下可能是多少年(1年？30年？幾百年？三萬年啊，整整300個(gè)世紀(jì)呀!請(qǐng)同學(xué)們拿起筆將“許多年來”改為“三萬年來")

師：同學(xué)們，三萬年來，普羅米修斯一直在承受著這樣的痛苦讓我們一起來朗讀三萬年來普羅米修斯所承受的痛苦。

3.感悟英雄品質(zhì)

（1）引導(dǎo)學(xué)生思考：普羅米修斯為什么會(huì)選擇盜火？他為什么能忍受如此巨大的痛苦而不屈服？

（2）討論：普羅米修斯的哪些行為讓你感動(dòng)？你認(rèn)為他是一個(gè)怎樣的人？

（3）學(xué)生可能回答：勇敢、善良、富有同情心等詞。

（4）指導(dǎo)學(xué)生，火神是如何勸普羅米修斯的請(qǐng)同學(xué)們找到火神和普羅米修斯的對(duì)話。(文中第4-5自然段)

（5）學(xué)生自學(xué)

（6）指名學(xué)生回答，并分享錄音。

（7）學(xué)生品詞析句，如從反問句、從“我可以”、“但決不會(huì)"、“更不會(huì)”等關(guān)鍵詞感受普羅米修斯的勇敢和無畏。

（8）學(xué)生再齊讀一遍普羅米修斯堅(jiān)定的回答。

（9）總結(jié)普羅米修斯的英雄品質(zhì)：勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、獻(xiàn)身精神等。

（三）拓展延伸

1.用自己的話復(fù)述普羅米修斯盜火的故事，鍛煉其語言表達(dá)能力。

2.想象人們得到火種后欣喜若狂的情景，寫一段話描述當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。

3推薦學(xué)生閱讀其他希臘神話故事，如《宙斯與赫拉》、《俄狄浦斯王》等，拓寬其閱讀視野。

（四）課堂小結(jié)

教師：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們更加深入地了解了普羅米修斯的偉大精神。他勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、無私，為了人類的幸福甘愿受罰。希望我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活