高中化學(xué)學(xué)科論文

高中化學(xué)學(xué)科論文一、教學(xué)任務(wù)及對象

1、教學(xué)任務(wù)

本次教學(xué)任務(wù)圍繞高中化學(xué)學(xué)科論文的撰寫展開，旨在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、科學(xué)探究的能力，提高他們在化學(xué)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。通過本教學(xué)設(shè)計，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何選題、搜集資料、設(shè)計實驗、分析數(shù)據(jù)和撰寫論文，形成一套完整的科學(xué)研究方法。此外，本教學(xué)任務(wù)還關(guān)注學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，讓他們在合作中共同進(jìn)步。

2、教學(xué)對象

教學(xué)對象為高中化學(xué)選修課的學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識，能理解并運(yùn)用化學(xué)原理，具有一定的實驗操作能力。然而，大部分學(xué)生對科學(xué)研究的全過程尚不了解，對論文撰寫更是感到陌生。因此，本教學(xué)設(shè)計旨在引導(dǎo)他們步入化學(xué)研究的殿堂，激發(fā)他們對化學(xué)學(xué)科的興趣和熱情。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

（1）掌握化學(xué)學(xué)科論文的基本結(jié)構(gòu)，包括：摘要、引言、材料與方法、結(jié)果與討論、結(jié)論等。

（2）學(xué)會運(yùn)用化學(xué)知識進(jìn)行科學(xué)探究，包括實驗設(shè)計、數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)分析等。

（3）掌握文獻(xiàn)檢索和資料整理的方法，能夠獨(dú)立查找化學(xué)相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)資料。

（4）提高實驗操作技能，能夠安全、規(guī)范地進(jìn)行化學(xué)實驗。

（5）具備一定的論文撰寫能力，能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和研究成果。

2、過程與方法

（1）通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作和溝通能力，提高解決問題的效率。

（2）學(xué)會運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行問題探究，培養(yǎng)邏輯思維和分析能力。

（3）通過實驗操作，掌握化學(xué)實驗的基本方法和技巧，培養(yǎng)動手能力。

（4）在論文撰寫過程中，學(xué)會如何查找資料、整理思路和表達(dá)觀點(diǎn)，提高學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

3、情感，態(tài)度與價值觀

（1）激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣和熱情，培養(yǎng)探究精神。

（2）培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實的科學(xué)態(tài)度，讓他們明白科學(xué)研究需要付出時間和精力。

（3）教育學(xué)生尊重學(xué)術(shù)規(guī)范，遵循科研道德，樹立正確的價值觀。

（4）鼓勵學(xué)生勇于嘗試、克服困難，培養(yǎng)自信心和自主學(xué)習(xí)能力。

（5）通過論文撰寫，讓學(xué)生認(rèn)識到知識的力量，激發(fā)他們?yōu)槲覈瘜W(xué)事業(yè)做出貢獻(xiàn)的愿望。

三、教學(xué)策略

1、以退為進(jìn)

在本教學(xué)設(shè)計中，以退為進(jìn)的策略主要體現(xiàn)在教師引導(dǎo)學(xué)生的過程中。教師通過逐步減少對學(xué)生的直接指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生自主探索和解決問題。在教學(xué)初期，教師會提供明確的研究框架和方法論指導(dǎo)，但隨著學(xué)生能力的提升，教師會逐漸減少干預(yù)，讓學(xué)生在面對挑戰(zhàn)時學(xué)會自我調(diào)整和反思，從而培養(yǎng)他們獨(dú)立解決問題的能力。

2、以點(diǎn)帶面

以點(diǎn)帶面的教學(xué)策略意味著通過具體的案例或問題，引導(dǎo)學(xué)生掌握更廣泛的知識和方法。在本教學(xué)設(shè)計中，教師會精選幾個具有代表性的化學(xué)研究課題，通過深入剖析這些課題的研究過程，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)到科學(xué)研究的通用方法和技巧。這種方法能夠幫助學(xué)生將局部的知識點(diǎn)串聯(lián)起來，形成完整的知識體系。

3、以動帶靜

以動帶靜的策略強(qiáng)調(diào)在實踐中學(xué)習(xí)和在反思中進(jìn)步。教學(xué)過程中，教師會組織學(xué)生參與實驗設(shè)計、數(shù)據(jù)收集和分析等實踐活動，通過動手操作來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。在實踐活動之后，教師會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行靜態(tài)的反思和總結(jié)，通過討論、撰寫報告等形式，將實踐經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為理論知識，從而加深對化學(xué)概念和原理的理解。

具體實施方式包括：

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成實驗設(shè)計和數(shù)據(jù)分析，以此促進(jìn)學(xué)生的互動交流和共同學(xué)習(xí)。

-利用實驗室資源，讓學(xué)生親自參與實驗操作，體驗科學(xué)研究的全過程。

-在每個階段結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和全班分享，鼓勵他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)和疑問，從同伴那里獲取反饋。

-引導(dǎo)學(xué)生撰寫論文和實驗報告，通過寫作反思實驗過程和研究成果，提高他們的學(xué)術(shù)表達(dá)能力。

四、教學(xué)過程

1、開篇：磨刀不誤砍柴工

教學(xué)過程從對化學(xué)學(xué)科論文的認(rèn)識和了解開始。教師通過講解化學(xué)學(xué)科論文的基本結(jié)構(gòu)和撰寫要求，為學(xué)生提供研究框架。同時，介紹一些成功的研究案例，讓學(xué)生對科學(xué)探究的過程有一個初步的認(rèn)識，為后續(xù)的實踐活動打下基礎(chǔ)。

2、溫故而知新

在學(xué)生對論文撰寫有了一定的了解之后，教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧已學(xué)的化學(xué)知識，強(qiáng)調(diào)理論知識在科學(xué)研究中的應(yīng)用。通過這個過程，學(xué)生可以鞏固舊知識，同時發(fā)現(xiàn)新的研究思路和方法。

3、以不變應(yīng)萬變

在本階段，教師指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行實驗設(shè)計和數(shù)據(jù)收集。強(qiáng)調(diào)在科學(xué)研究中，雖然面臨的問題多種多樣，但基本的研究方法和原則是不變的。學(xué)生需要掌握這些基本方法，以便在遇到不同問題時能夠靈活應(yīng)對。

4、透過現(xiàn)象看本質(zhì)

在實驗操作過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注實驗現(xiàn)象背后的本質(zhì)規(guī)律。通過觀察、分析和討論，讓學(xué)生理解化學(xué)原理在實驗中的應(yīng)用，并學(xué)會從實驗結(jié)果中提煉出有價值的科學(xué)信息。

5、一覽眾山小

當(dāng)學(xué)生完成了實驗和數(shù)據(jù)分析后，教師組織全班分享和討論。每個小組展示自己的研究成果，其他同學(xué)提出問題和建議。這個過程有助于學(xué)生從更廣闊的視角看待問題，學(xué)會借鑒和吸收他人的優(yōu)點(diǎn)，完善自己的研究。

6、爛筆頭勝過好記憶

最后，教師指導(dǎo)學(xué)生將實驗過程和研究成果整理成論文。強(qiáng)調(diào)寫作的重要性，教育學(xué)生通過文字記錄和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在撰寫論文的過程中，學(xué)生將進(jìn)一步梳理思路，提高自己的學(xué)術(shù)表達(dá)能力。

具體教學(xué)過程如下：

（1）開篇：磨刀不誤砍柴工

-教師講解化學(xué)學(xué)科論文的基本結(jié)構(gòu)和撰寫要求。

-分享成功的研究案例，激發(fā)學(xué)生的研究興趣。

（2）溫故而知新

-回顧已學(xué)的化學(xué)知識，強(qiáng)調(diào)其在科學(xué)研究中的應(yīng)用。

-學(xué)生提出自己的研究思路和問題，進(jìn)行初步討論。

（3）以不變應(yīng)萬變

-教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗設(shè)計和數(shù)據(jù)收集。

-強(qiáng)調(diào)基本研究方法和原則的重要性，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

（4）透過現(xiàn)象看本質(zhì)

-學(xué)生進(jìn)行實驗操作，觀察和分析實驗現(xiàn)象。

-教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注實驗背后的化學(xué)原理，提高學(xué)生的分析能力。

（5）一覽眾山小

-學(xué)生展示研究成果，進(jìn)行全班分享和討論。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作和溝通能力，提高研究水平。

（6）爛筆頭勝過好記憶

-教師指導(dǎo)學(xué)生撰寫論文，整理實驗過程和研究成果。

-學(xué)生通過寫作，提高學(xué)術(shù)表達(dá)能力，鞏固所學(xué)知識。

五、教學(xué)評價

1、自我評價

在教學(xué)過程中，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和收獲。自我評價主要包括以下幾個方面：對化學(xué)知識的掌握程度、在實驗過程中的操作技能、團(tuán)隊協(xié)作和溝通能力、論文撰寫和學(xué)術(shù)表達(dá)能力。學(xué)生通過自我評價，能夠更清楚地認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和不足，為后續(xù)的學(xué)習(xí)制定合理的計劃和目標(biāo)。

2、他人評價

他人評價主要包括同學(xué)和教師對學(xué)生的評價。同學(xué)評價主要關(guān)注在團(tuán)隊協(xié)作中的表現(xiàn)，如合作態(tài)度、貢獻(xiàn)程度、溝通能力等。教師評價則側(cè)重于學(xué)生在整個教學(xué)過程中的綜合表現(xiàn)，包括知識掌握、實驗技能、學(xué)術(shù)素養(yǎng)等方面。他人評價能讓學(xué)生從他人的角度了解自己的表現(xiàn)，有助于發(fā)現(xiàn)自身盲點(diǎn)，促進(jìn)個人成長。

3、小組評價

小組評價是對整個小組在完成研究任務(wù)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行評價。這包括小組內(nèi)部的合作氛圍、任務(wù)分配、成果質(zhì)量等方面。小組評價有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識和集體榮譽(yù)感，同時也能讓每個成員認(rèn)識到自己在團(tuán)隊中的責(zé)任和作用。教師可以通過組織小組互評、討論和反饋，促進(jìn)小組之間的交流和學(xué)習(xí)。

具體實施方式如下：

（1）自我評價

-教師提供評價表，引導(dǎo)學(xué)生從多個維度進(jìn)行自我反思和評價。

-學(xué)生根據(jù)自我