《1000以內(nèi)數(shù)的認識-認識算盤》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)人教版

《1000以內(nèi)數(shù)的認識——認識算盤》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《1000以內(nèi)數(shù)的認識——認識算盤》-2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)人教版。本節(jié)課將圍繞以下內(nèi)容展開：

1.算盤的結(jié)構(gòu)及其計數(shù)原理；

2.使用算盤進行1000以內(nèi)整數(shù)的讀寫；

3.通過算盤進行1000以內(nèi)整數(shù)的加減運算；

4.培養(yǎng)學(xué)生運用算盤解決實際問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下方面：

1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和符號意識，使其能夠理解算盤的結(jié)構(gòu)和計數(shù)原理，形成對數(shù)字的直觀認識；

2.提升學(xué)生的運算能力和邏輯思維能力，通過算盤進行1000以內(nèi)整數(shù)的加減運算，鍛煉思維敏捷性和準確性；

3.培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力，使學(xué)生能夠運用算盤解決生活中的實際問題，增強學(xué)以致用的意識；

4.增進學(xué)生的合作交流能力，通過小組討論和互動，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作共同解決問題的習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀寫、加減運算，以及簡單的數(shù)概念。他們熟悉了基本的數(shù)學(xué)運算符號，并具備了一定的邏輯思維能力。

2.二年級學(xué)生正處于好奇心強、求知欲旺盛的階段，對新鮮事物感興趣。他們在動手操作、合作交流方面表現(xiàn)積極，但注意力集中時間有限。學(xué)生在學(xué)習(xí)能力和風(fēng)格上存在差異，有的擅長直觀感受，有的則更善于邏輯分析。

3.在學(xué)習(xí)算盤的過程中，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：算盤操作不熟練，計數(shù)原理理解不夠深入，進行1000以內(nèi)整數(shù)的加減運算時可能會出現(xiàn)錯誤。此外，如何將算盤與生活實際相結(jié)合，解決實際問題，也是學(xué)生需要克服的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源1.硬件資源：算盤、多媒體教學(xué)設(shè)備、實物教具；

2.軟件資源：教學(xué)課件、電子白板軟件、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)APP；

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、班級學(xué)習(xí)群；

4.信息化資源：數(shù)字教材、教學(xué)視頻、在線習(xí)題庫；

5.教學(xué)手段：講授、示范、小組合作、游戲化學(xué)習(xí)、實踐操作。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，發(fā)布關(guān)于算盤結(jié)構(gòu)及計數(shù)原理的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞算盤的使用方法，設(shè)計問題如“算盤的每一顆珠子代表多少？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺數(shù)據(jù)，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀資料并嘗試理解算盤的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、疑問等提交至平臺。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用平臺和微信進行資源分享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學(xué)生初步認識算盤，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過一個關(guān)于古代商人使用算盤的故事，引出本節(jié)課主題。

講解知識點：詳細講解算盤的結(jié)構(gòu)、計數(shù)原理以及1000以內(nèi)數(shù)的讀寫和加減運算。

組織課堂活動：設(shè)計算盤操作小游戲，讓學(xué)生在小組內(nèi)進行實踐操作。

解答疑問：針對學(xué)生操作中的疑問，進行個別指導(dǎo)和集體解答。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生專注聽講，積極思考算盤的使用技巧。

參與課堂活動：學(xué)生參與算盤操作游戲，體驗算盤的實際應(yīng)用。

提問與討論：學(xué)生提出疑問，與同學(xué)和老師共同討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解算盤的計數(shù)原理。

實踐活動法：通過操作游戲，加強學(xué)生對算盤使用的熟練度。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

-作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解算盤的使用方法，掌握1000以內(nèi)數(shù)的運算。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的團隊協(xié)作和溝通技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置與算盤相關(guān)的練習(xí)題，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：推薦與算盤歷史和現(xiàn)代應(yīng)用相關(guān)的書籍和視頻資源。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認真完成作業(yè)，鞏固算盤操作和數(shù)概念。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進一步了解算盤的文化背景和應(yīng)用。

反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提出改進方法。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：指導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：鼓勵學(xué)生進行自我評價和反思。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生對算盤的認識和運算技能。

拓寬學(xué)生的知識視野，了解算盤的文化價值。

通過反思，幫助學(xué)生自我提升，形成長期記憶。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《中國古代的計算工具》：介紹算盤的歷史起源、發(fā)展過程及其在古代商業(yè)中的應(yīng)用。

-《算盤在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用》：探討算盤在現(xiàn)代社會中的使用情況，以及算盤與電子計算器的優(yōu)劣對比。

-《數(shù)學(xué)游戲與算盤》：介紹一些有趣的數(shù)學(xué)游戲，如何運用算盤解決游戲中的問題，提高學(xué)生的運算技巧。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-研究算盤的起源與發(fā)展：鼓勵學(xué)生通過查閱書籍、網(wǎng)上資料，了解算盤的起源、演變過程以及不同地區(qū)的算盤特點。

-探索算盤在日常生活中的應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍環(huán)境，發(fā)現(xiàn)算盤在生活中的應(yīng)用實例，例如市場購物、會計計算等。

-創(chuàng)編算盤運算游戲：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計具有趣味性的算盤運算游戲，與同學(xué)分享和交流，提高運算技能。

-分析算盤與電子計算器的優(yōu)缺點：讓學(xué)生通過實際操作，比較算盤與電子計算器在計算速度、準確性、便捷性等方面的優(yōu)缺點，并撰寫分析報告。七、重點題型整理1.題型一：算盤讀寫練習(xí)

-題目：請使用算盤表示下列數(shù)字：523、789、1000。

-答案：

-523：在算盤的百位上撥一顆珠子向上，十位上撥兩顆珠子向上，個位上撥三顆珠子向上。

-789：在算盤的百位上撥七顆珠子向上，十位上撥八顆珠子向上，個位上撥九顆珠子向上。

-1000：在算盤的千位上撥一顆珠子向上，其他位上不撥珠子。

2.題型二：算盤加法運算

-題目：請使用算盤計算下列加法運算：234+567=?

-答案：在算盤上分別撥出234和567，然后將兩個數(shù)相加，得到的結(jié)果為801。

3.題型三：算盤減法運算

-題目：請使用算盤計算下列減法運算：801-234=?

-答案：在算盤上撥出801，然后減去234，得到的結(jié)果為567。

4.題型四：算盤解決實際問題

-題目：小明去超市購物，購買了一箱牛奶（價格23元）、一袋大米（價格45元）和一桶油（價格39元）。請用算盤計算小明一共需要支付多少錢。

-答案：在算盤上分別撥出23、45和39，然后將這三個數(shù)相加，得到的結(jié)果為107元。

5.題型五：算盤數(shù)位理解

-題目：在算盤上，每一顆上珠代表多少？每一顆下珠代表多少？

-答案：在算盤上，每一顆上珠代表5，每一顆下珠代表1。

補充和說明：

1.題型一主要考察學(xué)生對算盤讀寫的掌握程度，要求學(xué)生能夠正確地在算盤上撥珠子表示相應(yīng)的數(shù)字。

2.題型二和題型三分別考察學(xué)生的算盤加法和減法運算能力，要求學(xué)生熟練掌握算盤上的運算方法。

3.題型四將算盤與實際問題相結(jié)合，讓學(xué)生在實際場景中運用算盤，培養(yǎng)解決問題的能力。

4.題型五是對算盤數(shù)位的理解，要求學(xué)生明確每一顆珠子代表的數(shù)值，為后續(xù)的運算打下基礎(chǔ)。八、課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.算盤的結(jié)構(gòu)與計數(shù)原理：算盤由框、梁和珠子組成，每一顆上珠代表5，每一顆下珠代表1。通過梁將算盤分為上下兩部分，分別代表不同的數(shù)位。

2.1000以內(nèi)數(shù)的讀寫：利用算盤，可以方便地進行1000以內(nèi)整數(shù)的讀寫，掌握各個數(shù)位上珠子的對應(yīng)關(guān)系。

3.算盤加減運算：學(xué)會使用算盤進行1000以內(nèi)整數(shù)的加減運算，注意進位和借位的處理。

4.算盤在實際生活中的應(yīng)用：了解算盤在古代和現(xiàn)代生活中的應(yīng)用，體會算盤在解決實際問題中的作用。

當堂檢測：

一、填空題：

1.算盤的每一顆上珠代表____，每一顆下珠代表____。

2.在算盤上表示數(shù)字523時，百位上撥____顆珠子向上，十位上撥____顆珠子向上，個位上撥____顆珠子向上。

二、計算題：

1.使用算盤計算：234+321=______

2.使用算盤計算：567-123=______

三、應(yīng)用題：

1.小明去書店購買了一本書（價格48元）和一支筆（價格15元），請用算盤計算小明需要支付的總金額。

2.小紅有一袋糖果，共有1000顆。她先給了小明234顆，又給了小華321顆，請用算盤計算小紅還剩下多少顆糖果。

四、分析題：

1.請簡述算盤在古代和現(xiàn)代生活中的應(yīng)用，并分析其優(yōu)點。

2.比較算盤與電子計算器在計算速度、準確性和便捷性方面的優(yōu)缺點。

檢測答案：

一、填空題：

1.5、1

2.