九年級語文下冊 第六單元 21鄒忌諷齊王納諫說課稿 新人教版

九年級語文下冊第六單元21鄒忌諷齊王納諫說課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級語文下冊第六單元21鄒忌諷齊王納諫說課稿新人教版教學(xué)內(nèi)容新人教版九年級語文下冊第六單元的課文《鄒忌諷齊王納諫說課稿》是本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課將重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解鄒忌的諷諫藝術(shù)，以及他如何以小見大，從自己的生活瑣事出發(fā)，巧妙地向齊王提出建議。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)本文，讓學(xué)生了解齊王的英明決策，以及他接受忠言并納諫改正缺點(diǎn)的品質(zhì)。此外，本節(jié)課還將重點(diǎn)講解文中的難點(diǎn)字詞，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解文意。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：語言理解與運(yùn)用、文化傳承與理解、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。

1.語言理解與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《鄒忌諷齊王納諫說課稿》，使學(xué)生能夠理解文言文的基本內(nèi)容，把握文章的主旨大意，提高文言文閱讀能力。

2.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)鄒忌的諷諫藝術(shù)，使學(xué)生了解中國古代的忠言逆耳利于行的文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生尊重和傳承傳統(tǒng)文化的意識。

3.思維發(fā)展與提升：通過分析鄒忌如何以小見大，從自己的生活瑣事出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從日常生活中發(fā)現(xiàn)問題的規(guī)律，提升學(xué)生的邏輯思維和辯證思維能力。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生能夠欣賞古代文學(xué)的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美的潛能。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解《鄒忌諷齊王納諫說課稿》的文言文內(nèi)容，把握文章的主旨大意。

（2）掌握鄒忌的諷諫藝術(shù)，了解齊王的英明決策和接受忠言納諫的品質(zhì)。

（3）學(xué)習(xí)文中的難點(diǎn)字詞，提高文言文閱讀能力。

（4）通過本文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括語言理解與運(yùn)用、文化傳承與理解、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）文言文的理解與翻譯：由于《鄒忌諷齊王納諫說課稿》是文言文，學(xué)生對于文言文的閱讀和理解存在一定的困難。因此，在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生掌握文言文的基本閱讀方法，如注重句式結(jié)構(gòu)、一詞多義、古今異義等，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解文意。

（2）鄒忌的諷諫藝術(shù)：鄒忌通過以小見大的方式，巧妙地向齊王提出建議。學(xué)生難以理解如何從日常生活中發(fā)現(xiàn)問題的規(guī)律，并將其應(yīng)用到國家大事中。因此，教師需要通過案例分析、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從日常生活中發(fā)現(xiàn)問題的規(guī)律，提升學(xué)生的邏輯思維和辯證思維能力。

（3）難點(diǎn)字詞的學(xué)習(xí)：本文中存在一些難點(diǎn)字詞，如“窺鏡”、“庭院”、“宮婦左右”等，學(xué)生對于這些字詞的理解存在困難。教師需要通過講解、例句等方式，幫助學(xué)生掌握這些字詞的含義，提高文言文閱讀能力。

（4）文化傳承與理解：學(xué)生對于中國古代的忠言逆耳利于行的文化傳統(tǒng)了解不多，難以理解鄒忌的諷諫藝術(shù)和齊王接受忠言納諫的品質(zhì)。因此，教師需要通過文化背景的介紹、對比分析等方式，引導(dǎo)學(xué)生了解和傳承傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過講解，系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識，使學(xué)生掌握《鄒忌諷齊王納諫說課稿》的文言文內(nèi)容、鄒忌的諷諫藝術(shù)、齊王的接受忠言納諫的品質(zhì)等。

（2）討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生通過互動交流，共同探討鄒忌的諷諫藝術(shù)和齊王納諫的過程，提高學(xué)生的思維發(fā)展和提升。

（3）案例分析法：教師通過分析具體的案例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從日常生活中發(fā)現(xiàn)問題的規(guī)律，并將之應(yīng)用到國家大事中，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和辯證思維能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：教師利用多媒體設(shè)備，播放與《鄒忌諷齊王納諫說課稿》相關(guān)的視頻、音頻等資料，幫助學(xué)生更直觀地理解文言文內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：教師運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行課堂提問、互動討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，提高課堂氛圍。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：教師引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查閱與本文相關(guān)的文化背景、歷史資料等，拓寬學(xué)生的知識視野，增強(qiáng)學(xué)生的文化傳承與理解能力。

（4）分角色朗讀：教師組織學(xué)生分角色朗讀課文，讓學(xué)生在朗讀中感受文言文的韻律美，提高學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力。

（5）作業(yè)與測試：教師布置相關(guān)的作業(yè)與測試，及時(shí)檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為教學(xué)反饋提供依據(jù)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《鄒忌諷齊王納諫說課稿》的主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《鄒忌諷齊王納諫說課稿》的文言文內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《鄒忌諷齊王納諫說課稿》的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過講述相關(guān)故事、案例或視頻等方式，引出《鄒忌諷齊王納諫說課稿》的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：教師詳細(xì)講解《鄒忌諷齊王納諫說課稿》的文言文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握鄒忌的諷諫藝術(shù)。

-解答疑問：教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)鄒忌的諷諫藝術(shù)的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解文言文內(nèi)容。

-實(shí)踐活動法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握鄒忌的諷諫藝術(shù)。

-合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過小組討論等活動，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《鄒忌諷齊王納諫說課稿》的文言文內(nèi)容，掌握鄒忌的諷諫藝術(shù)。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與課堂學(xué)習(xí)相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的文言文知識和鄒忌的諷諫藝術(shù)。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）中國古代文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他古代文學(xué)作品，如《論語》、《孟子》等，以加深對古代文化和文學(xué)風(fēng)格的理解。

（2）歷史資料：提供與戰(zhàn)國時(shí)期相關(guān)的歷史資料，幫助學(xué)生更好地了解當(dāng)時(shí)的社會背景和政治環(huán)境，加深對鄒忌諷齊王納諫故事的理解。

（3）名人名言警句：收集一些與忠言逆耳利于行、納諫改正缺點(diǎn)等主題相關(guān)的名人名言警句，讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟其中的道理。

（4）現(xiàn)代生活中的諷諫實(shí)例：找一些現(xiàn)代生活中的諷諫實(shí)例，如職場中的溝通技巧、朋友間的忠告等，讓學(xué)生學(xué)會如何運(yùn)用諷諫藝術(shù)處理現(xiàn)實(shí)問題。

2.拓展建議：

（1）開展角色扮演活動：讓學(xué)生分組扮演鄒忌、齊王等角色，通過表演的形式，深入理解故事中的人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和表演技巧。

（2）進(jìn)行課堂討論：組織學(xué)生就鄒忌的諷諫藝術(shù)、齊王的納諫品質(zhì)等主題進(jìn)行課堂討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法和見解，提高學(xué)生的思維能力和批判性思維。

（3）撰寫心得體會：要求學(xué)生撰寫心得體會，將自己的學(xué)習(xí)感悟和對鄒忌諷齊王納諫故事的理解寫下來，提高學(xué)生的寫作能力和自我反思能力。

（4）開展實(shí)踐活動：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中運(yùn)用諷諫藝術(shù)，如在與家人、朋友的交流中，嘗試用委婉的方式提出建議，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和人際溝通能力。典型例題講解1.例題一：請簡要概括《鄒忌諷齊王納諫說課稿》的主要內(nèi)容。

答案：《鄒忌諷齊王納諫說課稿》主要講述了鄒忌通過自己的親身經(jīng)歷，以小見大，向齊王提出納諫的建議，使齊王能夠接受忠言并改正缺點(diǎn)，最終實(shí)現(xiàn)國家強(qiáng)盛的故事。

2.例題二：請分析鄒忌諷諫藝術(shù)的特點(diǎn)。

答案：鄒忌的諷諫藝術(shù)具有以下特點(diǎn)：1.以小見大：鄒忌從自己的生活瑣事出發(fā)，通過對比自己和徐公的相貌，引出納諫的重要性。2.委婉含蓄：鄒忌沒有直接批評齊王的缺點(diǎn)，而是通過比喻和對比的方式，讓齊王自己領(lǐng)悟到納諫的重要性。3.注重實(shí)效：鄒忌的諷諫不僅停留在口頭上，還通過實(shí)際行動，如修明法度、鼓勵(lì)進(jìn)諫等，推動齊王接受納諫。

3.例題三：請簡要概括齊王納諫的過程。

答案：齊王納諫的過程可以概括為以下幾個(gè)階段：1.初識納諫的重要性：在鄒忌的諷諫下，齊王認(rèn)識到納諫對于國家治理的重要性。2.制定納諫的政策：齊王采納鄒忌的建議，制定了一系列鼓勵(lì)納諫的政策，如修明法度、設(shè)立謗木等。3.接受納諫：齊王開放言路，鼓勵(lì)臣民提出批評和建議，對于有益的建議給予獎(jiǎng)勵(lì)。4.改正缺點(diǎn)：齊王虛心接受納諫，改正自己的缺點(diǎn)，使國家日益強(qiáng)盛。

4.例題四：請簡要分析本文中鄒忌與齊王的形象特點(diǎn)。

答案：鄒忌形象特點(diǎn)：1.聰明睿智：鄒忌能夠從自己的生活瑣事中發(fā)現(xiàn)治國的大道理。2.敢于直言：鄒忌不害怕得罪齊王，敢于提出納諫的建議。3.注重實(shí)效：鄒忌的諷諫不僅停留在口頭上，還通過實(shí)際行動推動齊王接受納諫。

齊王形象特點(diǎn)：1.英明果斷：齊王能夠接受鄒忌的建議，制定納諫的政策。2.虛心納諫：齊王能夠虛心接受臣民的批評和建議，改正自己的缺點(diǎn)。3.善于用人：齊王能夠重用像鄒忌這樣的人才，發(fā)揮他們的才能。

5.例題五：請簡要概括本文的中心思想。

答案：本文的中心思想是通過鄒忌的諷諫和齊王的納諫，強(qiáng)調(diào)了納諫對于國家治理的重要性。通過鄒忌以小見大的諷諫藝術(shù)和齊王接受納諫、改正缺點(diǎn)的品質(zhì)，展現(xiàn)了納諫對于國家繁榮昌盛的重要作用。同時(shí)，也反映了古代文化中忠言逆耳利于行的價(jià)值觀。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測（1）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解《鄒忌諷齊王納諫說課稿》的文言文內(nèi)容，把握文章的主旨大意。

（2）學(xué)生能夠掌握鄒忌的諷諫藝術(shù)，了解齊王的英明決策和接受忠言納諫的品質(zhì)。

（3）學(xué)生能夠?qū)W習(xí)文中的難點(diǎn)字詞，提高文言文閱讀能力。

（4）通過本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)語文核心素養(yǎng)，包括語言理解與運(yùn)用、文化傳承與理解、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。

2.當(dāng)堂檢測：

（1）請簡要概括《鄒忌諷齊王納諫說課稿》的主要內(nèi)容。

（2）請分析鄒忌諷諫藝術(shù)的特點(diǎn)。

（3）請簡要概括齊王納諫的過程。

（4）請簡要分析本文中鄒忌與齊王的形象特點(diǎn)。

（5）請簡要概括本文的中心思想。教學(xué)反思今天，我上了一節(jié)關(guān)于《鄒忌諷齊王納諫說課稿》的課。在教學(xué)過程中，我嘗試運(yùn)用了多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、案例分析法等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時(shí)，我充分利用了多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果和效率。

首先，我通過講述故事、案例或視頻等方式，引出課文的主題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)這種方式能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，使他們更加投入到課堂學(xué)習(xí)中。

其次，我在講解課文內(nèi)容時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握關(guān)鍵知識點(diǎn)。我通過詳細(xì)的講解和實(shí)例分析，幫助學(xué)生深入理解鄒忌的諷諫藝術(shù)和齊王的納諫過程。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提出自己的看法和見解。

再次，我設(shè)計(jì)了一些小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握鄒忌的諷諫藝術(shù)。我發(fā)現(xiàn)這些實(shí)踐活動能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力，同時(shí)也能夠加深學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和應(yīng)用。

此外，我還注重對學(xué)生的反饋和指導(dǎo)。在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生提問和討論，并及時(shí)解答他們的疑問。我認(rèn)為這種方式能夠幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的難題，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在講解文言文內(nèi)容時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于文言文的閱讀和理解存在困難。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重文言文的閱讀方法和技巧的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高文言文閱讀能力。

另外，在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗φn文內(nèi)容的理解不夠深入。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，激發(fā)他們的思考和討論興趣。板書設(shè)計(jì)-鄒忌諷諫藝術(shù)的特點(diǎn)

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