三年級數(shù)學(xué)下冊教案-1　分桃子-北師大版

三年級數(shù)學(xué)下冊教案1分桃子北師大版教案：三年級數(shù)學(xué)下冊教案1分桃子北師大版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊第47頁例1及第48頁的“做一做”。我們將通過一個關(guān)于分桃子的故事來引入分數(shù)的概念。故事中，猴子們將桃子分給不同的小動物，每個小動物得到的桃子數(shù)量不同，從而引出分數(shù)的比較。二、教學(xué)目標1.讓學(xué)生理解分數(shù)的含義，掌握比較分數(shù)大小的方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運用分數(shù)解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生動手操作、合作交流的能力。三、教學(xué)難點與重點重點：分數(shù)的含義，比較分數(shù)大小的方法。難點：理解分數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。四、教具與學(xué)具準備教具：PPT、黑板、粉筆。學(xué)具：每人一份桃子圖卡、分數(shù)比較表格。五、教學(xué)過程1.情景引入：講述一個關(guān)于猴子分桃子的故事，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.展示桃子圖卡，讓學(xué)生觀察并描述圖卡中的桃子。3.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何用數(shù)學(xué)方法表示每個小動物得到的桃子數(shù)量？4.講解分數(shù)的含義，示例講解如何比較分數(shù)的大小。5.學(xué)生動手操作，填寫分數(shù)比較表格。6.課堂練習(xí)：讓學(xué)生運用分數(shù)解決實際問題，如分物品給朋友等。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：分數(shù)的含義：把一個整體平均分成幾份，每份就是幾分之一。比較分數(shù)大?。悍肿酉嗤?，分母越大，分數(shù)越小；分母相同，分子越大，分數(shù)越大。七、作業(yè)設(shè)計1/4,2/8,3/12答案：1/4=2/8>3/122.題目：用分數(shù)表示下列物品的分配情況。小明有12個糖果，他想把它們分給他的4個朋友，每個朋友能分到幾個糖果？答案：每個朋友能分到12/4=3個糖果。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過故事引入，激發(fā)了學(xué)生的興趣。在教學(xué)過程中，學(xué)生通過動手操作，較好地掌握了分數(shù)的含義及比較分數(shù)大小的方法。但在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對分數(shù)在實際生活中的應(yīng)用還不夠理解，需要在今后的教學(xué)中加強練習(xí)。拓展延伸：讓學(xué)生思考在日常生活中，還有哪些場景可以用到分數(shù)？如：分食物、分時間等。引導(dǎo)學(xué)生運用分數(shù)解決實際問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點和難點解析一、情景引入教案中通過講述一個關(guān)于猴子分桃子的故事來引入分數(shù)的概念。這個情景引入的設(shè)計是我認為非常巧妙的。它能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，同時讓學(xué)生在實際情境中感受到分數(shù)的應(yīng)用。在實際教學(xué)中，我會進一步豐富這個故事，增加一些趣味性的元素，使得學(xué)生能夠更加投入地參與到課堂中來。二、展示桃子圖卡教案中提到展示桃子圖卡，讓學(xué)生觀察并描述圖卡中的桃子。這個環(huán)節(jié)的目的是幫助學(xué)生直觀地理解分數(shù)的含義。我會讓學(xué)生觀察圖卡，并詢問他們看到了什么，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言描述圖卡中的桃子。通過這個過程，學(xué)生可以更好地理解分數(shù)是將一個整體分成幾份，每份就是幾分之一。三、講解分數(shù)的含義在講解分數(shù)的含義時，我會用簡單的語言解釋分數(shù)是將一個整體平均分成幾份，每份就是幾分之一。我會用實際的例子來說明，比如將一個蘋果分成四份，每份就是蘋果的四分之一。通過這種方式，我希望學(xué)生能夠清楚地理解分數(shù)的含義。四、比較分數(shù)的大小教案中提到了比較分數(shù)大小的方法。分子相同，分母越大，分數(shù)越小；分母相同，分子越大，分數(shù)越大。這個是比較分數(shù)大小的關(guān)鍵點。我會通過舉例子的方式，讓學(xué)生直觀地理解這個方法。比如，我會拿出兩張分數(shù)卡片，一張是1/4，另一張是2/8，讓學(xué)生比較它們的大小。通過這個過程，學(xué)生可以更好地理解并掌握比較分數(shù)大小的方法。五、學(xué)生動手操作教案中提到了學(xué)生動手操作的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生填寫分數(shù)比較表格。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生通過實際操作，加深對分數(shù)概念的理解。我會引導(dǎo)學(xué)生一步步地填寫表格，并在過程中給予他們必要的指導(dǎo)。通過這個過程，學(xué)生可以更好地理解和掌握分數(shù)的概念。六、課堂練習(xí)教案中提到了課堂練習(xí)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生運用分數(shù)解決實際問題。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生將所學(xué)的分數(shù)概念應(yīng)用到實際問題中。我會給出一些實際的例子，讓學(xué)生用分數(shù)來表示物品的分配情況。通過這個過程，學(xué)生可以更好地理解和掌握分數(shù)的應(yīng)用。七、板書設(shè)計教案中提到了板書設(shè)計，板書內(nèi)容包括分數(shù)的含義和比較分數(shù)大小的方法。板書設(shè)計是為了讓學(xué)生能夠清晰地看到和記住分數(shù)的重要概念和比較方法。我會根據(jù)學(xué)生的需求和反饋，不斷調(diào)整和改進板書設(shè)計，使其更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。八、作業(yè)設(shè)計教案中提到了作業(yè)設(shè)計，包括比較分數(shù)大小的題目和用分數(shù)表示物品分配情況的題目。作業(yè)設(shè)計是為了讓學(xué)生能夠在課后鞏固和加深對分數(shù)概念的理解。我會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，適時調(diào)整作業(yè)的難度和量，使其更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解分數(shù)的含義和比較分數(shù)大小的方法時，我注意使用生動、簡潔的語言，并適當(dāng)調(diào)整語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力，并幫助他們更好地理解和記憶。2.時間分配：我合理安排了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行深入講解和練習(xí)。在情景引入和課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生充分的時間觀察、思考和交流，以提高他們的參與度和理解力。3.課堂提問：在講解過程中，我適時提出了問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和回答。通過提問，我能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時給予指導(dǎo)和解答。同時，我也鼓勵學(xué)生相互提問，促進課堂的互動和合作。4.情景導(dǎo)入：我通過講述一個關(guān)于猴子分桃子的故事來引入分數(shù)的概念。這個情景導(dǎo)入的設(shè)計能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并讓學(xué)生在實際情境中感受到分數(shù)的應(yīng)用。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我還使用了圖片和圖卡，以增強學(xué)生的直觀感受。教案反思：在實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對分數(shù)的概念和比較分數(shù)大小的方法都能夠較好地理解和掌握。他們在課堂練習(xí)中能夠靈活運用分數(shù)解決實際問題，表現(xiàn)出較強的應(yīng)用能力。然而，我也注意到部分學(xué)生在理解分數(shù)的含義時還存在一定的困難。他們對于將一個整體分成幾份的概念還不夠清晰，對于分數(shù)的表示和理解還需要進一步的練習(xí)和引導(dǎo)。因此，在今后的教學(xué)中，我會更加關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并通過更多的實際例子和練習(xí)，幫助他們加深對分數(shù)概念的理解。我也意識到在課堂提問環(huán)節(jié)，我還可以更加鼓勵學(xué)生主動思考和表達。我將嘗試更多的開放式問題，引導(dǎo)學(xué)生進行深入思考，并鼓勵他們分享自己的觀點和思路。同時，我也會更加注重學(xué)生的個別差異，給予每個學(xué)生充分的機會和指導(dǎo)，以促進他們的個性化學(xué)習(xí)。總的來說，本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重了語言表達、時間分配、課堂提問和情景導(dǎo)入等方面的技巧和竅門。通過這些教學(xué)方法，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握分數(shù)的概念及應(yīng)用。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)改進和調(diào)整教學(xué)策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和體驗。課后提升1.題目：小華有一些巧克力，他想把它們分給他的三個朋友，每個朋友能分到幾塊巧克力？假設(shè)小華有12塊巧克力。答案：每個朋友能分到12/3=4塊巧克力。3/6,1/3,5/12答案：3/6=1/2,1/3<1/2,5/12<1/2所以，3/6>1/3>5/123.題目：小芳有一些蘋果，她想把這些蘋果分給她的四個朋友，每個朋友能分到幾個蘋果？假設(shè)小芳有16個蘋果。答案：每個朋友能分到16/4