北師大教學(xué)設(shè)計(jì)的身高因素

北師大教學(xué)設(shè)計(jì)的身高因素一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第107頁(yè)至108頁(yè)的“身高因素”一節(jié)。這部分內(nèi)容主要讓學(xué)生通過調(diào)查和記錄班級(jí)同學(xué)的身高，探究影響身高的因素，并利用圖表展示調(diào)查結(jié)果。具體內(nèi)容包括：身高數(shù)據(jù)的收集、身高數(shù)據(jù)的整理、身高數(shù)據(jù)的展示以及影響身高的因素的探究。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握身高數(shù)據(jù)的收集、整理和展示的方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)處理能力。2.通過調(diào)查和分析，讓學(xué)生了解影響身高的因素，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：身高數(shù)據(jù)的收集、整理、展示以及影響身高的因素的探究。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、調(diào)查表、統(tǒng)計(jì)圖模板、尺子。學(xué)具：調(diào)查表、統(tǒng)計(jì)圖模板、尺子、彩色筆。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：教師展示一組身高數(shù)據(jù)，讓學(xué)生觀察并思考：這些數(shù)據(jù)有什么特點(diǎn)？你能找出其中的規(guī)律嗎？2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)同學(xué)進(jìn)行身高測(cè)量，并記錄數(shù)據(jù)。3.合作交流：學(xué)生將各自組內(nèi)的身高數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖形式進(jìn)行展示。4.探究活動(dòng)：學(xué)生通過觀察和分析身高數(shù)據(jù)，探討影響身高的因素。5.例題講解：教師通過展示實(shí)例，講解如何利用圖表展示調(diào)查結(jié)果。6.隨堂練習(xí)：學(xué)生根據(jù)調(diào)查結(jié)果，自主選擇合適的圖表形式進(jìn)行展示。8.課后作業(yè)：題目1：請(qǐng)你根據(jù)調(diào)查結(jié)果，選擇合適的圖表形式展示你的身高數(shù)據(jù)。答案：根據(jù)調(diào)查結(jié)果，我選擇用條形圖展示我的身高數(shù)據(jù)。答案：我認(rèn)為影響身高的因素有遺傳、營(yíng)養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)等。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容主要包括：身高數(shù)據(jù)的收集、整理、展示，影響身高的因素，圖表的選擇與制作。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目1：請(qǐng)你根據(jù)調(diào)查結(jié)果，選擇合適的圖表形式展示你的身高數(shù)據(jù)。答案：根據(jù)調(diào)查結(jié)果，我選擇用條形圖展示我的身高數(shù)據(jù)。答案：我認(rèn)為影響身高的因素有遺傳、營(yíng)養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)等。八、課后反思及拓展延伸拓展延伸：學(xué)生可以進(jìn)一步探究其他影響身高的因素，如睡眠、環(huán)境等，并嘗試用不同形式的圖表展示調(diào)查結(jié)果。同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生將身高數(shù)據(jù)與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，如生理學(xué)、營(yíng)養(yǎng)學(xué)等，提高學(xué)生的跨學(xué)科素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)：教師展示一組身高數(shù)據(jù)，這是學(xué)生接觸身高因素的起點(diǎn)，需要關(guān)注學(xué)生對(duì)這一組數(shù)據(jù)的初步認(rèn)知和反應(yīng)，以及他們提出的問題。2.自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：學(xué)生分組進(jìn)行身高測(cè)量和數(shù)據(jù)記錄，這一環(huán)節(jié)需要關(guān)注學(xué)生分組的方式、測(cè)量方法的選取以及數(shù)據(jù)記錄的準(zhǔn)確性。3.合作交流環(huán)節(jié)：學(xué)生將各自組內(nèi)的身高數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，并選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖形式進(jìn)行展示。這一環(huán)節(jié)需要關(guān)注學(xué)生整理數(shù)據(jù)的方式、選擇統(tǒng)計(jì)圖的依據(jù)以及圖表展示的效果。4.探究活動(dòng)環(huán)節(jié)：學(xué)生通過觀察和分析身高數(shù)據(jù)，探討影響身高的因素。這一環(huán)節(jié)需要關(guān)注學(xué)生提出的影響身高的因素、討論的深度以及能否提出有價(jià)值的假設(shè)。5.例題講解環(huán)節(jié)：教師通過展示實(shí)例，講解如何利用圖表展示調(diào)查結(jié)果。這一環(huán)節(jié)需要關(guān)注教師選擇實(shí)例的恰當(dāng)性、講解的清晰度以及學(xué)生對(duì)圖表制作方法的掌握程度。6.隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)：學(xué)生根據(jù)調(diào)查結(jié)果，自主選擇合適的圖表形式進(jìn)行展示。這一環(huán)節(jié)需要關(guān)注學(xué)生練習(xí)的過程、圖表制作的準(zhǔn)確性以及展示的效果。二、重點(diǎn)難點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明2.自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：學(xué)生在分組進(jìn)行身高測(cè)量時(shí)，需要掌握正確的測(cè)量方法，如使用尺子測(cè)量學(xué)生的身高，要求學(xué)生站立直立，眼睛平視前方，測(cè)量結(jié)果要準(zhǔn)確。同時(shí)，學(xué)生需要記錄數(shù)據(jù)時(shí)，要注意數(shù)據(jù)的單位和準(zhǔn)確性。3.合作交流環(huán)節(jié)：學(xué)生在整理數(shù)據(jù)時(shí)，可以采用表格、圖表等形式，直觀地展示數(shù)據(jù)。在選擇統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，可以根據(jù)數(shù)據(jù)的類型和展示的目的，選擇條形圖、折線圖、餅圖等。教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖表的、坐標(biāo)軸的標(biāo)簽、圖例等要素，確保圖表的清晰易懂。4.探究活動(dòng)環(huán)節(jié)：學(xué)生探討影響身高的因素時(shí)，可以從遺傳、營(yíng)養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)等方面進(jìn)行思考。教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同因素對(duì)身高的作用機(jī)制，以及相關(guān)的研究成果，幫助學(xué)生提出有價(jià)值的假設(shè)。5.例題講解環(huán)節(jié)：教師可以選擇一個(gè)具體的調(diào)查實(shí)例，展示如何利用圖表展示調(diào)查結(jié)果。例如，可以使用條形圖展示不同性別學(xué)生的身高分布情況，使用折線圖展示不同年齡段學(xué)生的身高變化趨勢(shì)。教師需要清晰地講解圖表的制作方法，以及如何通過圖表分析身高數(shù)據(jù)的特征。6.隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)：學(xué)生在自主選擇合適的圖表形式進(jìn)行展示時(shí)，需要根據(jù)自己調(diào)查的結(jié)果，選擇最能直觀展示數(shù)據(jù)特征的圖表。教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖表的、坐標(biāo)軸的標(biāo)簽、圖例等要素，確保圖表的清晰易懂。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解身高因素時(shí)，教師需要使用生動(dòng)、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，以吸引學(xué)生的注意力。在介紹調(diào)查方法和結(jié)果時(shí)，語(yǔ)調(diào)要溫和，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。在探討影響身高的因素時(shí)，語(yǔ)調(diào)可以稍微提高，以激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與課堂討論。例如，在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，可以提問學(xué)生對(duì)身高數(shù)據(jù)的看法，以及在探究活動(dòng)環(huán)節(jié)，可以提問學(xué)生認(rèn)為哪些因素可能影響身高。4.情景導(dǎo)入：在引入身高因素時(shí)，教師可以通過展示一組身高數(shù)據(jù)，引發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望。同時(shí)，可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，例如班級(jí)中身高較高的學(xué)生，讓學(xué)生能夠直觀地感受到身高因素的重要性。教案反思：1.在教學(xué)過程中，我是否有效地引導(dǎo)studentstothinkcriticallyandanalyzedataeffectively?2.課堂提問是否具有針對(duì)性和啟發(fā)性，能否激發(fā)學(xué)生的思考和參與度？3.情景導(dǎo)入是否能夠吸引學(xué)生的注意力，并引發(fā)他們對(duì)身高因素的興趣？4.教學(xué)時(shí)間分配是否合理，每個(gè)環(huán)節(jié)是否有足夠的時(shí)間進(jìn)行？5.教學(xué)語(yǔ)言是