小學(xué)生升初中蘇教版語(yǔ)文真題及答案

小學(xué)生升初中蘇教版語(yǔ)文真題及答案一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于蘇教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第五單元第一課《小英雄雨來(lái)》。本課主要講述了小雨來(lái)是一個(gè)勇敢的小英雄，他為了掩護(hù)交通員李大叔，同鬼子進(jìn)行了機(jī)智勇敢的斗爭(zhēng)。故事情節(jié)曲折，人物形象鮮明，具有很高的文學(xué)價(jià)值和歷史意義。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠正確地朗讀課文，理解課文的大意，把握故事的發(fā)展線索。2.能夠通過(guò)分析課文，理解小雨來(lái)的勇敢和機(jī)智，培養(yǎng)學(xué)生的勇敢和智慧品質(zhì)。3.能夠通過(guò)課文學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：能夠正確地朗讀課文，理解課文的大意，把握故事的發(fā)展線索。難點(diǎn)：能夠通過(guò)分析課文，理解小雨來(lái)的勇敢和機(jī)智，培養(yǎng)學(xué)生的勇敢和智慧品質(zhì)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具五、教學(xué)過(guò)程1.情境導(dǎo)入：通過(guò)播放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的圖片，讓學(xué)生了解那個(gè)時(shí)代的背景，引出本課的主題。2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生自讀課文，理解課文大意，感知故事情節(jié)。3.合作交流：分組討論，讓學(xué)生通過(guò)討論，深入理解小雨來(lái)的勇敢和機(jī)智。4.講解分析：教師通過(guò)講解，引導(dǎo)學(xué)生理解小雨來(lái)的勇敢和機(jī)智，培養(yǎng)學(xué)生的勇敢和智慧品質(zhì)。5.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，回答相關(guān)問(wèn)題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文的理解程度。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：小英雄雨來(lái)勇敢機(jī)智七、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）小雨來(lái)為什么要掩護(hù)李大叔？（2）小雨來(lái)是如何掩護(hù)李大叔的？（3）小雨來(lái)為什么能夠成功地掩護(hù)李大叔？答案：（1）小雨來(lái)要掩護(hù)李大叔，因?yàn)槔畲笫迨枪伯a(chǎn)黨的交通員，小雨來(lái)知道鬼子要抓李大叔。（2）小雨來(lái)掩護(hù)李大叔的方法是：把李大叔藏在家里的大缸里，然后自己裝作李大叔，應(yīng)對(duì)鬼子的盤問(wèn)。（3）小雨來(lái)能夠成功地掩護(hù)李大叔，是因?yàn)樗赂?、機(jī)智，成功地迷惑了鬼子。2.寫一篇關(guān)于勇敢和機(jī)智的小故事。八、課后反思及拓展延伸重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.課文情節(jié)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)：在教學(xué)內(nèi)容中，小雨來(lái)掩護(hù)李大叔的過(guò)程是教學(xué)的重點(diǎn)。故事中，當(dāng)小雨來(lái)被鬼子抓住的時(shí)候，他機(jī)智地應(yīng)對(duì)，這是情節(jié)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。教師需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這個(gè)細(xì)節(jié)，理解小雨來(lái)是如何機(jī)智應(yīng)對(duì)的。2.小雨來(lái)的心理描寫：課文中對(duì)小雨來(lái)的心理描寫非常豐富，如他在面對(duì)鬼子時(shí)的緊張、恐懼，以及他為了保護(hù)李大叔而表現(xiàn)出的勇敢和堅(jiān)定。教師需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些心理描寫，理解小雨來(lái)的內(nèi)心世界。3.課文中的一些象征性描寫：如課文中的“雨來(lái)”這個(gè)名字，可以引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么作者要給小雨來(lái)取這個(gè)名字？這個(gè)名字有什么寓意？二、重點(diǎn)難點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明1.小雨來(lái)掩護(hù)李大叔的過(guò)程：小雨來(lái)為了掩護(hù)李大叔，他把李大叔藏在家里的大缸里，然后自己裝作李大叔，應(yīng)對(duì)鬼子的盤問(wèn)。當(dāng)鬼子發(fā)現(xiàn)李大叔不在家時(shí)，小雨來(lái)又機(jī)智地應(yīng)對(duì)，說(shuō)李大叔去親戚家了。這一系列的過(guò)程，展現(xiàn)了小雨來(lái)的勇敢和機(jī)智。2.小雨來(lái)的心理描寫：在故事中，小雨來(lái)在面對(duì)鬼子的時(shí)候，內(nèi)心是非常緊張和恐懼的。但他為了保護(hù)李大叔，他選擇了勇敢面對(duì)。這種內(nèi)心的沖突和選擇，展現(xiàn)了小雨來(lái)的勇敢和堅(jiān)定。3.象征性描寫解析：課文中，小雨來(lái)的名字叫“雨來(lái)”。這個(gè)名字可以引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么作者要給小雨來(lái)取這個(gè)名字？這個(gè)名字有什么寓意？在這里，“雨來(lái)”可以理解為希望和滋潤(rùn)萬(wàn)物的象征。小雨來(lái)就像一場(chǎng)及時(shí)雨，給人們帶來(lái)了希望和勇氣。他在困難和艱苦的環(huán)境中，依然能夠保持勇敢和堅(jiān)定，這種精神就像雨一樣，滋潤(rùn)著人們的心田。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解課文內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)該運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)，如在描述小雨來(lái)的緊張和恐懼時(shí)，語(yǔ)調(diào)可以稍微降低，表現(xiàn)出緊張的氛圍；而在描述小雨來(lái)的勇敢和機(jī)智時(shí)，語(yǔ)調(diào)可以提高，表現(xiàn)出贊賞和鼓勵(lì)的情感。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該合理分配時(shí)間，給予學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，讓他們充分理解課文內(nèi)容。同時(shí)，教師還需要留出時(shí)間進(jìn)行合作交流、講解分析和隨堂練習(xí)，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分展開(kāi)。3.課堂提問(wèn)：在課堂上，教師可以提出一些引導(dǎo)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考和討論。例如，教師可以提問(wèn)：“小雨來(lái)為什么能夠成功地掩護(hù)李大叔？”這個(gè)問(wèn)題可以引導(dǎo)學(xué)生思考小雨來(lái)的勇敢和機(jī)智，并激發(fā)他們的討論熱情。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)播放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的圖片或者相關(guān)視頻，讓學(xué)生了解那個(gè)時(shí)代的背景，引發(fā)學(xué)生對(duì)課文主題的興趣。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重了語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用，通過(guò)變化的語(yǔ)調(diào)，讓學(xué)生更好地理解課文中的情感。同時(shí)，我在時(shí)間分配上做到了合理均衡，給予學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，并進(jìn)行有效的引導(dǎo)和講解。在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我提出了具有啟發(fā)性的問(wèn)題，激發(fā)了