人教版陳情表課件教學思考

人教版陳情表課件教學思考一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容為人教版高中語文第四冊第五單元的《陳情表》。該課文是東晉時期文學家李密寫給晉武帝的奏章，文章通過陳述自己的困境和忠誠，成功地獲得了晉武帝的諒解和支持。課文的語言優(yōu)美，情感真摯，是古代散文的佳作。二、教學目標1.讓學生理解課文的內(nèi)容，把握文章的主旨和情感。2.培養(yǎng)學生分析文章結構，理解文章論證方法的能力。3.提高學生鑒賞古代文學作品的語言和表達技巧的能力。三、教學難點與重點重點：課文內(nèi)容的理解和分析，文章主旨的把握。難點：課文語言的鑒賞，古代文化知識的運用。四、教具與學具準備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學具：課本、筆記本、詞典。五、教學過程1.情景引入：通過播放東晉時期的背景音樂，讓學生感受那個時代的氛圍，引出本節(jié)課的主題《陳情表》。2.自主學習：讓學生自主閱讀課文，理解課文的大意，標記出生詞和不懂的地方。3.課堂講解：講解課文的背景知識，解釋生詞，分析課文的內(nèi)容和結構，引導學生理解文章的主旨和情感。4.例題講解：選取幾個典型的例句，講解課文中的修辭手法和語言特點。5.隨堂練習：讓學生根據(jù)課堂講解的內(nèi)容，完成幾道相關的練習題，檢驗學生對課文的理解和掌握程度。6.課堂討論：讓學生分組討論，分析課文中的一些論證方法，分享自己的心得體會。8.板書設計：將課文的結構、主旨和重要觀點用板書的形式展示出來，方便學生理解和記憶。9.作業(yè)設計：題目1：《陳情表》的主要內(nèi)容是什么？請用簡潔的語言概括。答案：《陳情表》是東晉時期文學家李密寫給晉武帝的奏章，陳述自己的困境和忠誠，獲得了晉武帝的諒解和支持。題目2：請分析《陳情表》中的修辭手法和語言特點。答案：《陳情表》運用了比喻、排比、設問等修辭手法，語言優(yōu)美，情感真摯，具有很強的說服力。題目3：你認為《陳情表》中的哪個論證方法最為巧妙？請舉例說明。答案：我認為最為巧妙的論證方法是“對比法”。例如，李密在文中通過對比自己的困境和晉武帝的恩德，強調了晉武帝的仁德和自己的忠誠。六、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過講解課文內(nèi)容，引導學生理解文章的主旨和情感，讓學生掌握了課文的基本知識。但在課堂討論環(huán)節(jié)，可以更加鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，提高學生的參與度。拓展延伸：讓學生閱讀其他古代散文作品，比較《陳情表》的特點，提高學生鑒賞古代文學作品的能力。同時，可以讓學生嘗試自己寫一篇類似的奏章，培養(yǎng)學生的寫作能力。重點和難點解析一、教學內(nèi)容重點細節(jié)1.課文的語言特點：文章運用了豐富的修辭手法，如比喻、排比、設問等，使文章具有很強的說服力和感染力。2.文章的結構和論證方法：文章分為三個部分，分別陳述了李密的困境、忠誠和對晉武帝的請求。通過對比、舉例等論證方法，使文章內(nèi)容條理清晰，論證充分。3.課文中的一些古代文化知識：如“陳情”、“奏章”等，需要為學生解釋清楚，以便更好地理解課文內(nèi)容。二、教學難點重點細節(jié)1.課文語言的鑒賞：由于現(xiàn)代漢語與古代漢語存在一定差異，學生對于課文中的語言特點難以理解和鑒賞。因此，教學中需要通過講解和舉例，讓學生掌握古代散文的語言特點和表達技巧。2.古代文化知識的運用：課文中涉及到的古代文化知識，如官職、禮儀等，學生可能較為陌生。教學中需要穿插講解相關古代文化知識，以便學生更好地理解課文內(nèi)容。3.文章論證方法的把握：學生對于文章的論證方法可能存在理解上的困難。教學中需要通過講解和舉例，讓學生掌握文章的論證方法，從而更好地理解文章的主旨和情感。三、詳細補充和說明1.課文的語言特點：《陳情表》運用了豐富的修辭手法，如比喻、排比、設問等，使文章具有很強的說服力和感染力。例如，李密在文中運用比喻手法，將自己比作“犬馬”，形象地表達了自己的忠誠和謙卑；運用排比手法，列舉了自己的困境和困境所帶來的危害，使文章內(nèi)容更加生動有力。2.文章的結構和論證方法：《陳情表》分為三個部分，分別陳述了李密的困境、忠誠和對晉武帝的請求。通過對比、舉例等論證方法，使文章內(nèi)容條理清晰，論證充分。第一部分，李密陳述自己的困境，包括家境貧寒、父母年邁、自己身體疾病等。通過對比自己的困境和晉武帝的恩德，強調了晉武帝的仁德和自己的忠誠。第二部分，李密表達自己的忠誠，表示自己一直忠誠于國家，盡心盡力地履行職責。通過舉例說明自己在職務上的成績和貢獻，證明自己的忠誠。第三部分，李密向晉武帝請求寬限期限，表示自己需要時間來解決家庭困境，以便能夠更好地為國家效力。通過對比自己的家庭困境和國家的利益，強調了國家的利益高于一切。3.古代文化知識的運用：在講解課文時，需要穿插講解相關古代文化知識，如官職、禮儀等。例如，在講解到“陳情”一詞時，可以向學生解釋清楚“陳情”是指向皇帝陳述自己的困難和請求的行為，是古代官員向皇帝表達意見的一種方式。又如，在講解到“奏章”一詞時，可以向學生解釋清楚“奏章”是指官員向皇帝陳述事情的文書，是一種正式的文件形式。通過講解古代文化知識，學生可以更好地理解課文內(nèi)容，并能夠更好地把握文章的主旨和情感。同時，也能夠提高學生對古代文化的認識和理解，培養(yǎng)學生的綜合素質。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解課文時，要注意語言的抑揚頓挫，語調的起伏變化，以吸引學生的注意力，增強課堂的感染力。對于重要的觀點和論證方法，可以加強語氣，以強調其重要性。3.課堂提問：通過提問的方式，激發(fā)學生的思考，引導學生主動參與課堂。可以針對課文內(nèi)容提出問題，讓學生思考和回答，以檢驗學生對課文的理解程度。4.情景導入：通過播放背景音樂或展示相關圖片等手段，創(chuàng)造一個與課文內(nèi)容相關的情景，引起學生的興趣，激發(fā)學生的學習熱情。教案反思：1.教學內(nèi)容的選擇：在選擇教學內(nèi)容時，要根據(jù)學生的實際情況和接受能力，合理選擇教學難點和重點，確保學生能夠掌握課文的基本知識。2.教學方法的運用：在教學過程中，要靈活運用不同的教學方法，如講解、舉例、討論等，以適應學生的學習需求，提高教學效果。3