部編人教版一上語(yǔ)文我對(duì)教學(xué)策略的探討與反思

部編人教版一上語(yǔ)文我對(duì)教學(xué)策略的探討與反思一、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和書寫本課的生字詞，理解詞語(yǔ)的意思。2.學(xué)生能夠流利地朗讀課文，理解課文的大意。3.通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物、勇于嘗試和助人為樂的品質(zhì)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.生字詞的認(rèn)讀和書寫。2.句子的理解。3.課文中品質(zhì)和價(jià)值觀的培養(yǎng)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.PPT課件2.生字詞卡片3.課文插圖4.作業(yè)本五、教學(xué)過程1.情景引入：通過PPT展示雪地的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出自己知道的小畫家是誰，引出本課課題《雪地里的小畫家》。2.生字詞學(xué)習(xí)：學(xué)生自讀課文，找出不認(rèn)識(shí)的生字詞，教師通過PPT和生字詞卡片進(jìn)行講解和認(rèn)讀。3.句子理解：教師通過PPT展示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生理解句子“小畫家們?cè)谘┑厣袭嬃诵▲B、小魚和小免。”的意思。4.課文朗讀：學(xué)生跟讀課文，教師指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音和流利朗讀。5.品質(zhì)培養(yǎng)：教師引導(dǎo)學(xué)生討論課文中小畫家們畫動(dòng)物的行為，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到愛護(hù)動(dòng)物的重要性，并引導(dǎo)學(xué)生在生活中勇于嘗試和助人為樂。6.課堂練習(xí)：學(xué)生用生字詞造句，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。六、板書設(shè)計(jì)1.《雪地里的小畫家》小畫家們雪地上畫了小鳥、小魚和小免2.《烏鴉喝水》烏鴉口渴找水喝聰明3.《小蝸?！沸∥伵Ｂτ赂移摺⒆鳂I(yè)設(shè)計(jì)1.《雪地里的小畫家》：用生字詞造句。例：小鳥在樹枝上歡快地唱歌。答案：小魚在河水中自由地游動(dòng)。2.《烏鴉喝水》：寫一篇關(guān)于烏鴉喝水的短文。答案：有一天，烏鴉口渴得喉嚨都快冒煙了，它四處尋找水源。終于在一片草地上找到了一個(gè)瓶子，里面有一些水。但是瓶子太深，烏鴉夠不到水。烏鴉沒有放棄，它想出了一個(gè)聰明的辦法，用小石子一個(gè)個(gè)放進(jìn)瓶子里，水位逐漸升高，烏鴉終于喝到了水。3.《小蝸?！罚焊鶕?jù)課文內(nèi)容，畫一幅小蝸牛努力爬行的畫。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：在教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)生字詞的認(rèn)讀和書寫掌握較好，但在句子理解上還存在一定的困難，需要加強(qiáng)指導(dǎo)。在品質(zhì)培養(yǎng)方面，學(xué)生能夠理解課文中的道理，但在實(shí)際生活中能否運(yùn)用還需要進(jìn)一步觀察和引導(dǎo)。2.拓展延伸：可以組織一次關(guān)于小動(dòng)物的繪畫比賽，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，畫出自己喜歡的小動(dòng)物，提高學(xué)生的繪畫能力和創(chuàng)造力。同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生參加公益活動(dòng)，如關(guān)愛流浪動(dòng)物，讓學(xué)生將課文中的品質(zhì)付諸實(shí)踐。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.生字詞的認(rèn)讀和書寫：本課的生字詞較多，且部分字詞較為復(fù)雜，如“雪地里”、“小畫家”、“烏鴉”、“喝水”等，學(xué)生需要通過反復(fù)練習(xí)才能熟練掌握。2.句子的理解：課文中包含一些比喻、擬人等修辭手法，如“小畫家們?cè)谘┑厣袭嬃诵▲B、小魚和小免?！?、“烏鴉口渴得喉嚨都快冒煙了?！钡?，學(xué)生需要通過教師的引導(dǎo)和講解，才能正確理解句子的含義。3.課文中品質(zhì)和價(jià)值觀的培養(yǎng)：本課通過講述小畫家、烏鴉和小蝸牛的故事，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)愛護(hù)小動(dòng)物、勇于嘗試和助人為樂的品質(zhì)。這對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，需要教師通過實(shí)例講解和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生深刻理解并付諸實(shí)踐。二、教學(xué)過程1.情景引入：通過PPT展示雪地的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出自己知道的小畫家是誰，引出本課課題《雪地里的小畫家》。2.生字詞學(xué)習(xí)：學(xué)生自讀課文，找出不認(rèn)識(shí)的生字詞，教師通過PPT和生字詞卡片進(jìn)行講解和認(rèn)讀。在這里，教師可以重點(diǎn)講解生字詞的音、形、義，幫助學(xué)生正確理解和記憶。3.句子理解：教師通過PPT展示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生理解句子“小畫家們?cè)谘┑厣袭嬃诵▲B、小魚和小免?！钡囊馑肌Ｔ谶@里，教師可以運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，幫助學(xué)生更好地理解句子。4.課文朗讀：學(xué)生跟讀課文，教師指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音和流利朗讀。在這個(gè)過程中，教師要注意糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤，并指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的朗讀節(jié)奏。5.品質(zhì)培養(yǎng)：教師引導(dǎo)學(xué)生討論課文中小畫家們畫動(dòng)物的行為，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到愛護(hù)動(dòng)物的重要性，并引導(dǎo)學(xué)生在生活中勇于嘗試和助人為樂。在這里，教師可以舉例說明愛護(hù)動(dòng)物的具體做法，如關(guān)愛流浪動(dòng)物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境等。6.課堂練習(xí)：學(xué)生用生字詞造句，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。三、板書設(shè)計(jì)1.《雪地里的小畫家》小畫家們雪地上畫了小鳥、小魚和小免2.《烏鴉喝水》烏鴉口渴找水喝聰明3.《小蝸?！沸∥伵Ｂτ赂宜摹⒆鳂I(yè)設(shè)計(jì)1.《雪地里的小畫家》：用生字詞造句。例：小鳥在樹枝上歡快地唱歌。答案：小魚在河水中自由地游動(dòng)。2.《烏鴉喝水》：寫一篇關(guān)于烏鴉喝水的短文。答案：有一天，烏鴉口渴得喉嚨都快冒煙了，它四處尋找水源。終于在一片草地上找到了一個(gè)瓶子，里面有一些水。但是瓶子太深，烏鴉夠不到水。烏鴉沒有放棄，它想出了一個(gè)聰明的辦法，用小石子一個(gè)個(gè)放進(jìn)瓶子里，水位逐漸升高，烏鴉終于喝到了水。3.《小蝸?！罚焊鶕?jù)課文內(nèi)容，畫一幅小蝸牛努力爬行的畫。五、課后反思及拓展延伸1.課后反思：在教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)生字詞的認(rèn)讀和書寫掌握較好，但在句子理解上還存在一定的困難，需要加強(qiáng)指導(dǎo)。在品質(zhì)培養(yǎng)方面，學(xué)生能夠理解課文中的道理，但在實(shí)際生活中能否運(yùn)用還需要進(jìn)一步觀察和引導(dǎo)。2.拓展延伸：可以組織一次關(guān)于小動(dòng)物的繪畫比賽，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，畫出自己喜歡的小動(dòng)物，提高學(xué)生的繪畫能力和創(chuàng)造力。同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生參加公益活動(dòng)，如關(guān)愛流浪動(dòng)物，讓學(xué)生將課文中的品質(zhì)付諸實(shí)踐。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)1.使用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言描述課文內(nèi)容，如“小畫家們?cè)谘┑厣袭嬃诵▲B、小魚和小免。”可以描述為“小畫家們?cè)谘┑厣蠐]灑著神奇的畫筆，留下了小鳥的歌聲、小魚的舞蹈和小免的可愛。”2.語(yǔ)調(diào)要根據(jù)課文內(nèi)容的變化而變化，如在講述烏鴉喝水的故事時(shí)，可以適當(dāng)提高語(yǔ)調(diào)，以表現(xiàn)出烏鴉的聰明和努力。二、時(shí)間分配1.合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，如生字詞學(xué)習(xí)、句子理解、課文朗讀等環(huán)節(jié)。2.在時(shí)間允許的情況下，可以增加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，如讓學(xué)生自己思考和回答問題，以提高學(xué)生的思維能力。三、課堂提問1.設(shè)計(jì)有針對(duì)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答，如“小畫家們?yōu)槭裁丛谘┑厣袭嫯?？”、“烏鴉是如何解決口渴的問題的？”等。2.鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，可以采取小組競(jìng)賽等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。四、情景導(dǎo)入1.通過展示與課文相關(guān)的圖片、視頻等資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景，如展示雪地的圖片，讓學(xué)生感受到雪地的美麗和寒冷。2.利用音樂、故事等手段，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教案反思