河南省南陽市新野縣2023-2024學年七年級下學期期末考試語文試題（含答案）

新野縣2024年春期期終質量評估七年級試卷

語文

注意事項：

1.本試卷6頁，五個大題，滿分120分，考試時間120分鐘。

2.本試卷上不要答題，請按答題卡上注意事項的要求，直接把答案填寫在答題卡上。答在試卷上的答

案無效。

一、積累與運用（24分）

1.下列詞語中加點字的注音完全正確的一項是（）（2分）

A.挑逗(dou)褪盡盡ui）迸濺(bing)驚心動魄（pb）

B.佇立(chfi)遲鈍(dun)魯莽(mang)目不窺園（kui）

C.瞬息(shun)氈鞋(zhGn)凜冽（lin）風餐露宿（Ibu）

D.沉淀(didn)懺悔(chan)矜持(jin)憂心忡忡（chong）

下列詞語中沒有錯別字的一項是（）（2分）

A.遺憾幽寂延棉無盡不期而至

B.猥瑣徒峭可歌可泣悲天憫人

C.疲憊熾熱海市蜃樓鍥而不舍

D.欽佩蒙朧鋒芒畢露語無倫次

3.請在橫線處填寫適當?shù)墓旁娢拿?。?分）

古代優(yōu)美詩文，是中華文化寶庫中的一杯甘醇美酒。在這里，你能聆聽陳子昂《登幽州臺歌》中“念

天地之悠悠，上”的慨嘆；能體悟杜甫《望岳》“②，③”的豪邁氣概；能感受王安石《登飛

來峰》中“w,W”的勇敢無畏；能體會到《木蘭詩》中木蘭奔赴戰(zhàn)場，暮宿黃河邊時“不聞爺娘

喚女聲，巫”堅強少女的不舍與孤獨，能學習龔自珍《己亥雜詩》中“d,⑧的奉獻精神。

4.在學校組織的“閱讀，遇見更美好的自己”主題活動中，小文同學寫了一段讀書心得，其中畫線句

有語病，請修改。（2分）

①這學期我讀了不少詩歌、小說、散文和文學作品,《繁星?春水》讓我感受到生活的美好，《小王子》

讓我明白了愛就是責任，《我與地壇》讓我理解了生命的意義……②為了避免以后自己不懈怠，我已制訂

好新的讀書計劃。

修改①：修改②：

5.依次填入下面文段橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）

家風也稱“門風”，是一個家庭或一個家族的文化基因，由上一代傳給下一代，一代代不間斷地傳遞、

o，oo，o

①從而使一個人在進入復雜的社會后，擁有辨別、篩選、取舍的能力

②在中華傳統(tǒng)文化中，家教塑造著中國人的世界觀、人生觀、道德素養(yǎng)、為人處世及生活習慣

③關系到整個家族對外的社會形象和社會評價

④這其實是給人思想加工的第一道工序

⑤家風好不好，直接決定了這個家庭或者這個家族的走向

A.①⑤④②③B.⑤③②④①C.②①⑤④③D.④⑤③①②

6.學習語文，可以在課堂上，也可以在課外生活中。七年級（3）班正在開展以“品味生活中的語文”

為主題的綜合性學習活動，請你參加。（7分）

（1）【解字義】漢語是世界上唯一將音、形、義結合得完美無瑕的語言，每一個漢字所承載的文化內(nèi)

涵令其魅力無窮。請參照示例，在備選的漢字中任選一個，發(fā)揮想象，解讀其義。（2分）

示例眾：三人團結，眾志成城。備選漢字：塵功裕

（2）【析廣告】每一個漢字都有自己的生命。下面兩則廣告語，請任選一則品析其巧妙之處。（3分）

A.一杯茶，一份情，一生緣。（茶葉廣告語）

B.輕輕的我走了，正如我輕輕的來。（圖書館廣告語）

（3）【寫對聯(lián)】對聯(lián)是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶，也是活的文化遺產(chǎn)。請你結合對聯(lián)有關知識運用下面詞

語組成一副對聯(lián)。（2分）

備選詞語：四季詩百眼碧水一湖千秋畫清泉

上聯(lián)：下聯(lián)：

二、現(xiàn)代文閱讀。（28分）

（-）閱讀下文，完成7—10題。（16分）

紫藤蘿瀑布

宗璞

①我不由得停住了腳步。

②從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也

不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，

就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。

③這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬?/p>

一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！

④“我在開花！”它們在笑。

⑤“我在開花！”它們?nèi)氯隆?/p>

⑥每一穗花都是上面的盛開，下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最

小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個

忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘?一朵。

⑦但是我沒有摘。我沒有摘花的習慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在

我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的關于生死的疑惑，關于疾病的痛楚。我浸

在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。

⑧這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十

多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃

地掛在樹梢，好像在察言觀色，試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆

掉，改種了果樹。那時的說法是，花和生活腐化有什么必然關系。我曾遺憾地想：這里再也看不見藤蘿花

了。

⑨過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的

枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。

⑩花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，

那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花種的一朵，也正是一朵一朵花，

組成了萬花燦爛的流動的瀑布。

?在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。

1982年5月6日

7.作者不僅描寫了眼前的紫藤蘿，還回憶起過去的紫藤蘿。這兩者有什么不同?從開頭“不由得停住

了腳步”，到結尾又“不覺加快了腳步”，你感受到作者的情感有了怎樣的變化？（4分）

8.根據(jù)括號中的提示，揣摩下面的語句在寫法上的妙處。（4分）

（1）花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧?。◤男揶o的角度）

（2）紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。（如何理解紫色

的瀑布“流向人的心底”？）

9.結合文章內(nèi)容和自身經(jīng)歷，談談你對“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境

的”這句話的理解。（4分）

10.本文在寫法上最大的特點是什么？結合文章具體內(nèi)容分析。（4分）

（二）閱讀下文，回答11——13題。（12分）

敬悼朱佩弦先生

朱光潛

①在文藝界的朋友中，我認識最早而且得益也最多的要算佩弦先生。那還是1924年夏季，中國公學

因江浙戰(zhàn)事停頓，我在上海閑著，夏丐尊先生邀我到春暉中學去教英文。當時佩弦先生正在那里教國文。

學校范圍不大，大家朝夕相處，宛如一家人。

②1925年，佩弦先生應清華大學的聘去任教，我出國讀書。后來他由清華休假到歐洲去，我還在英國

沒有歸來，在英國彼此又有一個短時期的往還。那時候，我的《文藝心理學》和《談美》的初稿都已寫成，

他在短途中替我仔細看過原稿，指示我一些意見，并且還替我作了兩篇序。

③我始終將佩弦先生當作一位良師益友信賴。在我的學文藝的朋友中，他是和我相知最深的一位，而

且他是那樣可信賴的一位朋友，請他看稿子他必仔細看，請他批評他也必切切實實地批評。

④1933年我回國任教北京大學，他約我在清華講了一年《文藝心理學》，此后過從的機會就更多。在

北平的文藝界朋友們常聚會討論，有他就必有我。

⑤抗戰(zhàn)中我住在四川，佩弦先生雖是常住昆明，因為家眷在川，到四川去的回數(shù)很多。亂離中相見,

彼此都已大不如前。他本來是一位溫恭和藹的人，生氣不算蓬勃，近來和他對面，猶如對著深秋，令人起

蕭索之感。他多年來貧病交加，見著朋友卻從來不為貧病訴苦，他有哲人的堅忍。但是貧與病顯然累了他，

我常感覺到他仿佛受了一種重壓，壓得不能自.由伸展。

⑥讀過《背影》那一類文章的人們，都會知道佩弦先生富于至性深情，可是這至性深情背后也隱藏著

一種深沉的憂郁。他的面孔老是那樣溫和而鎮(zhèn)定，從來不打一個呵呵笑，嘆息也是低微的。他的臉部筋肉

通常是微微下沉，偶一興奮時便微微向上提起，不多時就放下。平正嚴肅是他的本性。他那一套舊西裝質

料雖不講究，卻者是洗刷得干干凈凈，領結打得挺直；到他的書房里，陳設常是簡單樸素，可是一幾一硯

都擺得齊齊整整。文人不修邊幅的習氣他絕對沒有，行險僥幸的事他一生沒有做過一件。他對人對事一向

認真，守本分。在清華任教二十四年，除掉休假，他從沒有放棄過他的崗位。

⑦他對朋友始終真誠，請他幫忙的只要他力量能辦到，他沒有不幫忙的。我得到他的最后一封信，是

答復我托他替一位青年謀事的。事沒有謀成，而他卻盡了力。計算日期，他寫那封信是在進醫(yī)院之前不過

幾天，那時他的身體當然已經(jīng)很壞了，還沒有忘記一個朋友的一件尋常的請托。我想起自己老是壓著信不

復，才知道他的這種仔細當極不容易。

⑧他的生活興趣不算很濃也不算很淺，旅行中愛看名勝，集會中愛坐著聽人清談，朋友們說起有好戲

他也偶爾抽空去看看，近年來常作舊詩，胃病未發(fā)以前他也能喝幾杯酒，在朋友們中以酒德見稱，不過分

也不喧嚷。他對一切大抵都如此，乘興而來，適可而止，從不流連忘返；他雖嚴肅，卻不古板干枯。聽過

他的談吐的人們都忘不了他的諧趣，他對于旁人的諧趣也很欣賞，不過開玩笑打趣在他只是偶然間靈機一

現(xiàn)，有時竟像出諸有心，他的長處并不在此。就他的整個性格來說，他屬于古典型的多，屬于浪漫型的少；

得諸孔顏的多，得諸莊老的少。

⑨他的文章簡潔精練不讓于上品古文，而用字確是日常語言所用的字，語句聲調(diào)也確是日常語言所有

的聲調(diào)。就剪裁錘煉說，它的確是“文”；就字句習慣和節(jié)奏說，它也的確是“語”。任文法家們?nèi)ネ魄盟?/p>

不會推敲出什么毛?。豢墒悄罱o一般老百姓聽，他們也不會感覺有什么別扭。我自己好多年來都在追求這

個理想，可是至今還是可望而不可追，所以特別覺得佩弦先生的成就難能可貴。

⑩佩弦先生和我同姓，年齡相差一歲，身材大小肥瘦相若，據(jù)公共的朋友們說，性格和興趣也頗相似。

這些偶合曾經(jīng)引起了不少的誤會，有人疑心他和我是兄弟，有一部國文教本附載作者小傳，竟把我弄成江

浙人；甚至有人以為他就是我，未謀面的青年們寫信給他的誤投給我，寫信給我的誤投給他，都已經(jīng)不止

一次，這對我是一種不應得的榮譽。

?于今他已經(jīng)離開人世了，生死我已久看作尋常事，可是自顧形單影只，仍不免有些感傷。

（有刪改）

11.文章圍繞“敬悼朱佩弦先生”寫了作者與先生間的哪幾件事?請簡要概括。（4分）

12.佩弦先生和“我”的頗多相似之處引起了不少誤會，甚至有人把兩人當成同一個人。請根據(jù)上下

文，以第一人稱的口吻描寫“我”遇到這種情況時的心理活動。（4分）

13.讀了這篇文章，有的同學建議把它作為第一單元“杰出人物”的拓展閱讀材料，也有同學建議作

為第四單元“修身正己”的拓展閱讀材料，你贊成哪種觀點?請結合文章內(nèi)容表明理由。（4分）

三、古詩文閱讀。（14分）

（-）閱讀下面兩個文段，完成14―17題。（共10分）

【甲】水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥

而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之

愛，同予者何人?牡丹之愛，宜乎眾矣。（節(jié)選自周敦頤《愛蓮說》）

【乙】陽明子①既為何陋軒，復因軒之前營，架楹為亭，環(huán)植以竹，而名之曰"君子”。目：“竹有君

子之道四焉，中虛而靜，通而有間，有君子之德。外節(jié)而直，貫四時而柯葉無所改，有君子之操。應蟄②

而出，遇伏③而隱，雨雪晦明，無所不宜，有君子之明。清風時至，玉聲珊然，揖遜俯仰，若洙、泗④群賢

之交集；風止籟靜，挺然特立，不撓不屈，若端冕正笏⑤而列于堂陛之側，有君子之容。竹有是四者，而

以‘君子'名，不愧于其名；吾亭有竹焉而因以竹名名不愧于吾亭?！?/p>

（節(jié)選自王陽明《君子亭記》）

【注釋】①陽明子：即王守仁，明代哲學家，被貶至貴州龍場，自建居所，命名為何陋軒。②蟄：二

十四節(jié)氣之“驚蟄”。③伏：暑天。④洙（zhu）、泗（si）:二水名，流經(jīng)山東曲阜，孔子與弟子習禮之地。⑤

正笏（ht＞）：恭敬地拿著上朝的笏板。

14.下列對文章詞句理解和分析，不正確的一項是（）（2分）

A.“不蔓不枝”的“蔓”和“枝”分別是“藤蔓”和“枝莖”的意思，其中滲透著作者對蓮的贊美之

情。

B.“可遠觀而不可褻玩”中的“褻玩”是“靠近賞玩”的意思，是對蓮的氣質和品格的高度概括。

C.“陶后鮮有聞”中的“鮮”是“少”的意思，此句是作者在篇末以感嘆的方式對“菊之愛”做出的

評價。

D.“無所不宜”中的“宜”意思“合適”，旨在表現(xiàn)竹子的君子品性。

15.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（2分）

予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖

16.有同學不理解甲文主要表達對蓮花的喜愛和贊美，為何要寫菊花和牡丹，請結合文章內(nèi)容，幫他

答疑解惑。（3分）

17.甲乙兩文都提到了君子，請結合具體內(nèi)容，說說君子應該具備哪些美好品質。（至少三點）（3分）

（二）古詩詞鑒賞。（4分）

游山西村

陸游

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

山重水復疑無路，柳暗花明又一村。

簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。

從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。

18.下列說法有誤的一項是（）（2分）

A.詩歌朗讀的節(jié)奏可以按音節(jié)兼顧意義來劃分，例如：“衣冠/簡樸/古風/存”。

B.首聯(lián)以勸說別人不要嫌棄農(nóng)家臘酒渾的口吻，寫農(nóng)家在豐年殷勤待客的情誼，間接抒寫了自己在山

西村農(nóng)家做客時的感受。

C.一個“疑”字點明這變化的景色是作者的主觀感受所致。

D.全詩寫實，按時間推移展開敘述，詩人以明快、抒情的筆調(diào)，為我們描繪了一幅色彩絢麗的農(nóng)村風

光圖。

19.請解釋“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”在原作中的意思，以及后來衍生的意義。（2分）

四、名著閱讀。（4分）

20.任選一題作答。

（1）讀《駱駝祥子》，被“祥子的淚要落下來。他不會和別人談心，因為他的話都是血做的，窩在心的

深處”這句話深深觸動，老舍先生形容祥子的記憶是血汗與苦痛砌成的……

請結合《駱駝祥子》中具體的事件內(nèi)容，談談你對“祥子的記憶是血汗與苦痛砌成的”這句話的理解。

（2）“幸福都是奮斗出來的。”請你結合《紅巖》的相關內(nèi)容，談談對這句話的理解。

五、作文。（50分）

21.任選一題，按要求寫一篇文章。

這樣做，或許是一次選擇；這樣做，或許是一種堅守；這樣做，或許是一次嘗試……當我們回眸時,

因為它表現(xiàn)了真我，磨煉了意志，增加了勇氣，豐富了我們?nèi)松拈啔v，從而讓我們銘記，并為之深深回

味。

（一）以《這樣做，值得》為題寫一篇文章。

（二）以《瞧我這個人》為題寫一篇文章。

要求：①以記敘為主，兼用多種表達方式；②內(nèi)容充實，表達真情實感，行文流暢；③文中不得出現(xiàn)

真實的地名、校名、人名；④不少于600字。

新野縣2024年春期期終質量評估七年級語文

試卷答案

一、1.D（2分）2.C（2分）

3.獨愴然而涕下會當凌絕頂一覽眾山小不畏浮云遮望眼自緣身在最高層但聞黃河流水鳴

濺濺落紅不是無情物化作春泥更護花（每空1分，有錯該空不得分。共8分）

4.①把“和文學作品”刪去（或將“和”改為“等”）。②把“避免”或者“不"刪去。（2分）

5.B（3分）

6.（1）示例：①塵：小土為塵，一塵不染。②功：出工出力，才會成功。③裕：有衣有谷，富裕之

家。（言之有理即可，2分）（2）A.示例這則廣告詞巧妙地運用了排比的修辭手法，形象地表明一杯好茶，

會讓茶商與顧客之間產(chǎn)生一份濃濃的感情，成就彼此間一生的茶緣。該廣告詞不僅讀起來朗朗上口，而且

由茶到情，再到緣，層層深入，構思巧妙，內(nèi)涵豐富。（意思對即可，3分）B.示例：這則廣告詞巧妙地

引用了徐志摩《再別康橋》里的詩句，委婉含蓄地告訴到圖書館借書讀書的人們，要腳步輕輕地來，輕輕

地走。（意思對即可，3分）（3）示例上聯(lián)：一湖碧水千秋畫下聯(lián)：百眼清泉四季詩（2分）

二、（-）7.眼前的紫藤蘿，花朵繁盛、美麗，生機盎然，“盡情”開放（1分）；過去的紫藤蘿，花朵稀落、

伶仃，小心試探，“謹慎”“開放（1分）。開頭“不由得停住了腳步”，是被紫藤花的輝煌茂盛吸引，駐足

觀看（1分）；結尾“不覺加快了腳步”，是因為感受到生命永恒的價值，精神振奮鼓舞（1分）。（意思對

即可，共4分）

8.（1）運用擬人的修辭手法，化靜為動，“挨、接、推、擠”等動詞賦予紫藤蘿花以人的動態(tài)，展現(xiàn)

了紫藤蘿花競相開放、活潑熱鬧的情態(tài)，表達作者對紫藤蘿花的喜愛與贊美之情。（修辭1分，分析1分，

意思對即可，2分）

（2）在眼前紫藤蘿瀑布和舊日紫藤花的對比中，作者對生命有了新的感悟。花瀑在眼前流動，更在

心上流動，”流向人的心底”就是這種心理過程的形象表達，此時花與“我”仿佛交融在一起，共同感受

生命的真諦。（意思對即可，2分）

9.作者從花的衰與盛的轉變與自身的經(jīng)歷中，獲得了人生的感悟。這是全文的點睛之筆，是作者在驚

異、審視、回憶之后，悟出的自然規(guī)律和生命哲理：花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是不幸終究是有

限的、暫時的，而生命的長河是無止境的（2分）。在生活中，我們不能被昨天的不幸壓垮，應該像紫藤蘿

一樣，以飽滿的生命力和樂觀積極的態(tài)度，投身到生命的長河中去實現(xiàn)人生的價值（2分）。（意思對即可，

共4分）

10.本文主要運用托物言志的寫法，通過寫作者由紫藤蘿花的自衰而盛，感悟到生的美好和生命的永

恒，表達了作者對生命的熱愛與珍惜；通過回憶家門前“稀落”“伶仃”的紫藤蘿花，隱喻人生曾遭受的

不幸和災難。作者就是這樣借用紫藤蘿花含蓄而有節(jié)制地表達自己的情思的。（寫法2分，分析2分，意

思對即可，共4分）

（二）11.①教授英文的“我”與教授語文的佩弦先生在春暉中學初遇，相處和睦，親如一家②“我”

請佩弦先生幫“我”的書看稿，他仔細看稿并對“我”的稿子作出了切實的批評；③佩弦先生邀請“我”

任教后，“我”與他經(jīng)常一同參加文藝界朋友們的聚會；④離亂中相見，他貧病交加，但從不向“我”訴

苦；⑤先生身體已經(jīng)很差了，但還是盡心盡力幫助“我”，為“我”的朋友奔波謀事。（答出4點即可，4

分）

12.示例：佩弦先生做人平正，做事認真，作文精練，都達到純屬完美的境界。我即使與他身形相似、

愛好相近，但不管做人還是作文都不及佩弦先生的，萬萬不敢與之比擬。如今鬧出這諸多誤會，實在慚愧

?。。ㄒ馑紝纯?，4分）

13.示例一：我贊成作為第一單元“杰出人物”的拓展閱讀材料（1分）。這個單元不僅展現(xiàn)了杰出人

物的成就，更讓學生們了解到他們身上的優(yōu)秀品質，從而萌生敬佩之情與向其靠攏之志。本文表達了對朱

佩弦先生的尊敬，他是一位偉大的人物，他的精神和智慧給了作者很多啟發(fā)。因此，我推薦本文作為該單

元的拓展閱讀材料（3分）。（意思對即可，共4分）示例二：我贊成作為第四單元“修身正己”的拓展

閱讀材料（1分）。這個單元所選的課文中所寫人物的身上蘊含著中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，從中汲取精神力

量，加強個人修養(yǎng)和行為規(guī)范，陶冶情操，凈化心靈，追求道德修養(yǎng)的更高境界。本文回顧了朱佩弦先生

生前事跡，贊揚了他優(yōu)秀的品質，他的精神和智慧給了作者很多啟發(fā)，也為我們樹立人生標桿。因此，我

推薦本文作為該單元的拓展閱讀材料（3分）。（意思對即可，共4分）

三、（一）14.A（2分）

15.我則唯獨喜愛蓮從淤泥里生長出來，卻不受泥的沾染；它經(jīng)過清水洗滌，卻不顯得妖艷（重點字

詞“染”“灌”“妖”1分，大意1分，共2分）

16.作者寫“菊之愛”與“牡丹之愛”，意在襯托“蓮之愛”；寫“予謂菊，花之隱逸者”和“牡丹，

花之富貴者”意在襯托“蓮，花之君子者”，突顯出蓮花高潔傲岸、潔身自好的高尚品質。（意思對即可。

共3分）

17.①從甲文“中通外直，不蔓不枝”和乙文“中虛而靜，通而有間”“外節(jié)而直”可知，君子應該堅

定正直②從甲文“香遠益清，亭亭凈植”和乙文“清風時至，玉聲珊然”可知，君子應該潔身自好③從甲文

“亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉”和乙文“挺然特立，不撓不屈”可知，君子應該不屈不撓，莊重典雅。

（意思對即可，一點1分，共3分）

（二）18.D（2分）

19.詩句原意：山重巒疊嶂，水迂回曲折，正懷疑前面沒有路，突然出現(xiàn)了一個柳綠花紅的小山村。

衍生意義：在困境中堅持下去，也許會出現(xiàn)豁然開朗的轉變，世間事物是消長變化的。（2分）

四、20.（1）示例：首先，“血汗”主要寫祥子拉車的艱辛，為了生活而付出的種種努力，但是在這種努

力下卻伴隨著他的種種失敗與失去。例如他憑著勤奮與堅毅，省吃儉用了三年，終于實現(xiàn)了這個理想，成

了能夠自食其力的“上等車夫”，然而在軍閥混戰(zhàn)的惡劣環(huán)境下，他的車很快被逃兵掠走。然而倔強的祥

子并未放棄，他更加勤奮地拉車攢錢，可還沒等買車，他所有的積蓄就都被孫偵探敲詐一空，祥子的車又

成了泡影.....（理解2分，結合具體情節(jié)2分）（2）示例：《紅巖》中人們的奮斗是為了新中國的

建立，他們堅定為國為民的理念信念，并為之進行了系列的奮斗?！都t巖》中地下黨員設置秘密的暗道，

躲避特務的監(jiān)視，在監(jiān)獄中傳遞新中國成立的消息，江姐和獄友一起繡紅旗，慶祝新中國的成立；許云峰

在白公館潮濕、陰冷、沒有一絲光線的情況下，徒手為其他同志挖出了一條通往外界的通道。正是因為他

們的不斷奮斗，最終取得了越獄的成功。正是有這些共產(chǎn)黨員的奮斗和犧牲，才換來今天的幸福生活。（理

解2分，結合具體事例2分。其他答案言之成理即可，共4分）

五、作文評分標準

項目標準內(nèi)容表達結構卷面

切合題意

思想健康

一類文文體規(guī)范結構嚴謹

中心突出

（46—50語言流暢條理清楚卷面整潔

內(nèi)容充實

分）沒有語病分段恰當