第一講新材料作文的審題立意課件（35張）

第一講新材料作文的審題立意

所謂“新材料”，即提供一則材料并略做提示，但不提供話題，要求考生閱讀材料，然后根據(jù)自己對材料的感悟、理解，確定立意，自選文體，自擬標(biāo)題進(jìn)行作文。突破一新材料作文審題“四清”1．厘清對象有些材料可能會涉及兩個或兩個以上對象，這幾個對象之間如果無明顯的主次之分，從理論上來說，每一個對象都可以提煉出至少一個觀點(diǎn)。2．分清主次有些材料可能會涉及幾個對象，但這幾個對象并不是并列的關(guān)系，其中有主次之分，那么，我們在審題時就應(yīng)該分清主次，從主要對象入手進(jìn)行分析，而不是次要對象，否則有可能出現(xiàn)偏題現(xiàn)象。3．辨清關(guān)系有些材料的幾個對象之間可能存在著一定的內(nèi)在聯(lián)系，審題時一定要辨析清楚這幾個對象之間可能存在的關(guān)系。4．析清含意有些材料運(yùn)用比喻或蘊(yùn)含哲理，審題時我們首先應(yīng)該認(rèn)真分析，仔細(xì)揣摩，從而揭示出材料所蘊(yùn)含的意義或道理，并以此作為立意的根據(jù)。總結(jié)：新材料作文審題“四清”

1．厘清對象2．分清主次3．辨清關(guān)系4．析清含意突破二確保文字型材料立意精準(zhǔn)“五法”在審題“四清”的基礎(chǔ)上，就能辨別出材料內(nèi)部的各種關(guān)系，因此就可以運(yùn)用以下方法立意：有的材料所述的是一個含有多重因果聯(lián)系的事件，我們就應(yīng)梳理出事件的來龍去脈，抓住因果關(guān)系來審題立意?？梢杂晒菀?，就是能由材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果推究出所列現(xiàn)象或結(jié)果的本源，就能找到最穩(wěn)妥的立意，從而確定主旨。也就是概括出事件的結(jié)果后，問“為什么會有這樣的結(jié)果”，然后向其原因上追溯思考，最后結(jié)合材料自問自答，以原因立意。方法一：看一看、找啟示[例1](2018·全國卷Ⅱ)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！岸?zhàn)”期間，為了加強(qiáng)對戰(zhàn)機(jī)的防護(hù)，英美軍方調(diào)查了作戰(zhàn)后幸存飛機(jī)上彈痕的分布，決定哪里彈痕多就加強(qiáng)哪里。然而統(tǒng)計學(xué)家沃德力排眾議，指出更應(yīng)該注意彈痕少的部位，因為這些部位受到重創(chuàng)的戰(zhàn)機(jī)，很難有機(jī)會返航，而這部分?jǐn)?shù)據(jù)被忽略了。事實(shí)證明，沃德是正確的。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。[審題示例]這則材料所述事件大抵包含以下三個層次，出現(xiàn)三種結(jié)果：結(jié)果：沃德是正確的。由果溯因1：(自問1)為什么會有這一結(jié)果？(自答1)因為“沃德能力排眾議”。(自問2)沃德能力排眾議的力量來自何處？(自答2)他是“統(tǒng)計學(xué)家”。立意一：科學(xué)的力量；獨(dú)立思考的力量；要敢于堅持自己正確的想法，不盲從。由果溯因2：(自問)為什么沃德“注意彈痕少的部位”的觀點(diǎn)是正確的？(自答)“因為這些部位受到重創(chuàng)的戰(zhàn)機(jī)，很難有機(jī)會返航，而這部分?jǐn)?shù)據(jù)被忽略了?！绷⒁舛和高^現(xiàn)象看本質(zhì)，要善于多角度思考，反向思維。有的材料較長，需先壓縮概括材料，然后再抓住材料中的一些關(guān)鍵詞句(“文眼”)進(jìn)行縱橫思考，反復(fù)推敲，理解意蘊(yùn)，從而找到立意的突破口。[例2](2019·江蘇卷)根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；除詩歌外，文體自選。物各有性，水至淡，鹽得味。水加水還是水，鹽加鹽還是鹽。酸甜苦辣咸，五味調(diào)和，共存相生，百味紛呈。物如此，事猶是，人亦然。方法二：抓一抓、找突破[審題示例]2019年的江蘇卷依然選取材料作文這種形式，而且選取的材料依然是一段富有哲理性的話。第一句話為材料的第一層意思，強(qiáng)調(diào)物各有“性”，無論是淡還是咸都是物所具有的“性”。第二、三句話是第二層意思，強(qiáng)調(diào)物性調(diào)和，共存相生。兩句話構(gòu)成對比，即將水、鹽同物簡單疊加和“五味”異物之間“調(diào)和”“共存”兩種生活現(xiàn)象進(jìn)行比照，意在提示材料的核心內(nèi)涵：在肯定“物各有性”的基礎(chǔ)上，更加強(qiáng)調(diào)事物之間共存相生的關(guān)系，從而達(dá)到“和而不同”的境界。

第四句話是第三層意思，由“物”及“事”至“人”，強(qiáng)調(diào)了前面所說的道理既是事物發(fā)展的基本規(guī)律，也是人類社會普遍適用的原則，點(diǎn)明這一道理存在的常識性和普遍性。材料四句話三個層次形成一個整體，由具體到抽象，由局部到整體，引導(dǎo)我們不能就事論事，而要由此及彼，從味的個性與百味調(diào)和，延伸到人生、社會、文化等方面。立意角度：1．自我方面。每個人大腦中思想不同→不同思想互相融合→共存相生→面對現(xiàn)實(shí)不同問題運(yùn)用不同思想進(jìn)行解決。2．自然方面。自然萬物各有特點(diǎn)→各具個性的自然萬物協(xié)調(diào)共存→形成自然美景→環(huán)境更加美好，世界更為美麗。3．他人方面。每個人都有自己的長處→團(tuán)隊中如何發(fā)揮各自長處→形成“1＋1>2”的團(tuán)隊力量→集體智慧或力量是無敵的。4．文化方面。社會上存在建筑學(xué)、美學(xué)、社會學(xué)等不同文化→在一件事中或一座建筑中或一個團(tuán)隊建設(shè)中需要多種文化共存→各種文化調(diào)和產(chǎn)生更高層次的文化→豐富的人性，多彩的人生。……立意只要立足于這些邏輯鏈條的某一環(huán)節(jié)進(jìn)行生發(fā)，都算是切題。而涉及的環(huán)節(jié)越多，文章就越深刻。參考立意：①追求(保持)個性之美；做自己，保持本色之美；尊重個性發(fā)展；②個性與共性，圓融與變通；③各美其美，美人之美；④君子和而不同；美美與共，天下大同；⑤海納百川，有容乃大；⑥兼收并蓄，和諧共生；⑦五味調(diào)和百味香；⑧多元文化創(chuàng)造多彩世界；⑨文明需要對話而不是對抗；⑩包容是構(gòu)成人類命運(yùn)共同體的前提；?共存相生，異彩紛呈。方法三：辨一辨、明關(guān)系

詩歌、比喻、寓意類等材料因其題旨和意圖含蓄隱晦，不容易分辨，這時應(yīng)化虛為實(shí)，尋找材料與生活的“對應(yīng)點(diǎn)”或材料中的關(guān)鍵詞與人生的“對應(yīng)點(diǎn)”，化大為小，化抽象為具體。即跳出材料，向自然、社會、人生等維度延伸拓展，與現(xiàn)實(shí)掛鉤，更深切地理解題意。這時，考生不妨做個“菩薩心腸的觀世音”。“菩薩心腸”就是指思想上要健康向上；觀，是指要觀察社會、人生；世，指留心世態(tài)炎涼；音，乃“隱”，要注意材料隱含的內(nèi)涵。[例3](2018·全國卷Ⅲ)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。時間就是金錢，效率就是生命——特區(qū)口號，深圳，1981綠水青山也是金山銀山——時評標(biāo)題，浙江，2005走好我們這一代人的長征路——新區(qū)標(biāo)語，雄安，2017要求：圍繞材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。不少于800字。[審題示例]這則材料屬于名言類材料作文，深入理解標(biāo)語背后的內(nèi)涵和方向，尋找三則名言材料各自與社會的“對應(yīng)點(diǎn)”，化虛為實(shí)。第一則：這是改革開放之初的標(biāo)語。提取關(guān)鍵的信息是“時間”和“效率”謀發(fā)展，對應(yīng)社會點(diǎn)：奮斗拼搏的精神，是改變觀念的勇氣，是審時度勢的號召。第二則：這是取得階段成功的標(biāo)語。提取出關(guān)鍵的信息是“生態(tài)與發(fā)展”，對應(yīng)社會點(diǎn)：指向環(huán)境保護(hù)、可持續(xù)發(fā)展，是在不斷試錯后的幡然醒悟，是重塑價值觀和世界觀的新理念。第三則：這是改革開放再出發(fā)的標(biāo)語。提取的關(guān)鍵信息是“雄安”和“長征路”，對應(yīng)社會點(diǎn)：時代的呼喚，責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，長征精神的新解讀、新運(yùn)用。綜合考慮：審題時需關(guān)注到“圍繞三個標(biāo)語”，因而要思考三條標(biāo)語之間的邏輯思維鏈條，在三者之間建立起聯(lián)系，不可孤立地看問題。(1)從橫向看，標(biāo)語與時代的關(guān)聯(lián)。審時度勢。三句標(biāo)語都切準(zhǔn)時代的脈搏，且根植于各自的時代背景，敢為人先，具有時代預(yù)見性，引領(lǐng)著時代發(fā)展的潮流。(2)從縱向看，標(biāo)語內(nèi)容的演變。與時俱進(jìn)。從貧弱時期的集中力量搞經(jīng)濟(jì)，到不惜破壞生態(tài)環(huán)境發(fā)展生產(chǎn)，再到重視環(huán)保，發(fā)展綠色經(jīng)濟(jì)，最后摒棄粗放傳統(tǒng)模式，走“高精尖”的新路線，全新打造雄安新區(qū)。三個不同時代的標(biāo)語在內(nèi)容上的側(cè)重點(diǎn)各不相同，無一不體現(xiàn)時代的變遷和觀念的更迭，體現(xiàn)了時代的發(fā)展和觀念的更新相向而行。(3)從本身來看，標(biāo)語的思維模式。轉(zhuǎn)變思維，換角度看問題。三條標(biāo)語都體現(xiàn)了矛盾的轉(zhuǎn)化?！皶r間就是金錢，效率就是生命”“綠水青山也是金山銀山”，其中的“就是”“也是”便是轉(zhuǎn)換角度的暗語；“走好我們這一代人的長征路”意指認(rèn)清新起點(diǎn)，踏上新征程，實(shí)現(xiàn)新夢想，要用優(yōu)良傳統(tǒng)革命精神解決新問題。方法四：思一思、悟題旨有時材料中給出相互矛盾的觀點(diǎn)，那么審題時則可從矛盾處入手，深入挖掘，探究雙方觀點(diǎn)的合理性、片面性及互補(bǔ)性，在辯證分析中，引申出自己所寫文章的主旨。[例4](2019·浙江卷)閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。有一種觀點(diǎn)認(rèn)為：作家寫作時心里要裝著讀者，多傾聽讀者的呼聲。另一種看法是：作家寫作時應(yīng)該堅持自己的想法，不為讀者所左右。假如你是創(chuàng)造生活的“作家”，你的生活就成了一部“作品”，那么你將如何對待你的“讀者”？根據(jù)材料寫一篇文章，談?wù)勀愕目捶ā！咀⒁狻竣俳嵌茸赃x，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。[審題示例]本題先給了兩種相對的觀點(diǎn)，然后用了類比手法。將考生類比為“作家”，將考生的生活類比為“作品”，對于“讀者”的類比沒有明說，需要考生化虛為實(shí)。其實(shí)“讀者”可以是家人、親戚、朋友、同學(xué)等。考生可以選取其中一種觀點(diǎn)闡述應(yīng)怎樣對待他人，可以寫傾聽別人的意見，可以寫堅持自己的想法，也可以綜合二者來寫。參考立意：①我的生活我做主；②走自己的路，讓別人說去吧；③兼聽則明，偏信則暗；④聽取他人意見，讓人生更多彩；⑤心懷他人，生活更精彩。方法五：漫畫寓意在，明意“四步走”

漫畫是一種具有強(qiáng)烈諷刺性、批評性或表揚(yáng)性的圖畫。畫家從生活現(xiàn)象中取材，通過夸張、比喻、象征等手法來諷刺、批評或表揚(yáng)某些人和事。因為漫畫多取材于社會現(xiàn)實(shí)和熱點(diǎn)問題，具有強(qiáng)烈的時代感和現(xiàn)實(shí)性，所以在材料作文一統(tǒng)高考的現(xiàn)在，漫畫類材料作文，便成為一種新穎別致的高考作文題型。漫畫在現(xiàn)階段的生存狀態(tài)，是諷刺漫畫、幽默漫畫、哲理漫畫及實(shí)用漫畫四大類型并存。第一步：弄清漫畫要素審題之初要弄清漫畫有哪些構(gòu)成要素，漫畫中所涉及的所有的人、物，哪怕是一棵小草、一枚圖章，都不要放過，要觀察主要人物的特征，通過人物的言行分析其心理特點(diǎn)等。第二步：厘清人物關(guān)系弄清了漫畫里都有哪些人物之后，我們還需要從整體著眼，分析人物之間的關(guān)系。漫畫中若人物眾多，要注意厘清關(guān)系，先給人物分類，再根據(jù)人物的類型探求他們之間的關(guān)系。第三步：把握漫畫寓意漫畫的寓意是立意的前提。把握寓意要注意以下幾個方面：一是把握人物、事件的比喻意義、象征意義；二是從人物的關(guān)系中把握漫畫寓意；三是根據(jù)漫畫中人物的語言、解說性的文字或漫畫的標(biāo)題把握漫畫寓意。漫畫中的文字，往往是理解寓意的關(guān)鍵，甚至起到畫龍點(diǎn)睛、點(diǎn)明主旨的作用。第四步：多角度思考，與現(xiàn)實(shí)對接確定立意漫畫的寓意是考生確定立意的前提，要注意發(fā)散思維，多角度思考、探究，尋找漫畫寓意與社會人生的對接點(diǎn)。漫畫的本質(zhì)就是想歌頌或諷刺揭露社會人生的真善美或假惡丑，因此備考時應(yīng)留心生活，關(guān)注時代熱點(diǎn)，注重積累，觀察完漫畫后將其與社會人生相對接，揭示其社會現(xiàn)實(shí)寓意。[例5](2019·全國卷Ⅲ)閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(據(jù)“小林漫畫”作品改編)要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息。[審題示例]第一步：弄清漫畫要素。漫畫描述的是畢業(yè)前最后一節(jié)課，兩位學(xué)子埋頭苦讀，課桌上書堆成山；一位老師背著手(手握一張卷著的試卷)站在旁邊默默注視著學(xué)生。圖中文字為：畢業(yè)前最后一節(jié)課。老師說：“你們再看看書，我再看看你們?！钡诙剑豪迩迦宋镪P(guān)系。這則漫畫的人物關(guān)系很清楚：兩位埋頭苦讀的學(xué)生和一位辛勤的老師第三步：思考寓意。畫中老師的神情和言語飽含對即將畢業(yè)的學(xué)生深情的期待與希望、眷戀與不舍，可以從中解讀出老師對學(xué)生的關(guān)愛、期待與祝福，領(lǐng)悟老師的奉獻(xiàn)精神、園丁品格和責(zé)任意識，教師作為榜樣人物的品德示范將在學(xué)生成長歷程中留下深深的烙印。第四步：與現(xiàn)實(shí)對接?？蓮膶W(xué)生、老師和社會三個角度立意：(1)學(xué)生的角度：感念師恩，贊美師情，畢業(yè)感言，展望未來等。(2)老師的角度：教育情懷、師生情誼、期待祝福、眷戀不舍等。(3)社會的角度：倡導(dǎo)全社會尊師重教，弘揚(yáng)教師的奉獻(xiàn)精神、責(zé)任意識等?？偨Y(jié)：確保文字型材料立意精準(zhǔn)“五法”方法一：看一看、找啟示方法二：抓一抓、找突破方法三：辨一辨、明關(guān)系方法四：思一思、悟題旨方法五：漫畫寓意在，明意“四步走”訓(xùn)練題1.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。也許你想成為太陽,可你卻只是一顆星辰;也許你想成為大樹,可你卻是一棵小草。其實(shí),星辰、小草也可以成為美景:做不了太陽,就做星辰,在自己的星座發(fā)光發(fā)熱;做不了大樹,就做小草,以自己的綠色裝點(diǎn)希望。

以上文字觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請結(jié)合材料,書寫你的體會,分享你的感悟。要求:選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文,不要套作,不得抄襲,不得泄露個人信息。參考立意:1)、由“也許你想成為太陽,可你卻只是一顆星辰;也許你想成為大樹,可你卻是一棵小草?！笨梢源_立以下立意:《正確認(rèn)識自己》《眼望星空,腳踏實(shí)地》2)、由“其實(shí),星辰、小草也可以成為美景”“在自己的星座發(fā)光發(fā)熱”“以自己的綠色裝點(diǎn)希望”可以確立以下立意:《樂觀自信,讓夢想起飛》《做一個自信的你》《自信的我》《拒絕自卑》《她教會了我樂觀》《做最好的自己》《亮出我自己》《在自己的星座發(fā)光發(fā)熱》3)、從“做不了太陽,就做星辰”“做不了大樹,就做小草”可以確立以下立意:《樂觀處事,人生更好》《笑對人生》《樂觀的我》《學(xué)會調(diào)整心態(tài)》《就算失望,不能絕望》《不抱怨,不放棄》《天生我材必有用》《活出自己的精彩》《努力讓生命之花綻放》。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。①天下之本在國，國之本在家，家之本在身?！献英谖彷吷诜e弱不振之中國，安忍坐視而不一救耶？——周恩來③以青春之我，創(chuàng)建青春之家庭，青春之國家，青春之民族，青春之人類，青春之地球，青春之宇宙，資以樂其無涯之生。——李大釗④1981年北大學(xué)子歡呼游行，“團(tuán)結(jié)起來，振興中華”的口號響徹整個燕園。在那個改革開放大幕初啟、中國奮力追趕世界的時代，“團(tuán)結(jié)起來，振興中華”如同一面旗幟，鼓舞著整個中國社會投身改革、激蕩夢想。⑤“蛟龍?zhí)枴鄙詈］d人潛水器總設(shè)計師、首席潛航員葉聰，通過不懈努力，終將“蛟龍?zhí)枴睆膱D紙變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。參與“蛟龍?zhí)枴鄙顫撟鳂I(yè)共計50次，最大下潛深度達(dá)到7062米。他是青年人崗位建功、報效祖國的榜