古詩(shī)詞誦讀（教學(xué)設(shè)計(jì)）輕松課堂2023-2024學(xué)年新教材高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)（統(tǒng)編版）

古詩(shī)詞誦讀（教學(xué)設(shè)計(jì)）輕松課堂2023-2024學(xué)年新教材高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)（統(tǒng)編版）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）古詩(shī)詞誦讀（教學(xué)設(shè)計(jì)）輕松課堂2023-2024學(xué)年新教材高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)（統(tǒng)編版）教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自輕松課堂2023-2024學(xué)年新教材高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)（統(tǒng)編版）第五單元“古詩(shī)詞誦讀”。本節(jié)課將選取兩首古詩(shī)詞進(jìn)行學(xué)習(xí)和鑒賞，分別是《離騷》（節(jié)選）和《詩(shī)經(jīng)·國(guó)風(fēng)·周南·關(guān)雎》。

《離騷》（節(jié)選）是屈原的代表作，是中國(guó)古代文學(xué)史上的一篇重要詩(shī)篇。詩(shī)中通過(guò)描繪屈原的流放經(jīng)歷和他的憂國(guó)憂民之心，表達(dá)了他對(duì)國(guó)家和人民的深切關(guān)懷。

《詩(shī)經(jīng)·國(guó)風(fēng)·周南·關(guān)雎》是中國(guó)古代《詩(shī)經(jīng)》中的一篇，是一首描寫(xiě)男女愛(ài)情的詩(shī)歌。詩(shī)中通過(guò)描繪關(guān)雎鳥(niǎo)的鳴叫聲，表達(dá)了男女之間的深情厚意。

在教學(xué)過(guò)程中，將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)誦讀、理解和欣賞這兩首古詩(shī)詞，深入體會(huì)詩(shī)人的情感和思想，培養(yǎng)他們對(duì)古典文學(xué)的興趣和鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：通過(guò)古詩(shī)詞的誦讀、理解和欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和文化素養(yǎng)，提高他們的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。具體包括：

1.提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力：通過(guò)誦讀和欣賞古詩(shī)詞，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感受能力和表達(dá)能力，使他們能夠準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想和情感。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力：通過(guò)分析和解讀古詩(shī)詞，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，使他們能夠獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。

3.增強(qiáng)學(xué)生的人文素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，使學(xué)生了解和體驗(yàn)中國(guó)古典文化，增強(qiáng)他們的人文素養(yǎng)和文化自信心。

4.提升學(xué)生的審美情趣：通過(guò)欣賞古詩(shī)詞的韻律、意象和情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)鑒賞能力，使他們能夠欣賞和理解文學(xué)作品的美。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解《離騷》和《關(guān)雎》兩首古詩(shī)詞的意境和主題。通過(guò)誦讀和欣賞，使學(xué)生深入體會(huì)詩(shī)人的情感和思想，理解詩(shī)中的意象、象征和寓意。

（2）分析詩(shī)中的修辭手法和表現(xiàn)技巧。引導(dǎo)學(xué)生掌握古詩(shī)詞的基本表現(xiàn)手法，如比喻、擬人、對(duì)偶等，并能夠運(yùn)用這些手法進(jìn)行創(chuàng)作。

（3）提高學(xué)生的古詩(shī)詞鑒賞能力。通過(guò)對(duì)比分析兩首詩(shī)詞的韻律、節(jié)奏和音樂(lè)性，使學(xué)生能夠欣賞和評(píng)價(jià)古詩(shī)詞的美。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）理解《離騷》和《關(guān)雎》的深層含義和主題。由于這兩首詩(shī)詞具有一定的歷史背景和文化內(nèi)涵，學(xué)生可能難以理解詩(shī)中的寓意和象征，因此需要教師進(jìn)行解讀和引導(dǎo)。

（2）分析詩(shī)中的修辭手法和表現(xiàn)技巧。學(xué)生可能對(duì)一些修辭手法和表現(xiàn)技巧的運(yùn)用不夠熟悉，需要教師進(jìn)行詳細(xì)的講解和示例。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的古詩(shī)詞鑒賞能力。學(xué)生可能對(duì)古詩(shī)詞的韻律、節(jié)奏和音樂(lè)性有一定的陌生感，需要教師通過(guò)講解和示范，幫助學(xué)生建立起對(duì)古詩(shī)詞的審美感受和鑒賞標(biāo)準(zhǔn)。

針對(duì)以上教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師應(yīng)采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，如講解、示范、討論等，幫助學(xué)生理解和掌握課程內(nèi)容，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

-講授：教師對(duì)《離騷》和《關(guān)雎》的詩(shī)意、作者背景、歷史語(yǔ)境進(jìn)行講解，幫助學(xué)生構(gòu)建基礎(chǔ)知識(shí)框架。

-討論：分組討論，讓學(xué)生探討詩(shī)詞中的意象、情感和修辭手法，促進(jìn)思維碰撞和知識(shí)共享。

-案例研究：分析其他古詩(shī)詞作品，通過(guò)對(duì)比加深對(duì)《離騷》和《關(guān)雎》的理解。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生自主選擇一首古詩(shī)詞進(jìn)行深入研究，包括詩(shī)意的探索、作者背景分析、修辭手法解析等，以培養(yǎng)獨(dú)立研究和綜合分析能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

-角色扮演：學(xué)生扮演詩(shī)人和古代評(píng)論家，進(jìn)行詩(shī)詞創(chuàng)作的討論和評(píng)價(jià)。

-實(shí)驗(yàn)：通過(guò)音樂(lè)配合詩(shī)詞朗誦，感受古詩(shī)詞的韻律和音樂(lè)性。

-游戲：設(shè)計(jì)古詩(shī)詞接龍游戲，增進(jìn)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的記憶和興趣。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

-PPT：制作多媒體課件，展示詩(shī)詞原文、譯文、作者畫(huà)像、歷史背景等，增強(qiáng)視覺(jué)沖擊力和信息傳遞效率。

-視頻：播放古詩(shī)詞朗誦和解讀視頻，幫助學(xué)生更直觀地感受詩(shī)詞的美感和內(nèi)涵。

-在線工具：利用在線詞典、文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)等工具，方便學(xué)生查閱生詞和深入研究。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是古詩(shī)詞嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些古詩(shī)詞的朗誦視頻或經(jīng)典畫(huà)作，讓學(xué)生初步感受古詩(shī)詞的魅力。

簡(jiǎn)短介紹古詩(shī)詞的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩(shī)詞基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩(shī)詞的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解古詩(shī)詞的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如韻律、意象等。

詳細(xì)介紹古詩(shī)詞的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.古詩(shī)詞案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩(shī)詞的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇《離騷》和《關(guān)雎》兩首古詩(shī)詞進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每首詩(shī)詞的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解古詩(shī)詞的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些詩(shī)詞對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何欣賞和理解古詩(shī)詞。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與古詩(shī)詞相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)古詩(shī)詞的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)詞的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩(shī)詞的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古詩(shī)詞在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩(shī)詞。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于古詩(shī)詞的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《詩(shī)經(jīng)》的其他篇目，如《國(guó)風(fēng)·周南·桃夭》、《國(guó)風(fēng)·周南·漢廣》等，以深化學(xué)生對(duì)《詩(shī)經(jīng)》的理解。

-屈原的其他作品，如《九歌》、《天問(wèn)》等，以全面了解屈原的創(chuàng)作風(fēng)格和思想深度。

-同時(shí)期的其他詩(shī)人的作品，如李白的《將進(jìn)酒》、杜甫的《春望》等，以比較不同詩(shī)人的藝術(shù)特色和情感表達(dá)。

-相關(guān)的古代文學(xué)評(píng)論和解析，如《文選》中的評(píng)論、后代學(xué)者的研究文章，以增進(jìn)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞評(píng)價(jià)體系的認(rèn)識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-組織學(xué)生參觀古代文學(xué)展覽或相關(guān)的文化遺址，如博物館、歷史遺跡等，讓學(xué)生更直觀地感受古詩(shī)詞的文化背景。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)詞創(chuàng)作嘗試，鼓勵(lì)他們將自己的情感和想象融入作品中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和審美情趣。

-開(kāi)展古詩(shī)詞朗誦比賽或文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高朗誦技巧和文學(xué)鑒賞能力。

-建議學(xué)生參與線上古詩(shī)詞學(xué)習(xí)社區(qū)，與其他同學(xué)和教師交流學(xué)習(xí)心得，共同進(jìn)步。板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，突出古詩(shī)詞的核心概念和知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生梳理思路，加深對(duì)內(nèi)容的理解。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明

板書(shū)應(yīng)按邏輯順序組織，體現(xiàn)古詩(shī)詞的構(gòu)成要素，如意象、韻律、情感等，使學(xué)生能夠系統(tǒng)地掌握知識(shí)。

3.簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)

板書(shū)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，用精煉的文字和圖形概括要點(diǎn)，避免冗余信息，便于學(xué)生捕捉重點(diǎn)，強(qiáng)化記憶。

4.準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)

板書(shū)內(nèi)容應(yīng)準(zhǔn)確無(wú)誤，能夠概括性地呈現(xiàn)古詩(shī)詞的特點(diǎn)和作者的情感，使學(xué)生能夠快速把握文章大意。

5.藝術(shù)性和趣味性

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，如采用不同的字體、顏色和布局，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

示例：

-以《離騷》為例，板書(shū)設(shè)計(jì)可以圍繞“離騷”二字展開(kāi)，上方標(biāo)注“屈原”，旁邊列出關(guān)鍵詞如“流放”、“憂國(guó)憂民”、“意象”等。

-對(duì)于《關(guān)雎》，板書(shū)可以以“關(guān)雎”為中心，延伸出“男女愛(ài)情”、“象征手法”、“韻律美”等關(guān)鍵詞。教學(xué)反思與總結(jié)在教授古詩(shī)詞的這節(jié)課中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，如講授、討論、案例研究等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題。

首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的修辭手法和表現(xiàn)技巧的理解不夠深入。雖然我通過(guò)講解和示例進(jìn)行了詳細(xì)講解，但仍有部分學(xué)生難以掌握。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采用更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論和角色扮演，以提高學(xué)生的參與度和理解能力。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在古詩(shī)詞的鑒賞能力方面存在一定程度的困難。雖然我通過(guò)講解和示例進(jìn)行了