Unit8LiteratureWritingWorkshop教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)北師大版（2019）選擇性必修第三冊(cè)

Unit8LiteratureWritingWorkshop教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)北師大版（2019）選擇性必修第三冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為高中英語(yǔ)北師大版（2019）選擇性必修第三冊(cè)的Unit8LiteratureWritingWorkshop。該單元的主題為文學(xué)創(chuàng)作，主要介紹了不同類型的文學(xué)作品以及創(chuàng)作技巧。本節(jié)課將重點(diǎn)講解短篇小說(shuō)的特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)和創(chuàng)作方法，并通過(guò)實(shí)例分析讓學(xué)生了解如何創(chuàng)作一個(gè)引人入勝的短篇小說(shuō)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的閱讀和寫(xiě)作技巧，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯有一定了解。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和技巧進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和文學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解文學(xué)作品，提高自己的寫(xiě)作水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下三個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀和分析文學(xué)作品，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，使其能夠更加熟練地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)不同類型的文學(xué)作品，使學(xué)生了解和欣賞不同文化背景下的文學(xué)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)和跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)文學(xué)創(chuàng)作實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維，使其能夠獨(dú)立思考、分析問(wèn)題并提出自己的見(jiàn)解。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的語(yǔ)法、詞匯和閱讀理解技巧。他們能夠理解和運(yùn)用不同的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)和句型進(jìn)行表達(dá)。此外，學(xué)生還有一定的寫(xiě)作基礎(chǔ)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的文章創(chuàng)作。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于英語(yǔ)文學(xué)創(chuàng)作，學(xué)生表現(xiàn)出不同的興趣，一部分學(xué)生對(duì)文學(xué)創(chuàng)作充滿熱情，具有較強(qiáng)的創(chuàng)作能力和創(chuàng)新思維；另一部分學(xué)生可能對(duì)此較為陌生，需要更多的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過(guò)閱讀和分析來(lái)學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生則更傾向于通過(guò)實(shí)踐和討論來(lái)提高自己的能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在Unit8LiteratureWritingWorkshop的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-對(duì)文學(xué)作品的欣賞和分析能力不足，難以理解作者的創(chuàng)作意圖和表達(dá)手法；

-在文學(xué)創(chuàng)作實(shí)踐中，可能會(huì)遇到創(chuàng)意不足、故事情節(jié)發(fā)展不自然、語(yǔ)言表達(dá)不夠精準(zhǔn)等問(wèn)題；

-部分學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)文學(xué)創(chuàng)作缺乏信心，害怕犯錯(cuò)，不敢放開(kāi)去創(chuàng)作。

針對(duì)以上困難和挑戰(zhàn)，教師需要因材施教，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，幫助學(xué)生克服困難，提高文學(xué)創(chuàng)作能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、白板等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于上傳教學(xué)材料、布置作業(yè)和交流。

3.信息化資源：北師大版（2019）選擇性必修第三冊(cè)教材的電子版、相關(guān)文學(xué)作品的電子版、在線詞典、語(yǔ)法檢查工具等。

4.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、角色扮演、寫(xiě)作練習(xí)、同伴評(píng)價(jià)等。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供Unit8LiteratureWritingWorkshop的相關(guān)預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻和文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞文學(xué)創(chuàng)作的特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)和創(chuàng)作方法，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解文學(xué)創(chuàng)作的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解文學(xué)創(chuàng)作的知識(shí)點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)引人入勝的故事或案例，引出文學(xué)創(chuàng)作的話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解文學(xué)創(chuàng)作的特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)和創(chuàng)作方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、寫(xiě)作練習(xí)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文學(xué)創(chuàng)作的技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、寫(xiě)作練習(xí)等活動(dòng)，體驗(yàn)文學(xué)創(chuàng)作的實(shí)踐。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解文學(xué)創(chuàng)作的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文學(xué)創(chuàng)作的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解文學(xué)創(chuàng)作的知識(shí)點(diǎn)，掌握文學(xué)創(chuàng)作的技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)文學(xué)創(chuàng)作的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與文學(xué)創(chuàng)作相關(guān)的拓展資源（如文學(xué)作品、寫(xiě)作指導(dǎo)書(shū)籍、相關(guān)網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的文學(xué)創(chuàng)作知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課主要圍繞Unit8LiteratureWritingWorkshop展開(kāi)，涵蓋以下知識(shí)點(diǎn)：

1.短篇小說(shuō)的特點(diǎn)：短篇小說(shuō)的定義、形式、結(jié)構(gòu)及其與長(zhǎng)篇小說(shuō)的區(qū)別。

2.短篇小說(shuō)的結(jié)構(gòu)：開(kāi)頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾等部分的作用和技巧。

3.人物塑造：人物的個(gè)性、外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)方法，以及如何使人物形象生動(dòng)。

4.情節(jié)安排：情節(jié)的類型、發(fā)展、轉(zhuǎn)折等技巧，以及如何使情節(jié)吸引人。

5.環(huán)境描寫(xiě)：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、內(nèi)心環(huán)境等描寫(xiě)方法，以及如何通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力。

6.文學(xué)創(chuàng)作的技巧：象征、比喻、擬人等修辭手法，以及如何運(yùn)用這些技巧豐富作品的意境。

7.文學(xué)語(yǔ)言的特點(diǎn)：文學(xué)語(yǔ)言的優(yōu)美、準(zhǔn)確、生動(dòng)等特性，以及如何運(yùn)用文學(xué)語(yǔ)言表達(dá)情感和形象。

8.創(chuàng)作方法：創(chuàng)意的來(lái)源、構(gòu)思的方法、寫(xiě)作的步驟等，以及如何提高寫(xiě)作效率和質(zhì)量。

9.文學(xué)作品欣賞：欣賞不同類型的文學(xué)作品，分析其創(chuàng)作技巧和藝術(shù)特色，提高審美能力。

10.寫(xiě)作評(píng)價(jià)：了解寫(xiě)作評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和方法，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)和接受他人評(píng)價(jià)，提高寫(xiě)作水平。七、教學(xué)反思今天的課讓我深感教學(xué)相長(zhǎng)，我收獲了很多，也發(fā)現(xiàn)了自身需要改進(jìn)的地方。

在課前自主探索環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)文學(xué)創(chuàng)作充滿了好奇和熱情。他們積極參與預(yù)習(xí)，提出的問(wèn)題也很有深度，這讓我感受到了他們的學(xué)習(xí)潛力。但也有一部分學(xué)生對(duì)文學(xué)創(chuàng)作較為陌生，我在接下來(lái)的教學(xué)中需要更加關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，為他們提供更多的幫助和指導(dǎo)。

在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我嘗試了多種教學(xué)方法和手段，如講授法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法等。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中的參與度很高，他們通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，更好地理解和掌握了文學(xué)創(chuàng)作的技巧。但在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己的表達(dá)方式和語(yǔ)言還需要更加精準(zhǔn)和生動(dòng)，以便更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生們完成了布置的作業(yè)，并利用提供的拓展資源進(jìn)行了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。他們的作業(yè)質(zhì)量普遍較高，展示出了他們對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的熱愛(ài)和努力。但我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在反思總結(jié)時(shí)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果認(rèn)識(shí)不夠深刻，需要在今后的教學(xué)中引導(dǎo)他們更加深入地進(jìn)行自我反思。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《小王子》、《局外人》、《百年孤獨(dú)》等經(jīng)典短篇小說(shuō)，以及當(dāng)代知名作家的短篇小說(shuō)作品。

-視頻資源：TED演講、文學(xué)創(chuàng)作相關(guān)的紀(jì)錄片、作家訪談視頻等。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，選擇感興趣的閱讀材料或視頻資源進(jìn)行學(xué)習(xí)和欣賞。

-學(xué)生可以寫(xiě)讀后感或觀后感，記錄自己的感悟和思考，培養(yǎng)自己的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞文學(xué)作品。

-學(xué)生可以參加文學(xué)創(chuàng)作相關(guān)的社團(tuán)或活動(dòng)，與其他同學(xué)一起交流和分享，提高自己的文學(xué)創(chuàng)作能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，包括文學(xué)創(chuàng)作練習(xí)、短篇小說(shuō)閱讀和分析等。

-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，運(yùn)用所學(xué)的文學(xué)創(chuàng)作技巧進(jìn)行短篇小說(shuō)的創(chuàng)作，題目可以自選或由教師提供。

-要求學(xué)生在作業(yè)中注重人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫(xiě)等方面的運(yùn)用，力求作品具有吸引力和感