名著導(dǎo)讀《艾青詩選》如何讀詩2024-2025學(xué)年九年級上冊語文同步配套教學(xué)設(shè)計(jì)(山西專用)

名著導(dǎo)讀《艾青詩選》如何讀詩2024-2025學(xué)年九年級上冊語文同步配套教學(xué)設(shè)計(jì)(山西專用)課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析《艾青詩選》是九年級上冊語文教材中的一部分，主要介紹了中國現(xiàn)代著名詩人艾青的詩歌創(chuàng)作。本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容將圍繞如何讀詩展開，通過分析艾青的詩歌作品，讓學(xué)生掌握閱讀和欣賞現(xiàn)代詩歌的方法和技巧。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些古代詩歌，對于詩歌的基本形式和表達(dá)方式有一定的了解。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩歌，特別是艾青的詩歌風(fēng)格和特點(diǎn)，幫助學(xué)生建立起現(xiàn)代詩歌的閱讀和欣賞框架。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解和欣賞艾青的詩歌，提高自己的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語文學(xué)科的閱讀與欣賞能力展開。通過學(xué)習(xí)《艾青詩選》，學(xué)生將提升自己的文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)對于現(xiàn)代詩歌的閱讀興趣和欣賞能力。同時，通過分析艾青的詩歌創(chuàng)作，學(xué)生將加深對于詩歌情感表達(dá)和意象運(yùn)用的理解，提高自己的語文思維能力和創(chuàng)新思維能力。此外，通過對于艾青詩歌的學(xué)習(xí)和討論，學(xué)生將培養(yǎng)自己的文化認(rèn)同感和民族自豪感，增強(qiáng)文化自信。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解和欣賞現(xiàn)代詩歌，提高自己的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）了解艾青的生平和詩歌創(chuàng)作背景，把握艾青詩歌的特點(diǎn)和風(fēng)格。通過閱讀和分析艾青的詩歌作品，讓學(xué)生掌握閱讀和欣賞現(xiàn)代詩歌的方法和技巧。

（2）深入解讀艾青詩歌中的意象、情感和主題，理解詩歌所傳達(dá)的社會意義和價(jià)值觀念。

（3）學(xué)會從詩歌的語言、形式、意象等方面進(jìn)行鑒賞，提高自己的語文素養(yǎng)和審美能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）艾青詩歌中的意象和情感表達(dá)：艾青的詩歌中運(yùn)用了大量豐富的意象，如土地、太陽、光明等，這些意象背后蘊(yùn)含著深厚的情感和主題。學(xué)生需要學(xué)會如何捕捉和解讀這些意象，理解其背后的含義。

（2）詩歌的節(jié)奏和韻律：艾青的詩歌在節(jié)奏和韻律上具有獨(dú)特的特點(diǎn)，如自由的詩體、斷句的運(yùn)用等。學(xué)生需要掌握這些特點(diǎn)，學(xué)會朗讀和欣賞艾青的詩歌。

（3）詩歌創(chuàng)作的手法：艾青的詩歌創(chuàng)作手法多樣，如象征、暗示、對比等。學(xué)生需要學(xué)會分析這些手法，并能夠運(yùn)用到自己的詩歌創(chuàng)作中。

（4）詩歌與社會現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系：艾青的詩歌緊密聯(lián)系社會現(xiàn)實(shí)，具有強(qiáng)烈的時代特征。學(xué)生需要理解詩歌與社會現(xiàn)實(shí)之間的關(guān)系，感受詩歌所傳達(dá)的社會意義和價(jià)值觀念。

針對以上教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)采取有針對性的教學(xué)方法，如講解、示范、討論、實(shí)踐等，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，掌握核心知識。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和欣賞能力，提高他們的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《艾青詩選》教材，以及相關(guān)的語文學(xué)習(xí)資料，如課文注釋、課后習(xí)題解析等。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，艾青的生平介紹、詩歌創(chuàng)作背景的相關(guān)資料、艾青詩歌中的意象解析圖片等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如在教室內(nèi)設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和交流；同時，設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺，以便進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)活動。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)工具，以便進(jìn)行多媒體資源的展示和播放。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準(zhǔn)備好可能需要使用的網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詩歌數(shù)據(jù)庫、相關(guān)學(xué)術(shù)文章、視頻講座等，以便在教學(xué)過程中進(jìn)行查閱和引用。

7.學(xué)生作業(yè)：提前準(zhǔn)備相關(guān)的作業(yè)題目，如針對艾青詩歌的閱讀理解題目、詩歌鑒賞題目等，以便在課堂上進(jìn)行練習(xí)和討論。

8.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備教學(xué)反饋表，以便在課程結(jié)束后收集學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，為改進(jìn)教學(xué)提供參考。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《艾青詩選》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)詩歌閱讀技巧做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確詩歌閱讀教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌閱讀基礎(chǔ)，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解詩歌閱讀的基本技巧，結(jié)合艾青的詩歌實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出詩歌情感和意象的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)詩歌節(jié)奏和韻律的難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞艾青詩歌的情感和意象展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)詩歌閱讀的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對詩歌閱讀知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)詩歌情感和意象的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對詩歌閱讀技巧的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決詩歌閱讀問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與詩歌閱讀相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合艾青詩歌的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)詩歌的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌閱讀技巧，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌閱讀技巧，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸（一）拓展閱讀材料

1.提供艾青其他著名詩作的閱讀材料，如《我愛這土地》、《北方》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解艾青的詩歌風(fēng)格和主題。

2.提供現(xiàn)代詩歌的其他代表作家作品，如徐志摩、郭沫若等，讓學(xué)生對比閱讀，分析不同作家的詩歌風(fēng)格和特點(diǎn)。

3.提供有關(guān)艾青生平和詩歌創(chuàng)作的背景資料，讓學(xué)生更深入地了解艾青的詩歌創(chuàng)作動機(jī)和時代背景。

（二）課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)，深入研究艾青的詩歌作品，可以選擇一two首詩歌進(jìn)行深入分析，探討其意象、情感和主題。

2.學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作詩歌，模仿艾青的風(fēng)格，表達(dá)自己的情感和思考。

3.鼓勵學(xué)生參加詩歌朗誦活動或詩歌創(chuàng)作比賽，提高學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

4.學(xué)生可以進(jìn)行詩歌欣賞的交流活動，與同學(xué)分享自己喜歡的詩歌作品，互相學(xué)習(xí)和交流。七、教學(xué)反思與總結(jié)在今天講解《艾青詩選》的課堂上，我盡力讓學(xué)生們沉浸在艾青的詩歌世界中，感受詩歌的力量和美感。我首先引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，讓他們對艾青的詩歌有一定了解，然后通過展示艾青的生平圖片和詩歌創(chuàng)作背景，激發(fā)他們的興趣。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我提出問題，引發(fā)學(xué)生們的好奇心，接著回顧了上節(jié)課的內(nèi)容，確保學(xué)生們能夠順利過渡到新課程。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了詩歌閱讀的技巧，希望學(xué)生們能夠掌握并運(yùn)用到艾青的詩歌鑒賞中。我特別強(qiáng)調(diào)了艾青詩歌中的意象和情感表達(dá)，希望通過討論和實(shí)踐活動，讓學(xué)生們深入理解艾青的詩歌。在這個環(huán)節(jié)，我觀察到學(xué)生們積極參與，提出了一些有深度的問題，這讓我感到很高興。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)置了隨堂練習(xí)題，學(xué)生們能夠在課堂上完成，這讓我及時了解了他們對知識的掌握情況。對于出現(xiàn)的錯誤，我及時進(jìn)行了訂正和講解，希望學(xué)生們能夠避免類似的錯誤。

在拓展延伸環(huán)節(jié)，我提供了與詩歌閱讀相關(guān)的拓展閱讀材料，鼓勵學(xué)生們課后自主學(xué)習(xí)和探究。我希望他們能夠通過閱讀更多優(yōu)秀的詩歌作品，提高自己的欣賞能力和創(chuàng)作能力。

針對這些問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采取以下措施：首先，我會更加注重課堂互動，鼓勵每個學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高他們的表達(dá)能力。其次，我會適當(dāng)增加小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們在合作中學(xué)習(xí)，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。最后，我會加強(qiáng)對學(xué)生的個別指導(dǎo)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。

我相信，通過不斷地反思和總結(jié)，我能夠更好地教學(xué)，讓更多的學(xué)生愛上詩歌，感受到詩歌的魅力。八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀《艾青詩選》中的其他詩歌，如《我愛這土地》、《北方》等，并完成相應(yīng)的閱讀理解題目。

2.模仿艾青的詩歌風(fēng)格，創(chuàng)作一首詩歌，表達(dá)自己的情感和思考。

3.分析《艾青詩選》中的詩歌，探討其意象、情感和主題，并完成相應(yīng)的分析報(bào)告。

4.參加詩歌朗誦活動或詩歌創(chuàng)作比賽，提高自己的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的閱讀理解題目進(jìn)行批改，指出他們在理解詩歌內(nèi)容和表達(dá)觀點(diǎn)方面的不足，給出改進(jìn)建議。

2.對學(xué)生的詩歌創(chuàng)作進(jìn)行批改，指出他們在運(yùn)用艾青詩歌風(fēng)格和表達(dá)情感方面的不足，給出改進(jìn)建議。

3.對學(xué)生的分析報(bào)告進(jìn)行批改，指出他們在分析詩歌意象、情感和主題方面的不足，給出改進(jìn)建議。

4.對學(xué)生在詩歌朗誦活動或詩歌創(chuàng)作比賽中的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，指出他們在表達(dá)能力和創(chuàng)造力方面的不足，給出改進(jìn)建議。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詩歌閱讀技巧：分析詩歌的情感、意象和主題，理解詩歌的語言、形式和節(jié)奏。

②艾青詩歌的特點(diǎn)：意象豐富、情感深沉、主題鮮明。

③詩歌創(chuàng)作手法：象征、暗示、對比等，運(yùn)用豐富的意象和情感表達(dá)。

④詩歌與社會現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系：艾青的詩歌緊密聯(lián)系社會現(xiàn)實(shí)，具有強(qiáng)烈