英語選擇性必修三北師大版單詞記憶技巧心得

英語選擇性必修三北師大版單詞記憶技巧心得一、教學內(nèi)容二、教學目標1.學生能夠熟練掌握并正確運用本節(jié)課的單詞；2.學生能夠理解并運用現(xiàn)在時態(tài)和過去時態(tài)描述事情；3.學生能夠通過閱讀材料，提高閱讀理解能力，并能夠就文章內(nèi)容進行討論。三、教學難點與重點1.教學難點：單詞的記憶和運用；2.教學重點：現(xiàn)在時態(tài)和過去時態(tài)的用法。四、教具與學具準備1.教具：PPT、黑板、粉筆；2.學具：課本、練習冊、筆記本。五、教學過程1.熱身活動（5分鐘）：教師通過與學生談論日常話題，引導學生復習已學過的單詞和語法知識，為新課的學習做好準備。2.引入新課（10分鐘）：教師利用PPT展示本節(jié)課的新單詞，引導學生通過音標、詞根、聯(lián)想等方式記憶單詞。3.講解新課（20分鐘）：教師針對本節(jié)課的語法知識點，通過PPT展示例句，引導學生理解并掌握現(xiàn)在時態(tài)和過去時態(tài)的用法。4.閱讀理解（15分鐘）：教師分發(fā)閱讀材料，引導學生運用所學知識進行閱讀，并回答相關問題。5.課堂練習（10分鐘）：教師布置隨堂練習，檢查學生對單詞和語法知識的掌握程度。六、板書設計1.單詞列表：approximately,beneficial,consistof,cultural,essential,factor,main,perspective,role,significant,strategy,various；2.現(xiàn)在時態(tài)和過去時態(tài)的用法：PPT展示例句。七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：（1）請用現(xiàn)在時態(tài)和過去時態(tài)分別描述一次你經(jīng)歷過的事情；（2）請用本節(jié)課學的單詞寫一篇短文，介紹你的興趣愛好。2.答案：（1）我現(xiàn)在是一名學生，我喜歡學習英語。我昨天去公園散步，看到了美麗的風景。（2）我的興趣愛好是閱讀和運動。我喜歡讀各種類型的書籍，特別是小說。我還喜歡運動，比如跑步和游泳。八、課后反思及拓展延伸2.拓展延伸：教師可以根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，推薦相關的閱讀材料或視頻，引導學生進行課后學習。同時，鼓勵學生參加英語角、英語演講比賽等活動，提高學生的英語實際運用能力。重點和難點解析一、教學內(nèi)容二、教學目標1.學生能夠熟練掌握并正確運用本節(jié)課的單詞；2.學生能夠理解并運用現(xiàn)在時態(tài)和過去時態(tài)描述事情；3.學生能夠通過閱讀材料，提高閱讀理解能力，并能夠就文章內(nèi)容進行討論。三、教學難點與重點1.教學難點：單詞的記憶和運用；2.教學重點：現(xiàn)在時態(tài)和過去時態(tài)的用法。四、教具與學具準備1.教具：PPT、黑板、粉筆；2.學具：課本、練習冊、筆記本。五、教學過程1.熱身活動（5分鐘）：教師通過與學生談論日常話題，引導學生復習已學過的單詞和語法知識，為新課的學習做好準備。2.引入新課（10分鐘）：教師利用PPT展示本節(jié)課的新單詞，引導學生通過音標、詞根、聯(lián)想等方式記憶單詞。3.講解新課（20分鐘）：教師針對本節(jié)課的語法知識點，通過PPT展示例句，引導學生理解并掌握現(xiàn)在時態(tài)和過去時態(tài)的用法。4.閱讀理解（15分鐘）：教師分發(fā)閱讀材料，引導學生運用所學知識進行閱讀，并回答相關問題。5.課堂練習（10分鐘）：教師布置隨堂練習，檢查學生對單詞和語法知識的掌握程度。六、板書設計1.單詞列表：approximately,beneficial,consistof,cultural,essential,factor,main,perspective,role,significant,strategy,various；2.現(xiàn)在時態(tài)和過去時態(tài)的用法：PPT展示例句。七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：（1）請用現(xiàn)在時態(tài)和過去時態(tài)分別描述一次你經(jīng)歷過的事情；（2）請用本節(jié)課學的單詞寫一篇短文，介紹你的興趣愛好。2.答案：（1）我現(xiàn)在是一名學生，我喜歡學習英語。我昨天去公園散步，看到了美麗的風景。（2）我的興趣愛好是閱讀和運動。我喜歡讀各種類型的書籍，特別是小說。我還喜歡運動，比如跑步和游泳。八、課后反思及拓展延伸2.拓展延伸：教師可以根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，推薦相關的閱讀材料或視頻，引導學生進行課后學習。同時，鼓勵學生參加英語角、英語演講比賽等活動，提高學生的英語實際運用能力。重點和難點解析一、單詞的記憶和運用1.音標記憶法：教師引導學生通過音標來記憶單詞的發(fā)音，從而加深對單詞的記憶。例如，單詞"approximately"的音標為[??pr?ks?m?tli]，學生可以通過模仿發(fā)音來記憶單詞。2.詞根記憶法：教師引導學生通過詞根來推測單詞的意思。例如，單詞"beneficial"的詞根為"bene"，意為"好"，學生可以通過詞根來推測單詞的意思為"有益的"。3.聯(lián)想記憶法：教師引導學生通過聯(lián)想的方式來記憶單詞。例如，單詞"factor"可以聯(lián)想到"fact"（事實），從而記憶單詞的意思為"因素"。4.情境運用：教師可以創(chuàng)設情境，讓學生在實際語境中運用所學單詞。例如，教師可以讓學生用單詞"strategy"來描述學習英語的策略。二、現(xiàn)在時態(tài)和過去時態(tài)的用法1.直觀展示：教師可以通過PPT展示例句，讓學生直觀地看到現(xiàn)在時態(tài)和過去本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)1.使用清晰、響亮的嗓音，確保所有學生都能聽清楚；2.語調(diào)變化豐富，吸引學生的注意力；3.使用簡潔明了的語言，避免使用復雜的句子結(jié)構(gòu)。二、時間分配1.合理安排每個環(huán)節(jié)的時間，確保教學內(nèi)容充分展開；2.留出足夠的時間讓學生進行練習和互動；3.靈活調(diào)整時間，根據(jù)學生的反應和掌握情況適時調(diào)整教學進度。三、課堂提問1.設計有針對性的問題，引導學生思考和參與；2.鼓勵學生積極回答問題，培養(yǎng)他們的自信心；3.適時給予反饋和表揚，激發(fā)學生的學習興趣。四、情景導入1.通過與學生生活相關的情景，引起學生的興趣和關注；2.利用圖片、視頻等輔助材料，直觀地展示情景；3.引導學生參與情景模擬，提高他們的實際應用能力。五、教案反思1.反思教學內(nèi)容是否適合學生的實際情況；2.反思教學方法是否有效，是否能夠激發(fā)學生的學習興趣；3.反思課堂提問和練習的設計是否合理，是否能夠檢驗學生的掌握程度；4.反思教學過程中是否給予學生足夠的關注和指導；5.反思教學時間的分配是否合理，是否能夠保證教學目標的實現(xiàn)。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)1.使用清晰、響亮的嗓音，確保所有學生都能聽清楚；2.語調(diào)變化豐富，吸引學生的注意力；3.使用簡潔明了的語言，避免使用復雜的句子結(jié)構(gòu)。二、時間分配1.合理安排每個環(huán)節(jié)的時間，確保教學內(nèi)容充分展開；2.留出足夠的時間讓學生進行練習和互動；3.靈活調(diào)整時間，根據(jù)學生的反應和掌握情況適時調(diào)整教學進度。三、課堂提問1.設計有針對性的問題，引導學生思考和參與；2.鼓勵學生積極回答問題，培養(yǎng)他們的自信心；3.適時給予反饋和表揚，激發(fā)學生的學習興趣。四、情景導入1.通過與學生生活相關的情景，引起學生的興趣和關注；2.利用圖片、視頻等輔助材料，直觀地展示情景；3.引導學生參與情景模擬，提高他