初中古詩詞學(xué)習(xí)心得分享

初中古詩詞學(xué)習(xí)心得分享古詩詞是中華文化的瑰寶，是我們民族獨(dú)特的文學(xué)遺產(chǎn)。在初中階段，古詩詞的學(xué)習(xí)不僅能夠提高我們的文學(xué)素養(yǎng)，還能夠培養(yǎng)我們的審美情趣和情操。下面，我就和大家分享一下我在初中古詩詞學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)。一、教學(xué)內(nèi)容人教版《語文》七年級(jí)上冊(cè)第一單元第三課《觀刈麥》。該課文是一首描寫農(nóng)民辛勤勞作的古詩詞，通過詩人對(duì)農(nóng)民生活的描繪，表現(xiàn)了詩人對(duì)農(nóng)民的深切同情。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)詩人對(duì)農(nóng)民的同情之情。2.掌握古詩詞的閱讀方法和技巧，提高古詩詞鑒賞能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：課文內(nèi)容的理解和古詩詞閱讀方法的掌握。難點(diǎn)：體會(huì)詩人情感，培養(yǎng)審美情趣。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆。學(xué)具：課本、筆記本、文具。五、教學(xué)過程1.情景引入：通過播放農(nóng)田勞作的視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受農(nóng)民的辛勤勞作，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的興趣。2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生自主閱讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)詩人情感。3.課堂講解：講解課文背景，分析詩句意義，引導(dǎo)學(xué)生掌握古詩詞閱讀方法。4.例題講解：選取典型的古詩詞，講解閱讀方法，提高學(xué)生古詩詞鑒賞能力。5.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生結(jié)合課文，進(jìn)行古詩詞閱讀練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。6.小組討論：分組討論課文中的情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和審美情趣。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：《觀刈麥》作者：辛棄疾內(nèi)容：描寫農(nóng)民辛勤勞作情感：同情農(nóng)民七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)結(jié)合課文，簡(jiǎn)述詩人對(duì)農(nóng)民的同情之情。答案：詩人通過對(duì)農(nóng)民辛勤勞作的描繪，表現(xiàn)了對(duì)農(nóng)民的深切同情。2.請(qǐng)舉例說明古詩詞閱讀的方法和技巧。答案：古詩詞閱讀的方法和技巧有：了解作者背景、分析詩句意義、品味詞句、感受情感等。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過講解課文和例題，使學(xué)生掌握了古詩詞閱讀的方法和技巧，提高了學(xué)生的古詩詞鑒賞能力。但在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的依賴性，需要在今后的教學(xué)中加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。拓展延伸：邀請(qǐng)文學(xué)家或詩人到校進(jìn)行講座，讓學(xué)生更加深入地了解古詩詞的魅力；組織古詩詞朗誦比賽，提高學(xué)生的表達(dá)能力和審美情趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容的選擇與分析《觀刈麥》這首詩是辛棄疾在宋代創(chuàng)作的一首描寫農(nóng)民辛勤勞作的古詩詞。這首詩以生動(dòng)的語言和細(xì)膩的筆觸，描繪了農(nóng)民在炎炎夏日中辛勤勞作的場(chǎng)景，表達(dá)了詩人對(duì)農(nóng)民的同情和敬意。在學(xué)習(xí)這首詩時(shí)，學(xué)生需要理解農(nóng)民辛勤勞作的情景，感受到詩人的情感。二、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教學(xué)目標(biāo)有三個(gè)，分別是理解課文內(nèi)容，體會(huì)詩人對(duì)農(nóng)民的同情之情，掌握古詩詞的閱讀方法和技巧，提高古詩詞鑒賞能力，以及培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。這些目標(biāo)是相互關(guān)聯(lián)的，通過理解課文內(nèi)容，學(xué)生可以更好地體會(huì)到詩人的情感，通過掌握古詩詞的閱讀方法和技巧，可以提高學(xué)生的古詩詞鑒賞能力，通過培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩詞的過程中，更好地理解和欣賞古詩詞的美。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的確定在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)詩人情感，培養(yǎng)審美情趣，教學(xué)重點(diǎn)是課文內(nèi)容的理解和古詩詞閱讀方法的掌握。這些難點(diǎn)和重點(diǎn)的確定，是基于學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)目標(biāo)的要求。對(duì)于學(xué)生來說，理解和體會(huì)詩人的情感，以及培養(yǎng)審美情趣是需要克服的難點(diǎn)，而掌握課文內(nèi)容和古詩詞閱讀方法是學(xué)習(xí)過程中的重點(diǎn)。四、教具與學(xué)具的準(zhǔn)備在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教具有多媒體設(shè)備、黑板、粉筆，學(xué)具有課本、筆記本、文具。這些教具和學(xué)具的準(zhǔn)備是為了更好地進(jìn)行課堂教學(xué)，通過多媒體設(shè)備可以播放農(nóng)田勞作的視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受農(nóng)民的辛勤勞作，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的興趣，通過黑板和粉筆可以將課文中的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行板書，幫助學(xué)生更好地理解和記憶，通過課本、筆記本和文具，學(xué)生可以進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和隨堂練習(xí)。五、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)六、板書設(shè)計(jì)在板書設(shè)計(jì)中，板書設(shè)計(jì)如下：《觀刈麥》，作者：辛棄疾，內(nèi)容：描寫農(nóng)民辛勤勞作，情感：同情農(nóng)民。通過板書設(shè)計(jì)，學(xué)生可以一目了然地了解課文的內(nèi)容和詩人的情感。七、作業(yè)設(shè)計(jì)在作業(yè)設(shè)計(jì)中，有兩個(gè)作業(yè)題目，分別是請(qǐng)結(jié)合課文，簡(jiǎn)述詩人對(duì)農(nóng)民的同情之情，以及請(qǐng)舉例說明古詩詞閱讀的方法和技巧。這兩個(gè)作業(yè)題目是為了讓學(xué)生能夠?qū)φn文內(nèi)容進(jìn)行深入的理解和思考，以及讓學(xué)生能夠掌握古詩詞閱讀的方法和技巧。八、課后反思及拓展延伸在課后反思及拓展延伸中，教師需要對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行反思，看學(xué)生是否掌握了課文內(nèi)容和古詩詞閱讀方法，同時(shí)也要看學(xué)生在課堂討論中是否能夠表現(xiàn)出較強(qiáng)的依賴性，需要在今后的教學(xué)中加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。同時(shí)，教師也可以進(jìn)行拓展延伸，比如邀請(qǐng)文學(xué)家或詩人到校進(jìn)行講座，讓學(xué)生更加深入地了解古詩詞的魅力，或者組織古詩詞朗誦比賽，提高學(xué)生的表達(dá)能力和審美情趣。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解課文和例題時(shí)，要注意語言的抑揚(yáng)頓挫，語調(diào)的起伏變化，以吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)課堂的生動(dòng)性。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，同時(shí)也要留出時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)和小組討論。3.課堂提問：通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也可以了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。4.情景導(dǎo)入：通過播放農(nóng)田勞作的視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受農(nóng)民的辛勤勞作，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的興趣，使學(xué)生更好地理解和欣賞古詩詞。教案反思：1.在教學(xué)過程中，我是否注意到了語言的抑揚(yáng)頓挫，語調(diào)的起伏變化，是否能夠吸引學(xué)生的注意力？2.在時(shí)間分配上，我是否合理分配了課堂時(shí)間，確保了每個(gè)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行，同時(shí)留出了足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)和小組討論？3.在課堂提問上，我是否通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)了解了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度？4.在情景導(dǎo)入上，我是否通過播放農(nóng)田勞作的視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受農(nóng)民的辛勤勞作，激發(fā)了學(xué)生對(duì)課文的興趣？5.學(xué)生在小組討論中是否表現(xiàn)出較強(qiáng)的依賴性，