蘇教版三年級(jí)下混合運(yùn)算核心知識(shí)

蘇教版三年級(jí)下混合運(yùn)算核心知識(shí)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)第66頁至第67頁，混合運(yùn)算單元。本單元的主要內(nèi)容有：理解混合運(yùn)算的意義，掌握含有兩步計(jì)算的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確計(jì)算含有兩步計(jì)算的混合運(yùn)算，以及解決一些簡單的實(shí)際問題。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解混合運(yùn)算的意義，掌握含有兩步計(jì)算的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確計(jì)算含有兩步計(jì)算的混合運(yùn)算。2.學(xué)生能夠運(yùn)用混合運(yùn)算解決一些簡單的實(shí)際問題，提高學(xué)生的解決問題的能力。3.學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠理解混合運(yùn)算的意義，掌握含有兩步計(jì)算的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確計(jì)算含有兩步計(jì)算的混合運(yùn)算。難點(diǎn)：學(xué)生能夠解決一些簡單的實(shí)際問題，并在解決實(shí)際問題的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、多媒體課件學(xué)具：練習(xí)本、筆五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：教師出示情景，媽媽買了一些水果，有2個(gè)蘋果，3個(gè)香蕉，請問媽媽一共買了多少個(gè)水果？讓學(xué)生嘗試用加法計(jì)算。3.例題講解：教師出示例題，3+4×2，讓學(xué)生思考應(yīng)該先算加法還是乘法？學(xué)生回答后，教師進(jìn)行講解，含有兩步計(jì)算的混合運(yùn)算，應(yīng)該先算乘法，再算加法。4.隨堂練習(xí)：教師出示隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并講解答案。5.解決實(shí)際問題：教師出示實(shí)際問題，小明有5個(gè)糖果，他又買了一些糖果，買了3個(gè)糖果，請問小明現(xiàn)在一共有多少個(gè)糖果？讓學(xué)生嘗試用混合運(yùn)算計(jì)算。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：混合運(yùn)算運(yùn)算順序：先算乘除，后算加減。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)本上的第15題。答案：1.52.83.144.95.122.小明有5個(gè)糖果，他又買了一些糖果，買了3個(gè)糖果，請問小明現(xiàn)在一共有多少個(gè)糖果？答案：小明現(xiàn)在一共有8個(gè)糖果。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課學(xué)生對(duì)于混合運(yùn)算的意義和運(yùn)算順序掌握較好，但在解決實(shí)際問題時(shí)，部分學(xué)生對(duì)于如何列式計(jì)算還存在一定的困難，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。拓展延伸：教師可以讓學(xué)生課后觀察生活中的一些混合運(yùn)算問題，如購物時(shí)，媽媽買了幾個(gè)蘋果，又買了幾個(gè)香蕉，一共買了多少個(gè)水果？并嘗試用混合運(yùn)算進(jìn)行計(jì)算。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)和難點(diǎn)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)第66頁至第67頁，混合運(yùn)算單元。本單元的主要內(nèi)容有：理解混合運(yùn)算的意義，掌握含有兩步計(jì)算的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確計(jì)算含有兩步計(jì)算的混合運(yùn)算，以及解決一些簡單的實(shí)際問題。其中，理解混合運(yùn)算的意義，掌握含有兩步計(jì)算的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確計(jì)算含有兩步計(jì)算的混合運(yùn)算，以及解決一些簡單的實(shí)際問題是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。二、教學(xué)過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)1.實(shí)踐情景引入：教師出示情景，媽媽買了一些水果，有2個(gè)蘋果，3個(gè)香蕉，請問媽媽一共買了多少個(gè)水果？讓學(xué)生嘗試用加法計(jì)算。在這個(gè)過程中，重點(diǎn)是讓學(xué)生理解加法的意義，難點(diǎn)是如何引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際情景中發(fā)現(xiàn)問題，并用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題。3.例題講解：教師出示例題，3+4×2，讓學(xué)生思考應(yīng)該先算加法還是乘法？學(xué)生回答后，教師進(jìn)行講解，含有兩步計(jì)算的混合運(yùn)算，應(yīng)該先算乘法，再算加法。在這個(gè)過程中，重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握含有兩步計(jì)算的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，難點(diǎn)是如何讓學(xué)生理解并接受先算乘法，再算加法的運(yùn)算順序。4.隨堂練習(xí)：教師出示隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并講解答案。在這個(gè)過程中，重點(diǎn)是讓學(xué)生通過練習(xí)，鞏固混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，難點(diǎn)是如何讓學(xué)生在練習(xí)中，發(fā)現(xiàn)并解決自己在計(jì)算中出現(xiàn)的問題。5.解決實(shí)際問題：教師出示實(shí)際問題，小明有5個(gè)糖果，他又買了一些糖果，買了3個(gè)糖果，請問小明現(xiàn)在一共有多少個(gè)糖果？讓學(xué)生嘗試用混合運(yùn)算計(jì)算。在這個(gè)過程中，重點(diǎn)是讓學(xué)生運(yùn)用混合運(yùn)算解決實(shí)際問題，難點(diǎn)是如何讓學(xué)生理解并運(yùn)用混合運(yùn)算解決實(shí)際問題。三、板書設(shè)計(jì)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)板書設(shè)計(jì)如下：混合運(yùn)算運(yùn)算順序：先算乘除，后算加減。在這個(gè)過程中，重點(diǎn)是讓學(xué)生理解混合運(yùn)算的意義和運(yùn)算順序，難點(diǎn)是如何用簡潔明了的板書設(shè)計(jì)，讓學(xué)生一目了然地理解混合運(yùn)算的概念和運(yùn)算順序。四、作業(yè)設(shè)計(jì)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)1.完成練習(xí)本上的第15題。在這個(gè)過程中，重點(diǎn)是讓學(xué)生通過練習(xí)，鞏固混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，難點(diǎn)是如何讓學(xué)生在練習(xí)中，發(fā)現(xiàn)并解決自己在計(jì)算中出現(xiàn)的問題。2.小明有5個(gè)糖果，他又買了一些糖果，買了3個(gè)糖果，請問小明現(xiàn)在一共有多少個(gè)糖果？在這個(gè)過程中，重點(diǎn)是讓學(xué)生運(yùn)用混合運(yùn)算解決實(shí)際問題，難點(diǎn)是如何讓學(xué)生理解并運(yùn)用混合運(yùn)算解決實(shí)際問題。五、課后反思及拓展延伸中的重點(diǎn)和難點(diǎn)本節(jié)課學(xué)生對(duì)于混合運(yùn)算的意義和運(yùn)算順序掌握較好，但在解決實(shí)際問題時(shí)，部分學(xué)生對(duì)于如何列式計(jì)算還存在一定的困難，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。在這個(gè)過程中，重點(diǎn)是如何針對(duì)學(xué)生的困難進(jìn)行輔導(dǎo)，難點(diǎn)是如何讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，真正理解和掌握混合運(yùn)算的方法。拓展延伸：教師可以讓學(xué)生課后觀察生活中的一些混合運(yùn)算問題，如購物時(shí)，媽媽買了幾個(gè)蘋果，又買了幾個(gè)香蕉，一共買了多少個(gè)水果？并嘗試用混合運(yùn)算進(jìn)行計(jì)算。在這個(gè)過程中，重點(diǎn)是讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中，難點(diǎn)是如何讓學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用混合運(yùn)算。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解混合運(yùn)算的概念和運(yùn)算順序時(shí)，教師應(yīng)使用簡潔明了的語言，語調(diào)要生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講解實(shí)際問題時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生逐步思考，語調(diào)要溫和，給予學(xué)生充分的思考時(shí)間。2.時(shí)間分配：在課堂中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，保證學(xué)生有足夠的時(shí)間理解混合運(yùn)算的概念和運(yùn)算順序，同時(shí)也要留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)和解決實(shí)際問題。3.課堂提問：教師應(yīng)通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和參與課堂討論。在提問時(shí)，教師應(yīng)注意問題的難易程度，既要讓學(xué)生能夠回答，也要讓學(xué)生思考。4.情景導(dǎo)入：在引入新課時(shí)，教師可以使用生動(dòng)有趣的情景導(dǎo)入，如媽媽買水果的情景，讓學(xué)生置身于實(shí)際情境中，引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。教案反思：1.在講解混合運(yùn)算的概念時(shí)，我是否使用了簡潔明了的語言，讓學(xué)生能夠清晰理解？2.在講解混合運(yùn)算的運(yùn)算順序時(shí)，我是否使用了生動(dòng)的例子，讓學(xué)生能夠理解和接受？3.在引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問題時(shí)，我是否給予了充分的引導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生能夠獨(dú)立思考和解決問題？4.在課堂提問環(huán)節(jié)，我是否注意了問題的難易程度，讓學(xué)生能夠積極參與和思考？5.在時(shí)間分配上，我是否保證了學(xué)生有足夠的時(shí)間理解和掌握