1 《沁園春·長(zhǎng)沙》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

1《沁園春·長(zhǎng)沙》教學(xué)設(shè)計(jì)2024--2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《沁園春·長(zhǎng)沙》精讀解析

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)語(yǔ)文A班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期二第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

《沁園春·長(zhǎng)沙》為統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)中的一篇經(jīng)典課文，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生深入理解毛澤東的詩(shī)詞創(chuàng)作背景、藝術(shù)特色及其所蘊(yùn)含的深刻情感，同時(shí)提高學(xué)生對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌的鑒賞能力和表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)習(xí)《沁園春·長(zhǎng)沙》，使學(xué)生掌握毛澤東詩(shī)詞的歷史背景、藝術(shù)特色，提高對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌的鑒賞與分析能力。

2.過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用文學(xué)鑒賞方法，品味詩(shī)詞語(yǔ)言，理解意象，感受作者情感，提升文學(xué)素養(yǎng)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)革命先輩的敬仰之情，培育民族自豪感，樹(shù)立正確的歷史觀和價(jià)值觀。

本節(jié)課將緊密結(jié)合新教材要求，關(guān)注學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)詩(shī)詞之美，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-詩(shī)詞的背景知識(shí)與創(chuàng)作情境：《沁園春·長(zhǎng)沙》是毛澤東在特定歷史時(shí)期創(chuàng)作的，理解這一背景對(duì)于把握詩(shī)詞的情感至關(guān)重要。

-詩(shī)詞的藝術(shù)特色分析：包括詩(shī)詞的韻律、修辭手法和意象運(yùn)用，這些是體會(huì)詩(shī)詞美的重要方面。

-詩(shī)詞情感的理解與表達(dá)：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何解讀作者通過(guò)詩(shī)詞傳達(dá)的情感，并能夠用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

舉例：《沁園春·長(zhǎng)沙》中的“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”，通過(guò)具體地點(diǎn)和季節(jié)的描述，展現(xiàn)了作者的情感基調(diào)，這是教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-意象的深層解讀：學(xué)生往往難以理解詩(shī)詞中的意象如何與作者情感相結(jié)合，如“萬(wàn)山紅遍，層林盡染”中的意象如何反映出作者對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)切。

-修辭手法的識(shí)別與應(yīng)用：如對(duì)偶、排比等修辭手法的運(yùn)用，學(xué)生需要通過(guò)具體例句來(lái)理解并能夠模仿運(yùn)用。

-情感的共鳴與表達(dá)：學(xué)生可能難以將詩(shī)詞中的情感內(nèi)化為自己的體驗(yàn)，并用自己的話表達(dá)出來(lái)。

舉例：在分析“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮”這句時(shí)，學(xué)生需要理解其背后的哲學(xué)思考和情感表達(dá)，這是教學(xué)的難點(diǎn)所在。教師需要通過(guò)引導(dǎo)討論和情境創(chuàng)設(shè)等方法，幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的背景知識(shí)，向?qū)W生講解《沁園春·長(zhǎng)沙》的歷史背景、藝術(shù)特色和情感內(nèi)涵。

-討論法：組織學(xué)生就詩(shī)詞中的意象、修辭手法和情感表達(dá)進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考和探究興趣。

-創(chuàng)作法：鼓勵(lì)學(xué)生模仿《沁園春·長(zhǎng)沙》的寫(xiě)作風(fēng)格，創(chuàng)作自己的詩(shī)詞或進(jìn)行朗誦表演，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：利用PPT、視頻等手段，展示長(zhǎng)沙的風(fēng)景和與詩(shī)詞相關(guān)的歷史圖片，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)詞的情境。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料，拓寬知識(shí)視野，加深對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容的理解。

-詩(shī)詞朗誦：使用音響設(shè)備播放專(zhuān)業(yè)朗誦，讓學(xué)生感受詩(shī)詞的韻律和節(jié)奏，提升鑒賞能力。五、教學(xué)過(guò)程首先，我會(huì)以一段導(dǎo)入語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)狀態(tài)：“同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)有著五千年的悠久歷史，孕育了無(wú)數(shù)璀璨的文化瑰寶。今天我們將學(xué)習(xí)一首描繪湘江美景，抒發(fā)壯志豪情的詩(shī)篇——《沁園春·長(zhǎng)沙》。讓我們一起走進(jìn)這首詩(shī)，感受毛澤東主席的壯志凌云?！?/p>

1.初步感知（5分鐘）

我：“請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本，自行朗讀《沁園春·長(zhǎng)沙》，注意體會(huì)詩(shī)詞的韻律和情感?！?/p>

學(xué)生：朗讀詩(shī)詞，初步感知詩(shī)詞的意境和情感。

2.背景知識(shí)介紹（5分鐘）

我：“在深入了解這首詩(shī)之前，我們先來(lái)了解一下它的創(chuàng)作背景。這首詩(shī)是毛澤東在什么時(shí)候、什么地點(diǎn)創(chuàng)作的？請(qǐng)大家結(jié)合課前預(yù)習(xí)，簡(jiǎn)要介紹一下。”

學(xué)生：分享預(yù)習(xí)成果，了解詩(shī)詞的創(chuàng)作背景。

3.詩(shī)詞內(nèi)容解析（20分鐘）

我：“下面我們將逐句解析詩(shī)詞內(nèi)容。首先，我們來(lái)看第一句‘獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭’。這里的‘獨(dú)立寒秋’給我們描繪了一個(gè)怎樣的畫(huà)面？‘湘江北去’和‘橘子洲頭’又給我們傳遞了什么樣的信息？”

學(xué)生：思考并回答問(wèn)題，理解詩(shī)句描繪的景象。

我：“接下來(lái)，我們分析第二句‘看萬(wàn)山紅遍，層林盡染’。這里的‘萬(wàn)山紅遍’和‘層林盡染’分別代表了什么意象？它們?nèi)绾畏从吵鲎髡叩那楦?？?/p>

學(xué)生：討論并分享自己的看法，深入理解意象和情感的關(guān)系。

我：“我們?cè)賮?lái)看第三句‘漫江碧透，百舸爭(zhēng)流’。這里的‘漫江碧透’和‘百舸爭(zhēng)流’又分別描繪了怎樣的畫(huà)面？它們與前面的意象有何聯(lián)系？”

學(xué)生：思考并回答問(wèn)題，把握詩(shī)句間的聯(lián)系。

（依此類(lèi)推，逐句解析詩(shī)詞內(nèi)容，分析意象、修辭手法和情感表達(dá)。）

4.課文主旨探究（15分鐘）

我：“通過(guò)逐句解析，我們了解到《沁園春·長(zhǎng)沙》描繪了一幅美麗的湘江秋色圖。那么，這首詩(shī)的主旨是什么？它反映了作者怎樣的思想感情？請(qǐng)大家結(jié)合詩(shī)句談?wù)勛约旱目捶ā！?/p>

學(xué)生：思考并回答問(wèn)題，探究課文主旨。

5.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

我：“現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們嘗試模仿《沁園春·長(zhǎng)沙》的寫(xiě)作風(fēng)格，創(chuàng)作一首描繪自己家鄉(xiāng)美景的詩(shī)詞。大家可以自由發(fā)揮，注意運(yùn)用意象和修辭手法。”

學(xué)生：創(chuàng)作詩(shī)詞，展示自己的才華。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

我：“通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們深入了解了《沁園春·長(zhǎng)沙》的內(nèi)容和主旨。這首詩(shī)展現(xiàn)了毛澤東主席的豪情壯志和對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)切。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)品味詩(shī)詞之美，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?！?/p>

學(xué)生：總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，分享學(xué)習(xí)感悟。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《毛澤東詩(shī)詞選》、《沁園春·雪》等毛澤東其他著名詩(shī)詞作品，幫助學(xué)生更全面地了解毛澤東的詩(shī)詞藝術(shù)。

-相關(guān)文學(xué)作品：魯迅的《湘行散記》、沈從文的《邊城》等，這些作品同樣描繪了湖南地區(qū)的風(fēng)土人情，可以讓學(xué)生更深入地感受湘江流域的文化氛圍。

-歷史資料：關(guān)于毛澤東生平、中國(guó)共產(chǎn)黨早期歷史的相關(guān)書(shū)籍和資料，以便學(xué)生更好地理解詩(shī)詞創(chuàng)作的歷史背景。

-藝術(shù)作品：欣賞與《沁園春·長(zhǎng)沙》相關(guān)的繪畫(huà)、音樂(lè)作品，如描繪湘江秋色的畫(huà)作、以該詩(shī)詞為歌詞的歌曲等，豐富學(xué)生的藝術(shù)體驗(yàn)。

2.拓展建議：

-詩(shī)詞創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩(shī)詞，可以是對(duì)《沁園春·長(zhǎng)沙》的仿寫(xiě)，也可以是自由創(chuàng)作，以提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。

-情境體驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如果條件允許，可以到長(zhǎng)沙橘子洲頭等地進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，讓學(xué)生親身感受詩(shī)詞中描繪的景象。

-主題討論：開(kāi)展以“詩(shī)詞與歷史”、“詩(shī)詞與愛(ài)國(guó)情懷”等為主題的班會(huì)或小組討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考詩(shī)詞的內(nèi)涵和價(jià)值。

-詩(shī)詞朗誦：鼓勵(lì)學(xué)生參加詩(shī)詞朗誦活動(dòng)，通過(guò)朗誦來(lái)感受詩(shī)詞的韻律美和情感表達(dá)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表現(xiàn)力。

-研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)詩(shī)詞中的某個(gè)意象或修辭手法進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，撰寫(xiě)研究報(bào)告或小論文，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和批判性思維。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)梳理：

-重點(diǎn)意象：萬(wàn)山紅遍、層林盡染、漫江碧透、百舸爭(zhēng)流等。

-修辭手法：對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)、擬人等。

-歷史背景：毛澤東的個(gè)人經(jīng)歷與詩(shī)詞創(chuàng)作的歷史背景。

-情感主旨：通過(guò)對(duì)自然景象的描繪，表達(dá)作者對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)切和革命豪情。

②課文結(jié)構(gòu)分析：

-開(kāi)頭（獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭）：設(shè)定時(shí)間和地點(diǎn)，引出下文。

-發(fā)展（看萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流）：具體描繪湘江秋色，展現(xiàn)壯闊景象。

-高潮（問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉?。禾岢錾羁痰膯?wèn)題，表達(dá)作者的豪情壯志。

-結(jié)尾（曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟）：回顧過(guò)去，展望未來(lái)，強(qiáng)化主題。

③板書(shū)設(shè)計(jì)：

-板書(shū)標(biāo)題：《沁園春·長(zhǎng)沙》

-主體部分：

-左側(cè)：時(shí)間、地點(diǎn)、意象（寒秋、湘江、橘子洲頭、萬(wàn)山紅遍等）

-右側(cè)：修辭手法、情感表達(dá)（對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)、革命豪情等）

-底部：歷史背景、主旨（毛澤東、革命背景、國(guó)家命運(yùn)等）八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了《沁園春·長(zhǎng)沙》，通過(guò)分析詩(shī)詞的背景、意象、修辭手法和情感表達(dá)，深入理解了毛澤東主席對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)切和革命豪情。這首詩(shī)詞不僅展現(xiàn)了湘江秋色的美麗畫(huà)卷，更寄寓了作者對(duì)民族前途的深思熟慮。希望同學(xué)們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的文學(xué)素養(yǎng)，提高對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌的鑒賞能力。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

（1）選擇題：

下列哪個(gè)選項(xiàng)不是《沁園春·長(zhǎng)沙》中的意象？

A.萬(wàn)山紅遍B.漫江碧透C.長(zhǎng)風(fēng)破浪D.百舸爭(zhēng)流

（2）簡(jiǎn)答題：

請(qǐng)簡(jiǎn)要分析《沁園春·長(zhǎng)沙》中“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮”這句話的意義。

（3）應(yīng)用題：

請(qǐng)結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩(shī)詞意象和修辭手法，嘗試創(chuàng)作一首描繪你家鄉(xiāng)美景的短詩(shī)。

（4）討論題：

分組討論，結(jié)合詩(shī)詞內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)《沁園春·長(zhǎng)沙》所表達(dá)的家國(guó)情懷的理解。

通過(guò)以上檢測(cè)，旨在鞏固學(xué)生對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容、意象、修辭手法和情感表達(dá)的理解，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。教師可根據(jù)檢測(cè)結(jié)果，有針對(duì)性地進(jìn)行課后輔導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地消化所學(xué)知識(shí)。課后拓展-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀毛澤東的其他詩(shī)詞作品，如《沁園春·雪》、《七律·長(zhǎng)征》等，以更全面地了解他的詩(shī)詞風(fēng)格和思想情感。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看與《沁園春·長(zhǎng)沙》相關(guān)的歷史紀(jì)錄片或詩(shī)詞解讀視頻，以直觀的方式感受詩(shī)詞的意境和作者的情感。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查閱與《沁園春·長(zhǎng)沙》相關(guān)的歷史背景、詩(shī)詞鑒賞等資料，拓寬知識(shí)視野。

-文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀與湖南地區(qū)相關(guān)的文學(xué)作品，如沈從文的《邊城》、魯迅的《湘行散記》等，以更深入地了解湖南地區(qū)的風(fēng)土人情。

2.拓展要求：

-閱讀要求：鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真閱讀推薦的詩(shī)詞作品，注意體會(huì)詩(shī)詞的韻律、意象和情感，做好讀書(shū)筆記，積累文學(xué)素材。

-觀看要求：指導(dǎo)學(xué)生觀看