《立在地球邊上放號》統(tǒng)編版高中語文必修上冊

立在地球邊上放號郭沫若教學目標1.有感情、有節(jié)奏地誦讀詩歌，掌握詩歌主要內容，感受詩歌的意境美；2.學會運用鑒賞詩歌的方法，分析詩歌的意象，品味詩歌語言；3.結合時代背景，理解詩人抒發(fā)的感情，并學寫詩歌。一、教學導入故事導入——對句子，猜人物他幼年在私塾讀書，有一次和同學們偷吃了廟里的桃子。和尚找先生告狀，先生追責學生，沒人承認。先生說，我出個對子，誰能對上免罰。先生曰：昨日偷桃鉆狗洞，不知是誰？他思索了片刻，對道_______________。由于對句不凡,

表現了強烈的進取精神,

結果全體偷桃學生，一律免罰了。

對句：他年攀桂步蟾宮，必定有我。

郭沫若二、背景介紹背景介紹——人物介紹郭沫若（1892一1978年），原名郭開貞，字鼎堂，號尚武，乳名文豹，筆名沫若、麥克昂、郭鼎堂、石沱、高汝鴻、羊易之等?，F代詩人、文學家、歷史學家、新詩奠基人之一。1892年11月16日出生于四川樂山沙灣。1914年，郭沫若留學日本，在九州帝國大學學醫(yī)，畢業(yè)于日本九州帝國大學。

郭沫若先學醫(yī)，后從文，閱讀了泰戈爾、歌德、莎士比亞、惠特曼等外國作家的作品，深受影響，創(chuàng)作豐厚。主要作品有詩歌《天狗》《筆立山頭展望》《詩的宣言》《鳳凰涅槃》《血肉的長城》《爐中煤》《春鶯曲》《鶯之歌》《太陽禮贊》《天上的街市》《立在地球邊上放號》等；詩集《女神》等；歷史劇《屈原》等；專著《中國古代社會研究》《甲骨文研究》等。郭沫若是中國現代浪漫主義詩風開創(chuàng)者之一。郭沫若曾任中國政務院副總理、中華全國文學藝術會主席、中國科技大校長、中國文聯主席等職。當選中國共產黨第九、十、十一屆中央委員，第二、第三、第五屆全國政協(xié)副主席。背景介紹——寫作背景

《立在地球邊上放號》寫于1919年9、10月間，當時郭沫若受五四運動和十月革命的沖擊，決然從日本渡?；貒．斔蒙碛谌毡緳M濱的海岸，面對浩渺無邊的大海，那驚天的激浪和著時代的洪流一起撞擊著他的胸懷。在詩人的筆下出現了一幅雄奇壯偉、流動奔突的畫面，于是詩人寫下這首對于力的贊歌。三、整體感知初讀感知請大家自由朗讀詩歌，讀準字音，講一講對這首詩歌的初讀體會。無數的白云正在空中怒涌，

啊??！好幅壯麗的北冰洋的晴景喲！

無限的太平洋提起他全身的力量來要把地球推倒。

啊??！我眼前來了的滾滾的洪濤喲！

啊?。〔粩嗟臍?，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力喲！

啊啊！力喲！力喲！

力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂，力的詩歌，力的律呂喲！立在地球邊上放號交流體會無數的白云正在空中怒涌，

啊??！好幅壯麗的北冰洋的晴景喲！

無限的太平洋提起他全身的力量來要把地球推倒。

啊啊！我眼前來了的滾滾的洪濤喲！

啊啊！不斷的毀壞，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力喲！

啊??！力喲！力喲！

力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂，力的詩歌，力的律呂喲！立在地球邊上放號只讀一遍，我們就能感受到詩作中的激情，這也是郭詩的特色，有人把這稱為“火山噴發(fā)式”的情感。劃分節(jié)奏請大家仔細聽范讀，劃分好詩歌的節(jié)奏。無數的白云/正在空中/怒涌，

啊啊！好幅壯麗的/北冰洋的/晴景喲！

無限的太平洋/提起他/全身的力量來/要把地球推倒。

啊??！我眼前來了的/滾滾的洪濤喲！

啊??！不斷的毀壞，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力喲！

啊??！力喲！力喲！

力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂，力的詩歌，力的/律呂喲！立在地球邊上放號朗讀指導這首詩其氣勢洶涌，灼熱逼人，從中最能感受到“五四”時期狂飆突進的時代精神。為了準確表達出詩人此時的情感，朗誦時語速應該稍快，尤其是到排比部分，語速要漸快起來；到排比的最后一小句，語速則要適度放緩。同時，朗誦時的語調也要隨詩人感情的升華而逐漸加強。對每一句中的中心詞，如“怒涌”“晴景”“推倒”“洪濤”等，也要做重音處理。立在地球邊上放號無數的白云/正在空中/怒涌，

啊??！好幅壯麗的/北冰洋的/晴景喲！

無限的太平洋/提起他/全身的力量來/要把地球推倒。

啊啊！我眼前來了的/滾滾的洪濤喲！

啊??！不斷的毀壞，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力喲！

啊啊！力喲！力喲！

力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂，力的詩歌，力的/律呂喲！誦讀入境請大家齊讀詩歌，想一想你能用自己的語言描繪詩歌的畫面嗎？無數的白云正在空中怒涌，

啊??！好幅壯麗的北冰洋的晴景喲！

無限的太平洋提起他全身的力量來要把地球推倒。

啊??！我眼前來了的滾滾的洪濤喲！

啊?。〔粩嗟臍?，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力喲！

啊啊！力喲！力喲！

力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂，力的詩歌，力的律呂喲！立在地球邊上放號描繪畫面立在地球邊上放號無數的白云正在空中怒涌，

啊啊！好幅壯麗的北冰洋的晴景喲！

無限的太平洋提起他全身的力量來要把地球推倒。

啊啊！我眼前來了的滾滾的洪濤喲！

啊啊！不斷的毀壞，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力喲！

啊啊！力喲！力喲！

力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂，力的詩歌，力的律呂喲！他站在地球邊上，站在“全方位”俯瞰地球的立足點上，大聲呼喊。他的喊聲歡呼在怒涌的白云、壯麗的北冰洋上，也歡呼在要把地球推倒的太平洋上——歡呼來自空間各個方向。排山倒海般的洪濤既具有巨大的破壞力，又蘊藏著同樣巨大的創(chuàng)造力，那就看人們能否掌握它“力的律呂”。無數的白云正在空中怒涌，啊啊!好幅壯麗的北冰洋的情景喲!無限的太平洋提起他全身的力量來要把地球推倒。啊啊!我眼前來了的滾滾的洪濤喲!啊啊!不斷的毀壞，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力喲!啊啊!力喲!力喲!力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂，力的詩歌，力的律呂喲!

小組討論動蕩的時代

蘊蓄已久的力量

破壞與創(chuàng)造

對力的贊美

破壞舊世界

分組討論，你從詩中讀到了什么？有何感受？小結你從詩中讀到了什么？有何感受？火山噴發(fā)式的情感

本詩結尾以“力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂，力的詩歌，力的律呂喲”，層層推進，構成排比句式。抒情氣氛猶如疾風驟雨，猶如火山爆發(fā)。置身如此詩境，我們的思想也隨著一路狂奔，一路吶喊。這首詩給人的主要感受和印象是：宏偉、強力、壯麗、熾熱。詩中雄奇的形象和澎湃的激情使人驚贊、仰.慕，喚起人們對自身力量的自覺意識和對生活的巨大熱情，激起人們以全部生命的力去努力創(chuàng)造，去追求光明，去獲取力的藝術，力的美。這是崇高與壯美的統(tǒng)一，作者唱出的是一曲表現崇高美的激情洋溢的贊歌。四、詩歌鑒賞意象賞析1.本詩描寫了哪些意象？這些意象具有怎樣的特點？詩歌描繪了一幅氣勢磅礴的宇宙圖景。蒼茫的宇宙，飄浮的白云，一顆藍色的星球，廣袤無垠的大洋，波濤洶涌的大浪……喚起人們對自身力量的自覺意識和對生活的巨大熱情，激起人們以全部生命的力去努力創(chuàng)造，去追求光明，去獲取力的藝術，力的美。這是崇高與壯美的統(tǒng)一，作者唱出的是一曲表現崇高美的激情洋溢的贊歌。意象：白云、北冰洋、太平洋、洪濤、力特點：宏大、闊遠、雄奇、氣勢磅礴2.詩人是如何通過這些意象來塑造形象和表達情感的？句子分析分析詩歌第四行的作用，結合詩歌背景，分析“滾滾的洪濤”的象征意義?！拔逅摹边\動對于中國，正如滾滾而來的洪濤一般，它正以巨大的破壞力，沖擊一切半封建、半殖民地的思想羅網，同時以偉大的創(chuàng)造力建樹嶄新的科學與民主的現代文明。作用：過渡，是由景入情的過渡，它進一步突出了海濤洶涌的壯麗景象，又引發(fā)了最后三行詩人面對壯麗景象的主觀感受。啊啊!我眼前來了的滾滾的洪濤喲!象征意義：洪濤滾滾向前，強大無比，無堅不摧！既是詩人回國途中所見之景，也象征著五四運動的巨大聲勢，越過太平洋，直接震動了時刻感應著時代脈搏的年青氣盛的郭沫若。句子分析1.思考“啊??！力喲！力喲！”用了什么手法？有何作用？三個短語加強了抒情的力度，“力喲！力喲！”運用反復的修辭手法，表達了作者對“力”的呼喚，也就是對新思想、新文化、新事物的呼喚。洪濤2.“力的繪畫，力的舞蹈，……力的律呂喲！”這句話的主語是什么？用了哪些手法，有什么作用？洪濤之“力”的作用是什么？排山倒海的洪濤既具有巨大的破壞力，又蘊藏著同樣巨大的創(chuàng)造力。詩人呼喚“毀壞”“創(chuàng)造”，是“五四”精神的表現。所謂“毀壞”就是要反帝反封建，所謂“創(chuàng)造”就是要建設民主與科學的新中國。最后一句采用排比、反復的修辭手法抒發(fā)感情，贊美了摧毀舊世界、創(chuàng)造新生活的雄強之力，節(jié)奏感強，增強了語言氣勢，加強了表達效果。問題探究1.詩歌結尾為什么要唱出“力”的贊歌？這是對“力”的美化，賦予“力”以人們常見的藝術美的形象；同時又是對力的藝術的歌頌，對充益著力的崇高美的歌頌。我們知道，郭沫若自己的詩歌，無論是從表現反抗破壞和自由創(chuàng)造的精神內容上看，從特別發(fā)展的想象和激情以及與之相適應的豐富多彩的浪漫主義手法上看，或是從他不拘一格、發(fā)揮藝術獨創(chuàng)性并實現詩體大解放者，都是這種力的藝術的大膽的和富有成效的實踐。從這里，也可以看到郭沫若對自己詩歌的崇高美風格的自信和肯定。2.為什么要把詩歌的題目命名為《立在地球邊上放號》，有何新意？通觀全詩，詩人把自己想象為一個站在地球邊上目光遍及廣闊天地，并發(fā)出了激情的呼喚的巨人。通過對自然的抒寫，可以看到抒情主人公的高大形象，窺視到他的充實的內心，感受到他的如沸的激情，而抒情形象所顯示的這種獨特感情、心理，正反映了被五四時代怒潮喚醒的革命知識青年的共同特征。合作交流請以小組合作的方式，細讀詩歌，分析本詩的藝術手法。小組1：這首詩氣魄宏大，境界開闊，然而卻是即景生情，緣物抒懷的即興詩，即被歌德稱之為“趁時機”“來自現實生活”的“應景即興詩”。它從眼前北冰洋的情景、太平洋的偉力抒寫開去，唱出了不斷毀壞和創(chuàng)造的力的贊歌。這種感興自然流露的特點使這首詩很少用陳述句，大多用感嘆句。陳述句也是像“無限的太平洋提起它全身的力量來要把地球推倒”這樣筆力千鈞的句子。小組2：本詩感嘆句中多有排比的短語，短促有力。全詩詩行盡管參差不一，各行頓數不等，又不押韻，然而卻亂中有法，具有一種內在的節(jié)奏和韻律。這首詩是郭沫若“立在地球邊上”，怒濤轟轟烈烈卷地而來，“禁不住血跳腕鳴”的昂奮情緒下寫的，因此具有著“海濤的節(jié)奏”。小結寫作特點：1、想象奇特。詩人把自己想象成站立在地球邊上的一個巨人，北冰洋、太平洋的景色也就盡收眼底了，由此詩人才可以自由地調用這些本來宏大的意象。2、強烈的抒情色彩。全詩直抒胸臆，運用了四組“啊啊”、六個“喲”宣泄詩人熱烈奔放、雄壯豪邁的情感。嘆號的大量使用，強化了情感的力度。3、語言形象生動。詩人將描寫對象人格化，寫白云在“怒涌”，太平洋“提起他全身的力量來要把地球推倒”，滾滾的洪濤在“毀壞”“創(chuàng)造”“努力”，使作品更加生動形象。（1）排比的句式，熱烈歌頌了力量，反映了人民那種奮起直追、高揚個性、改變國家現狀的強烈愿望，具有振聾發(fā)聵的藝術力量。（2）句式自由，節(jié)奏鮮明。自由體新詩采用不受東縛的自由句式，具有極為鮮明、強烈的節(jié)奏感?；?個字或20多字，隨情而變，自由奔放。（3）運用象征、擬人等修辭手法，使全詩更加形象、感人。歸納總結主旨：本詩通過對自然景觀的真實反映,展示了大自然雄偉和壯麗的景色。抒發(fā)了詩人否定舊的社會現實、擺脫舊的思想束縛、張揚個性、追求解放的強烈愿望，集中體現出五四時期提倡科學、民主和自由的時代精神。五、拓展閱讀新詩鑒賞《蝴蝶》胡適兩只黃蝴蝶，雙雙飛上天。不知為什么，一只忽飛回。剩下另一只，孤單怪可憐。也無心上天，天上太孤單。這首詩選自詩集《嘗試集》，與詩集相對應的是“嘗試”二字。作者在嘗試什么？為什么要嘗試寫白話詩呢？用胡適先生的原話來說是：“私心以為文言決不足以為吾國將來文學之利器”，當時，胡適先生從西方接受的新的文化思想決定他目光的前瞻性，所以他刻意想擺脫舊詩體的束縛，想寫出真正自由體的白話詩。雖然如此，但是咱們還是能從剛才這首《蝴蝶》上發(fā)現舊詩體的痕跡，比如它還是以五言為律，還有壓著an韻等。所以胡適先生對他的《嘗試集》這樣評價：我現在回頭看我這五年來的詩，很像一個纏過腳后來放大了的婦人，回頭看她一年一年的放腳鞋樣，雖然一年放大一年，但是年年的鞋樣上總還帶著纏腳時代的血腥氣，因為纏過腳的婦人永遠不能恢復她的天然腳了。言辭中對自己詩作中留下的新舊時代交錯的影子感到很是無奈。中國第一首白話文詩歌新詩鑒賞郭沫若詩集《女神》如果是胡適先生的《嘗試集》可以視為區(qū)分新舊詩的界限，那么堪稱新詩紀念碑式作品的就是郭沫若先生的詩集《女神》。接下來讓我們一同走進詩集《女神》中的其他名篇，一同感受新詩的魅力。地球，我的母親！天已黎明了，你把你懷中的兒來搖醒，我現在正在你背上匍行。地球，我的母親！我背負著我在這樂園中逍遙。你還在那海洋里面，奏出些音樂來，安慰我的靈魂。新詩鑒賞郭沫若《天狗》一我是一條天狗呀！我把月來吞了，我把日來吞了，我把一切的星球來