2024年四有好老師心得體會范文（二篇）

第3頁共3頁2024年四有好老師心得體會范文____月____日，在____與中央黨校第一期縣委書記研修班學員座談的重要時刻，他提出了深刻的指導思想。他強調(diào)，縣委書記應以焦裕祿為榜樣，堅守心中有黨、心中有民、心中有責、心中有戒的“四有”標準。這不僅是對縣委書記的基本要求，更是對所有黨員干部從政的重要指導原則。____事業(yè)的推進，關鍵在于黨的領導，關鍵在于黨員干部的素質(zhì)和能力。因此，我們必須深入學習“四有”的深刻內(nèi)涵，努力成為符合“四有”標準的干部。對于教師而言，如何踐行“四有”精神，同樣值得深思。愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的基本要求，也是公民職業(yè)道德的核心要素，更是中華傳統(tǒng)美德的重要體現(xiàn)。敬業(yè)意味著全身心地投入工作，專心致志，追求卓越。具體來說，敬業(yè)表現(xiàn)為對教師職業(yè)的敬畏與敬重，對教學工作的認真負責、一心一意和精益求精。一、熱愛工作，發(fā)揚孺子牛精神。教師應以“學高為師，身正為范”為準則，用自己的言行示范學生，以高尚的人格魅力感染學生，促進學生德智體全面發(fā)展。為此，教師應加強自身修養(yǎng)，提高思想政治覺悟和業(yè)務水平，以堅定的政治信仰和積極的人生態(tài)度影響學生，激勵學生。同時，教師應具備扎實的專業(yè)知識，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，提高教學水平和管理水平，積極探索新的教學模式。二、熱愛教學教研，發(fā)揚螺絲釘精神。教師應樹立終身學習的理念，不斷豐富自己的知識，拓展自己的能力，以滿足學生的學習需求。教師應經(jīng)常學習教研理論，研究教育理論書籍，向優(yōu)秀教師學習，積極借鑒先進的教育理念和管理方法。同時，教師應注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，精心準備每一節(jié)課，注重學法指導，以學生為中心，以發(fā)展能力為主要目標，鼓勵學生大膽創(chuàng)新，激發(fā)學生的參與意識。三、熱愛學生，兼具慈母般的溫柔與嚴父般的嚴格。作為班主任，教師應深入了解每一個學生的具體情況，針對他們的思想狀況開展工作。實施“耐心教育”，堅持情感與道理相結(jié)合，用真摯的情感和親切的手勢溫暖學生，點燃他們進取的火花。同時，教師應尊重家長，與家長保持密切聯(lián)系，如實反映學生在校表現(xiàn)，了解學生在家表現(xiàn)，共同商討教育方法，取得家長的配合與認可。敬業(yè)需要教師具備強烈的社會責任感，保持良好的工作熱情和工作態(tài)度，專心致志、積極奮進地投身教育事業(yè)。只有這樣，才能在平凡的教師崗位上創(chuàng)造出不平凡的事業(yè)。2024年四有好老師心得體會范文（二）XXXX年XX月XX日，是我國第XX個教師節(jié)，這一日子注定成為眾多人心中難以忘懷的記憶。對于北京師范大學的師生而言，更是意義非凡。在此日，中國共產(chǎn)黨中央委員會的相關領導蒞臨北京師范大學，親切慰問教師學生，觀摩課堂教學，并舉行座談會進行深入交流，以此向全國廣大教師和教育工作者致以崇高的敬意和節(jié)日的祝賀。領導層在教師節(jié)期間的視察與座談，充分體現(xiàn)了黨和國家對教育事業(yè)的高度重視。領導的重要講話內(nèi)涵豐富、意義深遠，以領袖的行動深刻詮釋了“十年樹木，百年樹人”的重要性。作為教育工作者，應當具備堅定的理想信念、高尚的道德情操、扎實的學識和深厚的仁愛之心，將個人的溫暖與情感傾注于每一位學生。領導層對于如何做一位好老師的四個標準，情真意切，具有極其重要的指導意義。在未來的教育工作中，作為教師，我們將繼續(xù)以高尚的師德情操，詮釋“身正為師，學高為范”的師德風范，為培養(yǎng)社會主義建設者和接班人作出更大的貢獻。我們將堅守三尺講臺，用真心、真情、真誠，潤物無聲、率先垂范、以身作則地踐行社會主義核心價值觀，致力于“傳道授業(yè)解惑”的事業(yè)，關愛、培養(yǎng)、幫助學生筑夢、追夢、圓夢，共同實現(xiàn)中國夢。我們立志成為具備理想信念、道德情操、扎實學識、仁愛之心的“四有”好老師。北京師范大學教育學部的資深教授顧明遠對此深有感觸，他表示，雖然改革開放多年來我國教育取得了顯著進步，但要確保每個孩子都能接受優(yōu)質(zhì)教育，還有很長的路要走。其中，教師隊伍建設是至關重要的一環(huán)。領導層對于教師的要求深入且富有人文關懷，易于接受與落實。作為教師，我們將以高尚的師德為學生樹立良好榜樣，因為師德體現(xiàn)在教育教學的每一個細節(jié)中，它比言語教育更具心靈滲透力，對教育質(zhì)量的影響更為生動、持久和深遠。關于領導層提出的扎實學識要求，北京師范大學化學學院的方維海院士強調(diào)，教師不能滿足于師生之間的知識差距，而應時刻自省，努力達到好老師的標準。為推動中西部地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展和師資隊伍建設，自XXXX年起，我國開始實施“中小學教師國家級培訓計劃”，以農(nóng)村教師為重點，通過骨干教師脫產(chǎn)研修、集中培訓和遠程培訓相結(jié)合的方式，大規(guī)模培訓教師。北京師范大學作為首批承擔“國培計劃”項目的院校之一，為中西部農(nóng)村教師提供了一個拓寬視野、更新知識、提高業(yè)務能力的專業(yè)發(fā)展平臺，為中西部地區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展做出了重要貢獻?！皣嘤媱潯钡氖芤嬲?、省平塘縣擺茹鎮(zhèn)甲茶小學教學點的語文老師陸光媛表示：“‘國培計劃’的課程設計針對基層教育教學中的實際問題，專家們的教學風格和教學理念讓我收獲頗豐。我們面對的是一群對知識充滿好奇與渴求的孩子，給予他們良好的教育，是我們教師應盡的責任與義務。”教育的短板主要集中在西部地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)以及老少邊窮島地區(qū)。教育的發(fā)展必須是全面的、均衡的，不能讓任何一個地區(qū)、任何一個孩子掉隊。少年強則國強，中西部地區(qū)的強盛將助力中國的整體發(fā)展。遇到好老師是個人之幸，學校擁有好老師是學校之光，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出好老師則是民族的希望