mfc面向對象課程設計

mfc面向對象課程設計一、課程目標

知識目標：

1.讓學生理解MFC（MicrosoftFoundationClass）的基本概念，掌握面向對象編程的基本原理；

2.使學生掌握MFC框架結構，熟悉常用類及其功能；

3.幫助學生掌握MFC中的事件處理、消息映射機制，以及文檔/視圖結構；

4.引導學生運用所學知識，設計并實現(xiàn)一個簡單的MFC應用程序。

技能目標：

1.培養(yǎng)學生運用面向對象方法分析問題、解決問題的能力；

2.提高學生編寫MFC程序、調試代碼的能力；

3.培養(yǎng)學生團隊協(xié)作、溝通表達的能力，能夠共同完成一個課程設計項目。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.培養(yǎng)學生對計算機編程的興趣和熱情，激發(fā)學生的學習積極性；

2.培養(yǎng)學生嚴謹、踏實的科學態(tài)度，養(yǎng)成良好的編程習慣；

3.增強學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，鼓勵學生敢于嘗試、勇于探索；

4.培養(yǎng)學生遵守國家法律法規(guī)，尊重知識產(chǎn)權，養(yǎng)成良好的道德品質。

本課程針對高年級計算機專業(yè)學生，結合課程性質、學生特點和教學要求，明確以上課程目標。通過分解目標為具體學習成果，為后續(xù)教學設計和評估提供依據(jù)，確保學生能夠達到預期學習效果。

二、教學內(nèi)容

1.MFC基本概念與面向對象編程原理

-MFC簡介、特點與用途

-面向對象編程基本概念：類、對象、封裝、繼承、多態(tài)

-MFC中的關鍵類及其關系

2.MFC框架結構

-MFC應用程序的創(chuàng)建與結構分析

-常用MFC類庫及其功能介紹

-文檔/視圖結構及事件處理機制

3.MFC編程實踐

-消息映射與事件處理

-創(chuàng)建文檔、視圖及窗口

-控件使用與布局設計

-資源文件編輯與應用

4.課程設計項目

-項目需求分析與功能設計

-MFC類的設計與實現(xiàn)

-代碼編寫、調試與優(yōu)化

-團隊協(xié)作、進度控制與項目展示

教學內(nèi)容根據(jù)課程目標進行選擇和組織，保證科學性和系統(tǒng)性。教學大綱明確教學內(nèi)容安排和進度，參考教材相關章節(jié)，確保教學內(nèi)容與課本關聯(lián)。通過以上四個方面的教學，使學生掌握MFC面向對象編程的基本知識和技能，提高實踐能力。

三、教學方法

本課程采用多樣化的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性，提高教學效果。

1.講授法：

-對于MFC基本概念、面向對象編程原理等理論知識，采用講授法進行教學，使學生在短時間內(nèi)掌握課程核心內(nèi)容；

-講授過程中注重啟發(fā)式教學，引導學生思考問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

2.案例分析法：

-通過分析經(jīng)典MFC案例，使學生了解MFC在實際項目中的應用，提高學生的實際操作能力；

-結合案例，講解MFC編程技巧和常見問題，讓學生在分析案例中掌握知識。

3.討論法：

-針對課程中的重點和難點，組織學生進行小組討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學生的溝通能力和團隊協(xié)作精神；

-教師在討論過程中進行引導和點評，幫助學生深入理解知識。

4.實驗法：

-設置實驗課程，讓學生動手實踐，鞏固所學知識；

-實驗過程中，鼓勵學生自主探索，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提高學生的實踐能力；

-教師對實驗結果進行評價和指導，幫助學生總結經(jīng)驗，提高編程技能。

5.項目驅動法：

-以課程設計項目為驅動，讓學生在實際項目中運用所學知識，提高綜合應用能力；

-項目實施過程中，引導學生進行需求分析、功能設計、編碼實現(xiàn)等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力；

-通過項目展示和評價，激發(fā)學生的學習興趣和成就感。

6.課后輔導與自主學習：

-教師提供課后輔導，解答學生在學習中遇到的問題；

-鼓勵學生進行自主學習，查閱相關資料，提高知識儲備；

-建立學習交流群，促進學生之間的互動與分享。

四、教學評估

教學評估采用多種方式，確保評估客觀、公正，全面反映學生的學習成果。

1.平時表現(xiàn)：

-考察學生在課堂上的參與度、提問回答、小組討論等方面的表現(xiàn)，評估學生的學習態(tài)度和積極性；

-教師對學生的課堂表現(xiàn)進行記錄和評價，作為平時成績的一部分。

2.作業(yè)評估：

-布置與課程內(nèi)容相關的作業(yè)，包括理論知識和實踐操作，以檢驗學生對知識的掌握程度；

-對作業(yè)進行批改和評價，指出學生的錯誤和不足，給予指導和建議，幫助學生提高。

3.實驗評估：

-對實驗課程中的學生表現(xiàn)和實驗報告進行評估，關注學生的實驗操作能力、問題解決能力和實驗報告撰寫能力；

-評估實驗結果，鼓勵學生總結經(jīng)驗，提高實驗技能。

4.項目評估：

-對課程設計項目的完成情況進行評估，包括項目功能、界面設計、代碼質量等方面；

-采取小組互評、教師評價等方式，全面評價學生的項目成果，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。

5.期中/期末考試：

-設定期中、期末考試，檢驗學生對課程知識的掌握和應用能力；

-考試內(nèi)容涵蓋課程重點、難點，注重考察學生的實際操作能力和編程技能。

6.綜合評估：

-結合平時表現(xiàn)、作業(yè)、實驗、項目和考試等各方面，對學生進行綜合評估；

-設定合理的權重分配，確保評估結果公平、公正，全面反映學生的學習成果。

五、教學安排

1.教學進度：

-課程共計16周，每周2課時，共計32課時；

-第1-4周：MFC基本概念、面向對象編程原理；

-第5-8周：MFC框架結構、常用類庫及其功能；

-第9-12周：MFC編程實踐、事件處理與控件使用；

-第13-16周：課程設計項目實施與總結。

2.教學時間：

-課時安排在學生精力充沛的時間段，避免與學生的其他課程沖突；

-實驗課程安排在課后或周末，以便學生有足夠的時間進行實踐操作。

3.教學地點：

-理論課程在多媒體教室進行，便于教師講授和演示；

-實驗課程在計算機實驗室進行，確保學生能夠實時操作和練習。

4.考慮學生實際情況：

-針對學生作息時間，合理調整課程時間，避免影響學生休息；

-結合學生興趣愛好，設計實踐項目和案例，提高學生的學習積極性；

-考慮學生個體差異，提供課后輔導和答疑時間，幫助學生鞏固所學知識。

5.教學資源與