2024年秦皇島市海港區(qū)九年級(jí)中考語(yǔ)文一模試卷附答案解析

2024年秦皇島市海港區(qū)九年級(jí)中考語(yǔ)文一模試卷

注意事項(xiàng)：

1.本試卷共6頁(yè)，總分120分，考試時(shí)間120分鐘。

2.答題前，考生務(wù)必將姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在試卷和答題卡相應(yīng)位置。

3.考生務(wù)必將答案寫(xiě)在答題卡上，寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。

4.考試結(jié)束后，監(jiān)考人員只將答題卡收回，試卷不收。

第一部分（1~2題14分）

1.閱讀下面文字，回答后面的問(wèn)題。

博物館，是記載歷史的巨著。秦皇島博物館建成于2023年，占地40畝，展覽面積6049平方米，

放眼望去，（chilli）在港城西郊的秦皇島博物館美輪美奐。在設(shè)計(jì)理念上，秦皇島博物館不但

體現(xiàn)出歷史文化與現(xiàn)代文明交相輝映的特點(diǎn)，而且顯示了傳統(tǒng)建筑與現(xiàn)代技術(shù)相得益彰的優(yōu)勢(shì)。

博物館精心打造了數(shù)字化沉浸式體驗(yàn)展，用多個(gè)主題的展覽（qingxl）地闡釋了秦皇島的歷史文

化。通過(guò)引入“聲、光、電、形、色”五位一體的裸眼技術(shù)理念，觀眾獲得了浮光掠影的沉浸式

體驗(yàn)，每一名游客都能身臨其境地感受秦皇島的歷史文化。

（1）給文段中加著重號(hào)的詞語(yǔ)注音。（2分）

①記載____________②闡釋___________

（2）根據(jù)文段中拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（2分）

?chu11②qingxl

（3）文段中加下劃線的成語(yǔ)，使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A.美輪美奐B.相得益彰C.浮光掠影D.身臨其境

（4）文段中的“港”字，使用《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》（第7版）中的部首檢字法檢索，應(yīng)先查_(kāi)_部，

再查—畫(huà)。（2分）

（5）關(guān)于上文中語(yǔ)法知識(shí)的表述，正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.“記載歷史的巨著”的短語(yǔ)類型為動(dòng)賓短語(yǔ)。

B.“秦皇島博物館不但體現(xiàn)出歷史文化與現(xiàn)代文明交相輝映的特點(diǎn)，而且顯示了傳統(tǒng)建筑與現(xiàn)

代技術(shù)相得益彰的優(yōu)勢(shì)。”這句話是遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句。

C.“每一名游客都能身臨其境地感受秦皇島的歷史文化?！边@句話的主干是“游客感受歷史”。

D.“秦皇島博物館建成于2023年”，其中“建成”是動(dòng)詞，“于”是副詞。

1

2.長(zhǎng)城是歷史留給秦皇島人的寶貴財(cái)富。學(xué)校團(tuán)委要組織開(kāi)展“守護(hù)千年古跡，傳承萬(wàn)世文明”

的活動(dòng)，下面是學(xué)校團(tuán)委發(fā)起的倡議書(shū)，請(qǐng)你協(xié)助完成以下任務(wù)。

（1）倡議書(shū)在格式上有兩處不規(guī)范，請(qǐng)你寫(xiě)出修改意見(jiàn)。（2分）

倡議書(shū)

親愛(ài)的同學(xué)們：

在我們的家鄉(xiāng)，有一條蜿蜒曲折的巨龍，那就是萬(wàn)里長(zhǎng)城。它以千年的滄桑見(jiàn)證了歷史的變遷，

也承載著我們的文化記憶。然而，隨著時(shí)間的推移，長(zhǎng)城的一些古遺址正在遭受破壞，為此，學(xué)

校團(tuán)委特向同學(xué)們發(fā)出以下倡議：

1.增強(qiáng)保護(hù)意識(shí)。從內(nèi)心樹(shù)立起保護(hù)長(zhǎng)城的意識(shí)，將這份責(zé)任感內(nèi)化為我們的行動(dòng)。

2.參加宣傳與教育活動(dòng)。積極參與學(xué)校組織的關(guān)于長(zhǎng)城保護(hù)的宣傳活動(dòng)。我們可以通過(guò)參加__

等活動(dòng)，提高同學(xué)們的保護(hù)意識(shí)。

3.參與保護(hù)活動(dòng)。加入學(xué)?；蛏鐓^(qū)的長(zhǎng)城保護(hù)志愿者團(tuán)隊(duì)，參與清理長(zhǎng)城周邊的垃圾，維護(hù)長(zhǎng)城

的環(huán)境衛(wèi)生。同時(shí)；我們也可以倡導(dǎo)家人和朋友一起參與到保護(hù)長(zhǎng)城的行動(dòng)中來(lái)。

2024年1月10日

校團(tuán)委

（2）請(qǐng)你在橫線上補(bǔ)充兩條合適的活動(dòng)內(nèi)容。（2分）

第二部分（3~18題56分）

一、古詩(shī)文閱讀

（一）古詩(shī)文默寫(xiě)（6分）

3.閱讀下面文字，在橫線上填寫(xiě)相應(yīng)的句子。

燕趙大地，多慷慨悲歌之士。北國(guó)苦寒，《木蘭詩(shī)》用“,寒光照鐵衣”描寫(xiě)了邊關(guān)將

士的艱苦卓絕。碣石山旁，曹操寫(xiě)下過(guò)“________,若出其中，,若出其里”的豪言壯

語(yǔ)。黃金臺(tái)上，既有詩(shī)人陳子昂吟誦著“________,獨(dú)愴然而涕下”的無(wú)可奈何，也有李賀筆下

的將士們“,”的直抒胸臆，舍生忘死。

（二）古代詩(shī)歌閱讀（5分）

4.閱讀下面的古詩(shī)詞，回答問(wèn)題。

歸嵩山作

王維

清川帶長(zhǎng)薄，車(chē)馬去閑閑。

2

流水如有意，暮禽相與還。

荒城臨古渡，落日滿秋山。

迢遞嵩高下，歸來(lái)且閉關(guān)。

（1）此詩(shī)是王維隱居時(shí)所作，作者王維，有“詩(shī)佛”之稱。在這首詩(shī)的頷聯(lián)中，“相與”的意

思是_____________?！澳呵菹嗯c還”這句詩(shī)，還用到了_____________的修辭手法。（2分）

（2）蘇軾評(píng)價(jià)王維詩(shī)歌”詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”，此言不虛。請(qǐng)用自己的語(yǔ)言描繪詩(shī)歌頸聯(lián)呈

現(xiàn)的一幅畫(huà)面。（3分）

（三）（共12分）閱讀下面文言文，完成下面小題。

吳良傳

①吳良，定遠(yuǎn)人。初名國(guó)興，賜名良。與弟禎俱以勇略聞。從太祖①起濠梁，并為帳前先鋒。良

能沒(méi)水偵探，禎每易服為間諜。張士誠(chéng)兵據(jù)秦望山，良攻奪之，遂克江陰。即命為指揮使守之。

②時(shí)士誠(chéng)全據(jù)吳，跨淮東、浙西，兵食足。江陰當(dāng)其要沖，枕大江，扼南北襟喉，士誠(chéng)數(shù)以金帛

饗將士，窺釁。太祖諭良曰：“江陰我東南屏蔽汝約束士卒毋外交，毋納逋逃，毋貪小利，毋與

爭(zhēng)鋒，惟保境安民而己。”良奉命惟謹(jǐn)，備御修飭。以敗敵功，進(jìn)樞密院判官。士誠(chéng)大舉兵來(lái)寇,

朦腌蔽江，其將蘇同僉駐君山，指畫(huà)進(jìn)兵。良遣弟禎出北門(mén)與戰(zhàn)，而潛遣元帥王子明帥壯士馳出

南門(mén)。合擊，大敗之，俘斬甚眾。敵宵遁。尋復(fù)寇常州，良遣兵從間道殲其援兵于無(wú)錫。當(dāng)是時(shí),

太祖數(shù)自將爭(zhēng)江、楚上流，與陳友諒角，大軍屢出，金陵空虛。士誠(chéng)不敢北出侵尺寸地，以良在

江陰為屏蔽也。

③四年討靖州、綏寧諸蠻。五年，廣西蠻叛，副征南將軍鄧愈帥平章李伯升出靖州討之。數(shù)月，

盡平左右兩江及五溪之地，移兵入銅鼓、五開(kāi)，收潭溪，開(kāi)太平，殲清洞、崖山之眾于銅關(guān)鐵寨。

諸蠻皆震懾，內(nèi)附，粵西遂平。

（節(jié)選自《明史?吳良傳》，有刪改）

【注】①太祖：指明太祖朱元璋。

5.解釋下列句子中加著重號(hào)的詞語(yǔ)。（3分）

（1）遂克江陰克：_______

（2）帥壯士馳出南門(mén)帥：

（3）尋復(fù)寇常州尋：

6.用“/”給文中畫(huà)波浪線的句子斷句。（斷三處）（2分）

江陰我東南屏蔽汝約束士卒毋外交

3

7.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）

（1）從太祖起濠梁，并為帳前先鋒。

（2）士誠(chéng)數(shù)以金帛饗將士。

8.有的同學(xué)認(rèn)為選文第②自然段中吳良取得成功，主要靠吳禎和王子明英勇善戰(zhàn)。你是否同意

這種觀點(diǎn)？說(shuō)說(shuō)你的理由。（3分）

二、現(xiàn)代文閱讀

（一）（11分）閱讀下面文字，完成下面小題

龍年說(shuō)龍

孟德宏

①龍是一種帶有神秘氣息的生物。《爾雅翼》中說(shuō)：“龍者鱗蟲(chóng)之長(zhǎng)，王符言其形有九似：頭似

駝，角似鹿，眼似兔，耳似牛，項(xiàng)似蛇，腹似蜃，鱗似魚(yú)，爪似鷹，掌似虎……”一般認(rèn)為，這

個(gè)形象是經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)歷史時(shí)期形成的。中國(guó)目前發(fā)現(xiàn)的最早的龍形圖案來(lái)自于8000年前的興隆洼

文化查海遺址。

②龍的形象，主流觀點(diǎn)認(rèn)為來(lái)源于蛇。蛇被認(rèn)為是古老氏族部落的圖騰之一。聞一多在《伏羲考》

中認(rèn)為，伏羲部族以蛇為圖騰。隨著伏羲部族一一征服諸多部落，各部落氏族的圖騰，也逐步被

伏羲部族吸收，慢慢就形成了綜合的龍圖騰。可以說(shuō)，中國(guó)龍的形象，是遠(yuǎn)古初民在征伐與融合

過(guò)程中，各個(gè)部落的圖騰不斷疊加到蛇身上的結(jié)果。于是也就有了今天中華民族的圖騰形象。

③也有一種觀點(diǎn)認(rèn)為，龍來(lái)自于天象。馮時(shí)先生就以6000年前的濮陽(yáng)西水坡遺址為例，詳細(xì)闡

述了“龍”這一形象起源于古人對(duì)星空的考察和記錄。他認(rèn)為，青龍白虎朱雀玄武，本質(zhì)上是古

人對(duì)天空二十八宿的劃分和形象化描寫(xiě)。古人通過(guò)觀察“青龍”，獲知春分秋分等天時(shí)，以指導(dǎo)

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐。因此，華夏民族作為傳統(tǒng)的農(nóng)耕民族，就把龍作為自己的圖騰來(lái)進(jìn)行膜拜。

④大概從商周時(shí)代開(kāi)始，龍就被賦予了特別的寓意。各種典籍中，都有關(guān)于龍的生動(dòng)描寫(xiě)與相關(guān)

記錄。司馬遷在《史記?五帝本紀(jì)》中說(shuō)：“黃帝得土德瑞，黃龍地蚓見(jiàn)?！敝吝t于此，龍已慢

慢成為權(quán)力的象征，后來(lái)逐漸成為帝王的壟斷性標(biāo)志。千百年來(lái)，中國(guó)人把帝王稱為真龍?zhí)熳印?/p>

穿龍袍坐龍椅，成為只有帝王才能享有的特權(quán)?！褒垺币渤３１挥脕?lái)比喻不凡之士，如諸葛亮就

被稱作“臥龍”，成語(yǔ)“龍?bào)带P逸”就用來(lái)比喻才能卓越超群而未為世所用的人。

⑤值得一提的是，中國(guó)的龍和西方的龍，其實(shí)有很大的不同。一般來(lái)說(shuō)，中國(guó)的龍蛇身四足，西

方的龍大腹帶翅；中國(guó)的龍噴水降南，西方的龍噴火作惡。在中國(guó)的文化系統(tǒng)中，龍是祥獸瑞獸；

在西方的文化系統(tǒng)中，龍是惡獸邪獸。正因?yàn)橛猩鲜鲋T多顯著差異，所以有的學(xué)者提出，中國(guó)文

4

化系統(tǒng)中的“龍”應(yīng)該翻譯成loong,以區(qū)別英文里固有的dragono但是目前來(lái)看，這個(gè)意見(jiàn)

好像還沒(méi)有得到大范圍的認(rèn)同。

2024年2月7日，選文有較大刪改）

9.在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，龍有哪些特別的寓意？（2分）

10.從選文內(nèi)容來(lái)看，中國(guó)的龍和西方的龍，有哪些區(qū)別？（3分）

11.第④段中“大概從商周時(shí)代開(kāi)始，龍就被賦予了特別的寓意”一句中的加著重號(hào)詞能否刪

去？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。（3分）

12.某位網(wǎng)文編輯在讀了這篇《龍年說(shuō)龍》后，覺(jué)得標(biāo)題不夠好，所以他將標(biāo)題改成了《駭人

聽(tīng)聞！中國(guó)龍和西方龍之間的巨大差異，竟被掩蓋了這么多年！》，請(qǐng)你根據(jù)新聞的特點(diǎn)，對(duì)他

的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)。（3分）

（二）（共14分）閱讀下面文字，完成下面小題。

總有人在默默地愛(ài)著你

李良旭

①媽媽參加家長(zhǎng)會(huì)回來(lái)了。看到媽媽陰沉的臉龐，我就知道，情況有些不妙，我低著頭，站在墻

角，等待著媽媽暴風(fēng)驟雨般的咆哮。

②不知為什么，我學(xué)習(xí)總是進(jìn)步不大，心理壓力感到很大。媽媽每次參加家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)我來(lái)說(shuō)都是

一種煎熬，媽媽聽(tīng)到的都是關(guān)于我學(xué)習(xí)不好的消息，這讓媽媽感到臉上很沒(méi)面子。兒子學(xué)習(xí)不好，

對(duì)媽媽來(lái)說(shuō)，臉上也無(wú)光，我也想給媽媽臉上貼點(diǎn)光，可就是貼不上。（A）媽媽那一聲聲嘆息，

對(duì)于我來(lái)說(shuō)，就像泄了氣的氣球，再也飛不起來(lái)了。

③外婆從廚房里走了出來(lái)，她好像什么事情也沒(méi)有發(fā)生似的，走到我跟前，拿起我的手，往我手

心里塞了一個(gè)烤紅薯，說(shuō)道：“這是你最愛(ài)吃的烤紅薯，快吃吧！”

④捧著香噴噴的烤紅薯，我膽怯地望了媽媽一眼。外婆一把拉過(guò)我的手說(shuō)：“跟我到廚房里吃，

你給我講的《神雕俠侶》中小龍女大戰(zhàn)金輪法王的故事還沒(méi)有講完呢，我還要聽(tīng)你接著講呢！”

⑤不經(jīng)意地，我似乎發(fā)現(xiàn)媽媽的眼睛一亮，有種驚喜的光芒，這種光芒，仿佛一下子照亮了沉悶

的屋子。

⑥我邊吃著香噴噴的烤紅薯，并給外婆講小龍女與楊過(guò)四離四合，并縱身跳下斷腸崖的故事。外

婆聽(tīng)得驚心動(dòng)魄，菜也忘記了翻炒，有種焦湖味飄來(lái)，才似乎從夢(mèng)中驚醒，說(shuō)道：“你故事說(shuō)得

太精彩了，讓我忘記了炒菜，我的小孫子真聰明，故事說(shuō)得這么好，還有什么學(xué)不好的呢！”

⑦我自豪地點(diǎn)了點(diǎn)頭，覺(jué)得烤紅薯更香了。

5

⑧走出廚房，我發(fā)現(xiàn)媽媽從門(mén)后邊閃了出來(lái)?！皨寢屧谕德?tīng)！"我在驚訝中感到很可笑，原來(lái)媽

媽在偷聽(tīng)我講故事，我講的故事一定深深吸引了媽媽，以至于忘記了我要出來(lái)。媽媽看見(jiàn)我，似

乎有些尷尬，臉上不自然地笑了笑，轉(zhuǎn)身離去。

⑨我忽然發(fā)現(xiàn)，今天的家長(zhǎng)會(huì)媽媽回來(lái)了，并沒(méi)有發(fā)生“咆哮事件”，相反，有一種酸甜的氣息，

在屋子里回蕩，我感到有一種久違的親切和幸?！?/p>

⑩外婆聽(tīng)說(shuō)又要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)了，她放下筷子，對(duì)我說(shuō)：“這次家長(zhǎng)會(huì)我去，好多年我都沒(méi)有開(kāi)過(guò)家

長(zhǎng)會(huì)了，那時(shí)你媽媽學(xué)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，每次都是我去！”

?媽媽有些擔(dān)憂地問(wèn)外婆：“您歲數(shù)大了，還是我去吧！”

?外婆眼睛一噎，說(shuō)道：“大什么大？我耳聰目明，身體硬朗著呢，開(kāi)個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，還不是小菜一

碟！”

?媽媽訕訕地笑了笑，算是同意了。

?外婆參加家長(zhǎng)會(huì)回來(lái)了，我惴惴不安地從屋子里迎了出來(lái)。外婆看見(jiàn)我，趕緊從布包里拿出一

根烤紅薯，說(shuō)道：“快趁熱吃吧，我回來(lái)的時(shí)候，看到路邊有個(gè)烤紅薯的小販，我就給你買(mǎi)了一

根?！?/p>

?我接過(guò)烤紅薯，膽怯地望著外婆。外婆含嗔地說(shuō)道：“這樣看著我干什么？就參加了一個(gè)家長(zhǎng)

會(huì)，好像就不認(rèn)識(shí)我似的！”

?母親走了過(guò)來(lái)，緊張地問(wèn)道：“老師對(duì)你說(shuō)了些什么？”

?外婆興奮地說(shuō)：“老師說(shuō)我的孫子學(xué)習(xí)有進(jìn)步，他還被推薦到學(xué)校講故事比賽呢！”（B）處

婆俏皮地向我眨了眨眼睛，眼睛里有種琢磨不透的光芒。

?不過(guò)有一點(diǎn)我相信，我學(xué)習(xí)是有進(jìn)步，我還要去學(xué)校參加講故事比賽，這是真的！不知道為什

么，自從外婆參加了家長(zhǎng)會(huì)后，我的自信心在一點(diǎn)點(diǎn)膨脹，我感到了她給我?guī)?lái)的快樂(lè)，考試成

績(jī)一次比一次進(jìn)步。我的腦海里常常浮現(xiàn)出外婆俏皮地向我眨著眼睛，還有那香噴噴的烤紅

薯……

?有一天放學(xué)，從路邊商店里傳來(lái)歌聲，一下子吸引了我，歌中唱道：這世界，總是在笨拙地愛(ài)

著/想把全部的溫柔都給你/他不會(huì)說(shuō)話，卻真誠(chéng)純粹/總在那么一瞬間/使整顆心都變得柔軟起

來(lái)……

?聽(tīng)著聽(tīng)著，我不禁熱淚盈眶。我想到了外婆，外婆笨拙的愛(ài)，讓我像雨后的小樹(shù)苗漸漸地挺立

起來(lái)……

13.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括能體現(xiàn)外婆默默地愛(ài)著“我”的兩件事。（4分）

6

14.結(jié)合語(yǔ)境，理解下列句子的含義。（3分）

不知道為什么，自從外婆參加了家長(zhǎng)會(huì)后，我的自信心在一點(diǎn)點(diǎn)膨脹，我感到了給她我?guī)?lái)的快

樂(lè)。（從朗讀設(shè)計(jì)角度，如語(yǔ)速、重音、感情等方面分析）

15.任選原文中（A）（B）兩句中的一個(gè)句子來(lái)賞析。（從人物描寫(xiě)方法、修辭手法等角度）

（3分）

16.文章第?段中直接引用歌詞，作者這樣寫(xiě)有什么作用？文章用“總有人在默默地愛(ài)著你”

做標(biāo)題，有何用意？（4分）

（三）整本書(shū)閱讀（共8分）

17.論名著中的“山”。

（1）教科書(shū)“名著導(dǎo)讀”和“自主閱讀推薦”的名著中有很多像“山”一樣的人。請(qǐng)寫(xiě)出一個(gè)

人物，并簡(jiǎn)述他（她）像''山"的理由。（不超過(guò)120字）（4分）

（2）下面含“山”的成語(yǔ)都能從教科書(shū)“名著導(dǎo)讀”和“自主閱讀推薦”的名著中找到注解。

請(qǐng)選擇一個(gè)成語(yǔ)，用名著中的相關(guān)內(nèi)容闡述你對(duì)這個(gè)成語(yǔ)的理解。（與上面第（1）所選的名著

不要重復(fù)，不超過(guò)120字）（4分）

A.山盟海誓B.高山流水

C.恩重如山D.車(chē)到山前必有路

第三部分（19題50分）

18.閱讀下面材料，按要求寫(xiě)作。

材料1：其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了也便成了路。（魯迅《故鄉(xiāng)》）

材料2：一片樹(shù)林里分出兩條路，而我選了人跡更少的一條，從此決定了我一生的道路。

（弗羅斯特《未選擇的路》）

材料3：山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》）

上述材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考，請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇作文。

要求：①內(nèi)容健康積極；②表達(dá)真情實(shí)感；③除詩(shī)歌外，文體不限；④不要套寫(xiě)、：⑤不要出現(xiàn)

真實(shí)的地名、校名和人名；⑥不少于600字。

7

【答案】

1.（1）①.jizai②.chanshi（2）①.矗立②.清晰（3）C（4）①.？②.9（5）B

【解析】

【小問(wèn)1詳解】

本題考查字音。

記載（jizai）：把事情記錄下來(lái)，也指記錄事情的文字。

闡釋（chdnshi）：闡述并解釋。指對(duì)一種理論、觀點(diǎn)或現(xiàn)象進(jìn)行詳細(xì)的說(shuō)明和解釋，以便人們更好地

理解和接受。

【小問(wèn)2詳解】

本題考查字形。

矗立（chu11）：高聳地立著，多用來(lái)形容高大的建筑物、山峰等。例如：這座大樓矗立在市中心，非

常顯眼。

清晰（qingxl）：清楚、分明，容易讓人識(shí)別或辨認(rèn)。常用來(lái)形容圖像、聲音、思路等。

【小問(wèn)3詳解】

本題考查成語(yǔ)運(yùn)用。

A.美輪美奐：原本形容房屋高大華麗，后來(lái)也用來(lái)形容裝飾、布置等美好漂亮。在文中用于形容秦皇島

博物館是合適的。

B.相得益彰：指兩個(gè)人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來(lái)。在文中用來(lái)形容秦皇島

博物館中歷史文化與現(xiàn)代文明的結(jié)合，也是恰當(dāng)?shù)摹?/p>

C.浮光掠影：比喻觀察不細(xì)致，學(xué)習(xí)不深入，印象不深刻。這里用來(lái)形容觀眾獲得的沉浸式體驗(yàn)是不合

適的，因?yàn)槌两襟w驗(yàn)應(yīng)該是深入、細(xì)致的體驗(yàn)，而不是浮光掠影的。

D.身臨其境：親自到了那個(gè)境地。文中用這個(gè)詞形容游客仿佛真的進(jìn)入了秦皇島的歷史文化中，是恰當(dāng)

的。故選C。

【小問(wèn)4詳解】

本題考查檢字法。

在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》（第7版）中，使用部首檢字法檢索“港”字時(shí)，我們首先需要確定它的部首。

觀察“港”字，我們可以看到它的左邊是一個(gè)“7”（三點(diǎn)水），這是該字的部首。

接著，我們需要數(shù)出除去部首”后的剩余筆畫(huà)數(shù)。去掉”后，剩下的部分是“巷”，它有9畫(huà)。

因此，文段中的“港”字，使用《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》（第7版）中的部首檢字法檢索時(shí)，應(yīng)先查“7”部,

8

再查9畫(huà)。

【小問(wèn)5詳解】

本題考查語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)

A.有誤，“記載歷史的巨著”的短語(yǔ)類型為偏正短語(yǔ)；

C.有誤，這句話的主干是“游客感受歷史文化”；

D.有誤，“于”是介詞，用于引出時(shí)間、地點(diǎn)等；

故選B。

2.（1）第一段正文內(nèi)容應(yīng)空兩格，落款處的日期和署名應(yīng)互換位置（或答“落款處應(yīng)先寫(xiě)署名，再寫(xiě)

日期”）

（2）演講比賽、書(shū)法比賽、主題征文比賽、手抄報(bào)評(píng)比、黑板報(bào)評(píng)比等任意兩條即可。（其他活動(dòng)內(nèi)容,

只要言之成理即可）

【小問(wèn)1詳解】

本題考查倡議書(shū)格式。倡議書(shū)一般由標(biāo)題（第一行居中）、稱呼（第二行頂格）、正文（第三行空兩格）、

結(jié)尾（表示倡議者的決心和希望或者寫(xiě)出某種建議）、落款（右下方按由上到下的順序依次寫(xiě)明：倡議

者單位、集體或個(gè)人的名稱或姓名，署上發(fā)倡議的日期）五部分組成。

“在我們的家鄉(xiāng)，有一條蜿蜒曲折的巨龍，那就是萬(wàn)里長(zhǎng)城”是正文開(kāi)頭，“在”前應(yīng)空兩格。

應(yīng)用文都是先署名后寫(xiě)日期。這篇倡議書(shū)落款處的日期和署名應(yīng)互換位置（或答“落款處應(yīng)先寫(xiě)署名，

再寫(xiě)日期”）

【小問(wèn)2詳解】

本題考查活動(dòng)內(nèi)容補(bǔ)寫(xiě)。

由前后文”參加宣傳與教育活動(dòng)”“提高同學(xué)們的保護(hù)意識(shí)”可知，補(bǔ)寫(xiě)活動(dòng)內(nèi)容的目的是通過(guò)“宣傳

與教育”，提高同學(xué)們的保護(hù)意識(shí)。

宣傳教育活動(dòng)形式主要有：演講比賽、主題班會(huì)、座談會(huì)、文藝形式、討論會(huì)、成果展示（黑板報(bào)、手

抄報(bào)等）等，可選擇簡(jiǎn)單易行的兩種。

示例：長(zhǎng)城知識(shí)競(jìng)賽、長(zhǎng)城訴說(shuō)討論會(huì)

3.①.朔氣傳金柝②.日月之行③.星漢燦爛④.念天地之悠悠⑤.報(bào)君黃金臺(tái)上意⑥.提攜玉

龍為君死

【詳解】本題考查對(duì)名篇名句和古詩(shī)文的識(shí)記理解。默寫(xiě)題作答時(shí)，一要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二要認(rèn)

真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字，不漏字，不錯(cuò)字。本題的“朔氣、

9

金柝、燦爛、悠、君、提攜、玉龍”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。

4.(1)①.共同，一起②.擬人

(2)在那遙遠(yuǎn)的邊境，一座荒涼的城池靜靜地依傍著古老的渡口，落日的余暉緩緩鋪灑在周?chē)镆鉂u濃

的山巒之上。秋山的樹(shù)木已被季節(jié)染上了深深淺淺的黃，與夕陽(yáng)的金光交織在一起，構(gòu)成了一幅璀璨的

秋日畫(huà)卷。

【小問(wèn)1詳解】

本題考查詩(shī)句內(nèi)容理解。

“流水如有意，暮禽相與還”的意思是：流水好像對(duì)我充滿了情意，傍晚的鳥(niǎo)兒隨我一同回還。相與：

共同，一起?！澳呵菹嗯c還”中，賦予暮禽以人的情感色彩，知道傍晚了要和我一起回家，運(yùn)用了擬人

的修辭手法。

【小問(wèn)2詳解】

本題考查詩(shī)歌畫(huà)面描繪。

“荒城臨古渡，落日滿秋山”運(yùn)用的是寓情于景的手法。兩句十個(gè)字，寫(xiě)了四種景物：荒城、古渡、落

日、秋山，構(gòu)成了一幅具有季節(jié)、時(shí)間、地點(diǎn)特征而又色彩鮮明的圖畫(huà)：荒涼的城池臨靠著古老的渡口，

落日的余暉灑滿了蕭颯的秋山。這是傍晚野外的秋景圖，是詩(shī)人在歸隱途中所看到的充滿黯淡凄涼色彩

的景物，對(duì)此加以渲染，正反映了詩(shī)人感情上的波折變化，襯托出作者越接近歸隱地就越發(fā)感到凄清的

心境。注意描繪畫(huà)面時(shí)加上合理的想象。

示例：眼前是一座荒涼的城池，古老的城墻靜靜地立著，腳下是一個(gè)古老的渡口，缺少人來(lái)車(chē)往的喧鬧；

放眼望去，遠(yuǎn)處的山上荒草遍地，樹(shù)葉稀疏，落日的余暉緩緩鋪灑在山巒之上。一切都那么的蕭條、凄

清。

5.①.攻克②.帶領(lǐng)，率領(lǐng)③.不久

6.江陰/我東南屏蔽/汝約束士卒/毋外交

7.(1)(吳良)跟隨明太祖朱元璋在濠梁起義(起兵)，(和弟弟)一起擔(dān)任帳前先鋒。(2)張士誠(chéng)

多次用錢(qián)財(cái)犒勞將士。

8.不同意。吳良取得成功，一是聽(tīng)從朱元璋的建議，小心謹(jǐn)慎，加強(qiáng)防備；二是精于謀略，善于用兵。

【5題詳解】

本題考查文言詞語(yǔ)理解。

(1)句意：于是攻克江陰?？耍汗タ?。

(2)句意：帶領(lǐng)壯士騎馬出南門(mén)。帥：帶領(lǐng)，率領(lǐng)。

10

(3)句意：不久又來(lái)侵犯常州。尋：不久。

【6題詳解】

本題考查文言斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗(yàn)

證。主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間一般要作停頓。

本句句意：江陰，是我們東南方面的屏障，你要管束士卒，不要和外界交往?！敖幬覗|南屏蔽”主語(yǔ)

是“江陰”，“我東南屏蔽”是謂語(yǔ)，主謂之間斷開(kāi)；“汝約束士卒”主語(yǔ)是“汝”，斷開(kāi)；“毋外交”

寫(xiě)的是對(duì)士卒的要求，單獨(dú)斷開(kāi)；

故段句為：江陰/我東南屏蔽/汝約束士卒/毋外交。

【7題詳解】

本題考查文言翻譯。完整翻譯句子的基礎(chǔ)上，把重點(diǎn)字詞的意義和用法展現(xiàn)出來(lái)，注意省略句要補(bǔ)全，

倒裝句要調(diào)整語(yǔ)序。

(1)從，跟隨。起，起義。并，一起。為，做，擔(dān)任。

(2)數(shù)，多次。以，用。饗，犒勞。

【8題詳解】

本題考查內(nèi)容分析。

結(jié)合第②段“太祖諭良日：'江陰我東南屏蔽汝約束士卒毋外交，毋納逋逃，毋貪小利，毋與爭(zhēng)鋒，惟

保境安民而已。'良奉命惟謹(jǐn)，備御修飭。以敗敵功，進(jìn)樞密院判官”可知，吳良嚴(yán)格聽(tīng)從太祖的建議，

約束士卒，保境安民，小心謹(jǐn)慎，加強(qiáng)防備，取得一定成功；

結(jié)合第②段“良遣弟禎出北門(mén)與戰(zhàn)，而潛遣元帥王子明帥壯士馳出南門(mén)。合擊，大敗之，俘斬甚眾。敵

宵遁。尋復(fù)寇常州，良遣兵從間道殲其援兵于無(wú)錫”“士誠(chéng)不敢北出侵尺寸地，以良在江陰為屏蔽也”

可知，面對(duì)張士誠(chéng)派兵來(lái)犯，吳良調(diào)兵遣將，部署安排，大腿進(jìn)攻，而張士誠(chéng)因?yàn)閰橇荚诖瞬桓襾?lái)犯，

進(jìn)一步側(cè)面寫(xiě)出了吳良的精于謀略、善于用兵的形象，這是其成功的第二點(diǎn)原因。

據(jù)此分析，不同意”吳良取得成功，主要靠吳禎和王子明英勇善戰(zhàn)”這一觀點(diǎn)。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

吳良，安徽定遠(yuǎn)人，初名吳國(guó)興，太祖賜名叫吳良。和弟弟吳禎都憑借勇猛有謀知名。跟隨明太祖朱元

璋在濠梁起義，和弟弟一同擔(dān)任帳前先鋒。吳良能夠潛入水下探聽(tīng)敵人消息，吳禎經(jīng)常改扮去當(dāng)間諜。

張士誠(chéng)的軍隊(duì)屯聚在秦望山，吳良攻取了那兒，于是攻克江陰。就被任命為指揮使鎮(zhèn)守江陰。

當(dāng)時(shí)張士誠(chéng)占據(jù)著吳地的全部地區(qū)，橫跨淮東、浙西，兵糧充足。江陰處在交通要道，背靠長(zhǎng)江，扼制

著南北的咽喉，張士誠(chéng)多次用錢(qián)帛犒勞將士，伺機(jī)攻打。明太祖告諭吳良說(shuō)：“江陰，是我們東南方面

11

的屏障，你要管束士卒，不要和外界交往，不要接納敵人的逃兵，不要貪圖小的利益，不要和敵人爭(zhēng)鋒,

只要保衛(wèi)全境，安定百姓就可以了?！眳橇冀邮苊詈蠓浅Ｐ⌒?，修整防備。吳良因?yàn)榇驍橙说墓?

晉升為樞密院判官。張士誠(chéng)大舉進(jìn)兵來(lái)侵犯，戰(zhàn)船布滿長(zhǎng)江，他的將軍蘇同僉駐守在君山，指揮進(jìn)兵。

吳良派弟弟吳禎出城北門(mén)和蘇同僉作戰(zhàn)，并暗地派元帥王子明帶領(lǐng)壯士騎馬出南門(mén)，合擊敵人，取得大

勝，俘虜并消滅的敵人很多。敵人在晚上撤逃，不久又來(lái)侵犯常州，吳良派兵從小路在無(wú)錫殲滅他們的

援兵。這時(shí)候，明太祖多次親自帶領(lǐng)軍隊(duì)爭(zhēng)奪長(zhǎng)江、楚江的上游，和陳友諒作戰(zhàn)，大軍多次調(diào)出，金陵

兵力空虛。張士誠(chéng)不敢向北侵犯一點(diǎn)土地，就是因?yàn)閰橇荚诮幾鳛槊鬈姷钠琳稀?/p>

洪武四年，征討靖州、綏寧各蠻地。洪武五年，廣西蠻族叛亂，輔佐征南將軍鄧愈帥平章李伯升出靖州

征討他們。幾個(gè)月內(nèi)，全部平定左右兩江及五溪之地，轉(zhuǎn)移軍隊(duì)進(jìn)入銅鼓、五開(kāi)，收復(fù)潭溪，攻下太平,

在銅關(guān)鐵寨殲滅清洞、崖山敵眾。各蠻族都十分震驚，紛紛納降歸附，粵西于是平定。

9.龍是權(quán)利的象征，后來(lái)逐漸成為帝王的壟斷性標(biāo)志；也常常被用來(lái)比喻不凡之士。

10.①中國(guó)的龍蛇身四足，西方的龍大腹帶翅；②中國(guó)的龍噴水降雨，西方的龍噴火作惡③在中國(guó)的文

化系統(tǒng)中，龍是祥獸瑞獸；在西方的文化系統(tǒng)中，龍是惡獸邪獸。

11.不能刪去，“大概”一詞表推測(cè)，這句話的意思是‘'可能自商周時(shí)代開(kāi)始，龍就被賦予了特別的寓

意”，刪去后意思則變?yōu)閺纳讨軙r(shí)代開(kāi)始，龍肯定就被賦予了特別的寓意，與現(xiàn)實(shí)不符（太過(guò)絕對(duì)），

從而體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

12.這位網(wǎng)文編輯修改題目的做法是不對(duì)的。準(zhǔn)確性、真實(shí)性是新聞的重要特點(diǎn)。眾多網(wǎng)絡(luò)媒體為博取

流量故意夸大其詞，違背了新聞?wù)鎸?shí)準(zhǔn)確的特點(diǎn)，不僅會(huì)降低新聞的可信度，也會(huì)讓讀者或觀眾對(duì)新聞

的準(zhǔn)確性和專業(yè)性產(chǎn)生質(zhì)疑，同時(shí)還會(huì)誤導(dǎo)讀者。

【9題詳解】

本題考查信息梳理與概括提煉能力。

從第④段“至遲于此，龍已慢慢成為權(quán)力的象征，后來(lái)逐漸成為帝王的壟斷性標(biāo)志。千百年來(lái)，中國(guó)人

把帝王稱為真龍?zhí)熳?。穿龍袍坐龍椅，成為只有帝王才能享有的特?quán)”可知，龍是權(quán)利的象征，后來(lái)逐

漸成為帝王的壟斷性標(biāo)志；

從第④段”也常常被用來(lái)比喻不凡之士，如諸葛亮就被稱作‘臥龍’，成語(yǔ)‘龍?bào)带P逸’就用來(lái)比喻才

能卓越超群而未為世所用的人”可知，也常常被用來(lái)比喻不凡之士。

【10題詳解】

本題考查理解概括能力。

從第⑤段”一般來(lái)說(shuō)，中國(guó)的龍蛇身四足，西方的龍大腹帶翅”可知，中國(guó)的龍蛇身四足，西方的龍大

12

腹帶翅；

從第⑤段“中國(guó)的龍噴水降雨，西方的龍噴火作惡”可知，中國(guó)的龍噴水降雨，西方的龍噴火作惡

從第⑤段''在中國(guó)的文化系統(tǒng)中，龍是祥獸瑞獸；在西方的文化系統(tǒng)中，龍是惡獸邪獸”可知，在中國(guó)

的文化系統(tǒng)中，龍是祥獸瑞獸；在西方的文化系統(tǒng)中，龍是惡獸邪獸。

【11題詳解】

本題考查說(shuō)明文語(yǔ)言的理解。

“大概從商周時(shí)代開(kāi)始”中的“大概”是大約、差不多的意思，表猜測(cè)，就是說(shuō)“龍就被賦予了特別的

寓意”可能是從商周開(kāi)始，但不確定。這種不確定是基于目前的各類書(shū)籍和考古發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)而得出來(lái)的。

如果把“大概”刪去，則表示“從商周時(shí)代開(kāi)始，龍肯定就被賦予了特別的寓意”是確定的事實(shí)，這種

說(shuō)法太過(guò)絕對(duì)，在目前缺乏直接充分的依據(jù)。所以，不能刪去，如果刪去反而不準(zhǔn)確，故“大概”體現(xiàn)

了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

【12題詳解】

本題考查新聞標(biāo)題的理解。

新聞的基本特點(diǎn)主要是：真實(shí)性、實(shí)效性、準(zhǔn)確性、簡(jiǎn)明性。真實(shí)是消息的生命，是力量的所在。事實(shí)

是它的本源，也是它令人信服的基礎(chǔ)。真實(shí)，就是事實(shí)真實(shí)，所寫(xiě)的人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事情發(fā)生發(fā)展

的經(jīng)過(guò)不能虛構(gòu)。準(zhǔn)確，就是每個(gè)事實(shí)，包括細(xì)節(jié)在內(nèi)都準(zhǔn)確無(wú)誤。如果一條消息失真或有差誤，不僅

會(huì)減低其新聞價(jià)值，失信于民，而且還會(huì)損害黨和人民的事業(yè)。

《駭人聽(tīng)聞！中國(guó)龍和西方龍之間巨大差異，竟被掩蓋了這么多年！》這個(gè)標(biāo)題，夸大其詞，標(biāo)題悚動(dòng),

不符合真實(shí)、客觀的特點(diǎn)。不僅會(huì)減低其新聞價(jià)值，失信于民，讓讀者產(chǎn)生不信任感。因此，這位網(wǎng)文

編輯修改題目的做法是不對(duì)的。

13.①媽媽準(zhǔn)備批評(píng)“我”時(shí)，外婆給“我”烤紅薯并叫“我”給她講故事，讓媽媽發(fā)現(xiàn)“我”的優(yōu)點(diǎn)；

②替媽媽開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)后送我烤紅薯，說(shuō)老師表?yè)P(yáng)“我”并推薦讓“我”參加講故事比賽。

14.(1)“自從”“一點(diǎn)點(diǎn)”語(yǔ)速緩慢，讀出深情；“膨脹”“快樂(lè)”重讀，“膨脹”意為“擴(kuò)大、增

長(zhǎng)”。因?yàn)橥馄艑?duì)“我”的鼓勵(lì)，她說(shuō)老師夸獎(jiǎng)“我”學(xué)習(xí)有進(jìn)步，還準(zhǔn)備推薦“我”參加學(xué)校的講故

事比賽，雖然“我”有些不太相信，但還是因?yàn)橥馄旁捳Z(yǔ)里體現(xiàn)出的老師對(duì)“我”的肯定，讓“我”的

信心不斷增長(zhǎng)。同時(shí)，“快樂(lè)”讀出自豪之意，這句話寫(xiě)出了自我信心的增長(zhǎng)，不僅來(lái)自老師的“肯定”,

還來(lái)自外婆對(duì)自己的愛(ài)。

15.A句運(yùn)用比喻的修辭手法，將“我”比作泄了氣的氣球，生動(dòng)形象寫(xiě)出“我”面對(duì)母親時(shí)壓力巨大、

失去信心的心理狀態(tài)。

13

B句運(yùn)用運(yùn)用動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)，通過(guò)描寫(xiě)外婆回答母親問(wèn)題時(shí)的狀態(tài)，寫(xiě)出了外婆編造老師表?yè)P(yáng)我的話，

體現(xiàn)了外婆對(duì)我的關(guān)心和愛(ài)。

16.內(nèi)容上，引用歌詞表達(dá)對(duì)給“我”笨拙的愛(ài)的外婆深深的感激之情；結(jié)構(gòu)上，點(diǎn)題，也引出結(jié)尾段

對(duì)外婆感激之情的抒發(fā)。

標(biāo)題“總有人在默默地愛(ài)著你”吸引讀者閱讀興趣；“默默”一詞寫(xiě)出外婆給“我”的愛(ài)的特別之處；

表達(dá)“我”對(duì)外婆的感激懷念之情。

【解析】

【13題詳解】

本題考查理解概括情節(jié)。

結(jié)合第①段“媽媽參加家長(zhǎng)會(huì)回來(lái)了。看到媽媽陰沉的臉龐，我就知道，情況有些不妙，我低著頭，站

在墻角，等待著媽媽暴風(fēng)驟雨般的咆哮”，第③段“外婆從廚房里走了出來(lái)，她好像什么事情也沒(méi)有發(fā)

生似的，走到我跟前，拿起我的手，往我手心里塞了一個(gè)烤紅薯，說(shuō)道：'這是你最愛(ài)吃的烤紅薯，快

吃吧'”，第④段“捧著香噴噴的烤紅薯，我膽怯地望了媽媽一眼。外婆一把拉過(guò)我的手說(shuō)：‘跟我到

廚房里吃，你給我講的《神雕俠侶》中小龍女大戰(zhàn)金輪法王的故事還沒(méi)有講完呢，我還要聽(tīng)你接著講呢

第⑤段“不經(jīng)意地，我似乎發(fā)現(xiàn)媽媽的眼睛一亮，有種驚喜的光芒，這種光芒，仿佛一下子照亮了沉悶

的屋子”，第⑥段“外婆聽(tīng)得驚心動(dòng)魄，菜也忘記了翻炒，有種焦糊味飄來(lái)，才似乎從夢(mèng)中驚醒，說(shuō)道：

'你故事說(shuō)得太精彩了，讓我忘記了炒菜，我的小孫子真聰明，故事說(shuō)得這么好，還有什么學(xué)不好的呢

可知，這里主要記敘了外婆關(guān)心“我”的兩件事。第一件是媽媽開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)回來(lái)，因?yàn)椤拔摇睂W(xué)習(xí)成績(jī)總

是進(jìn)步不大，準(zhǔn)備批評(píng)“我”。這時(shí)外婆從廚房出來(lái)，給“我”一個(gè)烤紅薯，讓“我”給她講故事，說(shuō)

“我”講故事講得精彩，在門(mén)外偷聽(tīng)的媽媽發(fā)現(xiàn)了“我”的優(yōu)點(diǎn)?？筛爬椋簨寢寽?zhǔn)備批評(píng)“我”時(shí)，

外婆給“我”烤紅薯并叫“我”給她講故事，讓媽媽發(fā)現(xiàn)“我”的優(yōu)點(diǎn)；

結(jié)合第⑩段“外婆聽(tīng)說(shuō)又要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)了，她放下筷子，對(duì)我說(shuō)：‘這次家長(zhǎng)會(huì)我去，好多年我都沒(méi)有開(kāi)

過(guò)家長(zhǎng)會(huì)了，那時(shí)你媽媽學(xué)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，每次都是我去'"，第段“外婆眼睛一噎，說(shuō)道：'大什么大？

我耳聰目明，身體硬朗著呢，開(kāi)個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，還不是小菜一碟'”，結(jié)合第段“外婆參加家長(zhǎng)會(huì)回來(lái)了，

我惴惴不安地從屋子里迎了出來(lái)。外婆看見(jiàn)我，趕緊從布包里拿出一根烤紅薯，說(shuō)道：'快趁熱吃吧，

我回來(lái)的時(shí)候，看到路邊有個(gè)烤紅薯的小販，我就給你買(mǎi)了一根’"，第段“婆興奮地說(shuō)：‘老師說(shuō)我

的孫子學(xué)習(xí)有進(jìn)步，他還被推薦到學(xué)校講故事比賽呢’"，第段“不過(guò)有一點(diǎn)我相信，我學(xué)習(xí)是有進(jìn)步，

我還要去學(xué)校參加講故事比賽，這是真的！不知道為什么，自從外婆參加了家長(zhǎng)會(huì)后，我的自信心在一

點(diǎn)點(diǎn)膨脹，我感到了她給我?guī)?lái)的快樂(lè)，考試成績(jī)一次比一次進(jìn)步”可知，是外婆聽(tīng)說(shuō)又要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，

14

她執(zhí)意要去，媽媽同意了。外婆回來(lái)后，給“我”一個(gè)烤紅薯，還說(shuō)老師夸獎(jiǎng)“我”學(xué)習(xí)有進(jìn)步，并且

準(zhǔn)備推薦“我”參加講故事比賽。這讓“我”重新燃起了信心，感受到了外婆的良苦用心。可概括為：

外婆替媽媽開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)后送我烤紅薯，說(shuō)老師表?yè)P(yáng)“我”并推薦讓“我”參加講故事比賽。

【14題詳解】

本題考查從朗讀設(shè)計(jì)角度理解句子的含義。

結(jié)合句子“不知道為什么，自從外婆參加了家長(zhǎng)會(huì)后，我的自信心在一點(diǎn)點(diǎn)膨脹，我感到了給我?guī)?lái)的

快樂(lè)”可知，“自從”指從某個(gè)時(shí)刻開(kāi)始，“一點(diǎn)點(diǎn)”是指“我”有了變化，這兩個(gè)詞語(yǔ)在讀的時(shí)候語(yǔ)

速應(yīng)緩慢，讀出深情，強(qiáng)調(diào)外婆給“我”的影響之大；“膨脹”意為“擴(kuò)大、增長(zhǎng)”，因?yàn)橥馄艑?duì)“我”

的鼓勵(lì)，她說(shuō)老師夸獎(jiǎng)“我”學(xué)習(xí)有進(jìn)步，還準(zhǔn)備推薦“我”參加學(xué)校的講故事比賽，雖然“我”有些

不太相信，但還是因?yàn)橥馄旁捳Z(yǔ)里體現(xiàn)出的老師對(duì)“我”的肯定，讓“我”的信心不斷增長(zhǎng)。這句話寫(xiě)

出了自我信心的增長(zhǎng)，“膨脹”“快樂(lè)”應(yīng)重讀，不僅來(lái)自老師的“肯定”，同時(shí)“快樂(lè)”還要讀出自

豪之意，體現(xiàn)出外婆對(duì)自己的愛(ài)以及“我”對(duì)外婆的感激之情。

【15題詳解】

本題考查賞析句子。作答時(shí)從AB兩個(gè)句子中任選一句來(lái)賞析即可。

A句"媽媽那一聲聲嘆息，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，就像泄了氣的氣球，再也飛不起來(lái)了”運(yùn)用比喻的修辭，把自

己比作泄了氣的氣球，聯(lián)系語(yǔ)境可知，“我”也想給媽媽爭(zhēng)口氣，卻總是學(xué)習(xí)不好。氣球沒(méi)了氣，“我”

對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心。再聯(lián)系第②段“我的學(xué)習(xí)成績(jī)總是進(jìn)步不大，我心理壓力很大”可知此處比喻還表

現(xiàn)了“我”面對(duì)母親時(shí)心理壓力之大。

B句“俏皮地向我眨了眨眼睛”是對(duì)外婆的動(dòng)作描寫(xiě)，“眼睛里有種琢磨不透的光芒”是對(duì)外婆的神態(tài)

描寫(xiě)。聯(lián)系第②段“不知為什么，我學(xué)習(xí)總是進(jìn)步不大，心理壓力感到很大。媽媽每次參加家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)

我來(lái)說(shuō)都是一種煎熬，媽媽聽(tīng)到的都是關(guān)于我學(xué)習(xí)不好的消息，這讓媽媽感到臉上很沒(méi)面子。兒子學(xué)習(xí)

不好，對(duì)媽媽來(lái)說(shuō)，臉上也無(wú)光，我也想給媽媽臉上貼點(diǎn)光，可就是貼不上”，第段“外婆興奮地說(shuō)：

‘老師說(shuō)我的孫子學(xué)習(xí)有進(jìn)步，他還被推薦到學(xué)校講故事比賽呢’”可知，“我”學(xué)習(xí)一直不好，老師

對(duì)“我”的評(píng)價(jià)并不高，所以外婆轉(zhuǎn)述的老師的話應(yīng)是她自己編造出來(lái)的，體現(xiàn)了外婆對(duì)“我”的關(guān)心

和愛(ài)。

【16題詳解】

本題考查分析句段作用和標(biāo)題的作用分析。

第段直接引用歌詞“這世界，總是在笨拙地愛(ài)著/想把全部的溫柔都給你/他不會(huì)說(shuō)話，卻真誠(chéng)純粹/總

在那么一瞬間/使整顆心都變得柔軟起來(lái)……”，借歌詞表現(xiàn)了外婆對(duì)“我”產(chǎn)生的影響，她讓“我”重

15

新認(rèn)識(shí)了自己，重拾信心，再獲新生，讓“我”的“整顆心都變得柔軟起來(lái)”，表達(dá)了“我”對(duì)外婆的

感激之情。從結(jié)構(gòu)上看，此處引用歌詞，引出末段中“我”“熱淚盈眶"，想到外婆，想到外婆對(duì)“我”

默默的愛(ài)，心生感激的情節(jié)，照應(yīng)了標(biāo)題。

本文以外婆代替媽媽參加“我