《普羅米修斯》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）

《普羅米修斯》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)一、復(fù)述故事，遷移過(guò)渡1、揭示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)古希臘的神話故事，請(qǐng)同學(xué)們輕聲齊讀課題。2、回顧全文：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)課文內(nèi)容有了初步的了解，請(qǐng)大家回想一下，這篇神話主要講述了一個(gè)什么故事？二、品讀課文，評(píng)價(jià)眾神1、學(xué)生快速瀏覽課文：故事中塑造了哪幾個(gè)神的形象？（普羅米修斯、眾神領(lǐng)袖宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯）2、教師引導(dǎo)學(xué)生交流感受：說(shuō)一說(shuō)這幾個(gè)神分別給你留下了怎樣的印象。3、學(xué)生交流初步評(píng)價(jià)眾神。4、學(xué)生按“學(xué)習(xí)卡”提示深入認(rèn)識(shí)文中眾神的特點(diǎn)，并在小組內(nèi)交流自學(xué)收獲。5、集體交流自學(xué)收獲，教師引導(dǎo)、評(píng)價(jià)。（1）普羅米修斯：①普羅米修斯很勇敢，他冒著生命危險(xiǎn)拿取火種。（指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第1自然段的最后一句話，要讀出普羅米修斯盜火種的決心。引導(dǎo)學(xué)生談感受：從一開(kāi)始，他就已經(jīng)看到了盜火種的后果——冒著生命危險(xiǎn)，但他還是毅然決定去為人類盜取火種。）②普羅米修斯是個(gè)真正的英雄，他很有正義感，認(rèn)為是對(duì)的事，就義無(wú)反顧地去做，不怕受到宙斯的懲罰。（指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第5自然段中普羅米修斯說(shuō)的話，讀出普羅米修斯的堅(jiān)定和無(wú)畏。）③普羅米修斯是一個(gè)勇敢的神，任憑宙斯用殘忍的手段折磨他，他也不屈服。（指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第6～8自然段，體會(huì)普羅米修斯所承受的痛苦。）④普羅米修斯是一個(gè)善良的神，當(dāng)看到人類吃生東西，在無(wú)邊的黑夜中度過(guò)一個(gè)又一個(gè)長(zhǎng)夜時(shí)，他很同情人類，決定為人類盜取火種。⑤普羅米修斯是一個(gè)值得尊敬的神，他的行為甚至讓執(zhí)行懲罰的火神敬佩。（2）宙斯：（課文第3、7自然段。）從“氣急敗壞、最嚴(yán)厲、立即執(zhí)行、狠心”等詞語(yǔ)，可以看出他的冷酷無(wú)情，他看到人類受苦一點(diǎn)兒也不同情。而且，他還很殘忍，就因?yàn)槠樟_米修斯拿了一顆火星給人類，他就用十分殘忍的手段折磨普羅米修斯。宙斯作為眾神的領(lǐng)袖，太霸道了，十分可怕，幾乎沒(méi)人敢違抗他的命令。一旦有人違抗他的命令，他就會(huì)給予最嚴(yán)厲的懲罰。（3）火神：他是一位有正義感的神，對(duì)普羅米修斯的行為很佩服，并且想救普羅米修斯。但是，他很軟弱，盡管他知道普羅米修斯沒(méi)有錯(cuò)，卻不敢違抗宙斯的命令。（指導(dǎo)學(xué)生朗讀第4自然段。）（4）大力神赫拉克勒斯：（課文最后一個(gè)自然段。）從“憤憤不平、用石頭砸碎了鎖鏈”等詞句可以看出他力氣很大，還很有正義感。6、小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得不錯(cuò)。我想，普羅米修斯的神話故事之所以在世界各國(guó)廣為流傳，大概是因?yàn)樗麨檎x而戰(zhàn)，不屈服權(quán)勢(shì)吧。在人們心中，他是真正的英雄！三、歸納文意，充實(shí)內(nèi)容1、引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充課文主要內(nèi)容：為了能更準(zhǔn)確地歸納課文的主要內(nèi)容，在理解了課文的基礎(chǔ)上，再回過(guò)頭來(lái)看看我們上節(jié)課所歸納的主要內(nèi)容，你可以適當(dāng)?shù)靥砑右恍┰~語(yǔ)，體現(xiàn)普羅米修斯的無(wú)畏和他為人類獻(xiàn)身的精神。2、學(xué)生嘗試添加，并在小組內(nèi)交流。3、集體交流，教師作引導(dǎo)。添加后的主要內(nèi)容：普羅米修斯冒著生命危險(xiǎn)為人類盜取了火種，宙斯發(fā)現(xiàn)后，用殘忍的手段嚴(yán)厲地懲罰普羅米修斯，但普羅米修斯毫不屈服。最后，大力神赫拉克勒斯救了普羅米修斯。四、課外拓展，補(bǔ)充延伸1、教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“赫拉克勒斯”：在我們的課文中，除了普羅米修斯，還有一位正義的神——赫拉克勒斯，他也有