五年級語文上冊 第六單元 19《父愛之舟》說課稿 新人教版

五年級語文上冊第六單元19《父愛之舟》說課稿新人教版主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為五年級語文上冊第六單元的《父愛之舟》。該課文通過描繪父親為兒子制作小舟，并陪伴兒子劃船的情景，展現了深沉的父愛。教學內容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在之前的學習中已接觸過關于家庭、親情的課文，如《母親的畫像》等，對家庭情感主題有所了解。本節(jié)課將通過分析《父愛之舟》的情節(jié)、人物形象和語言特色，引導學生深入理解父愛的偉大，同時提高學生的閱讀理解和表達能力。核心素養(yǎng)目標1.情感與價值觀：感受并理解父愛的深沉與偉大，培養(yǎng)尊重和珍惜親情的情感態(tài)度。

2.思維與發(fā)展：提升學生文本解讀和思辨能力，學會從多角度分析問題，培養(yǎng)批判性思維。

3.語言與運用：加強語言表達能力，學會運用生動、貼切的詞匯和句式描述情感，提高寫作技巧。

4.文化與傳承：了解文學作品中的家庭文化，弘揚中華民族傳統(tǒng)美德，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的興趣。學情分析五年級學生在知識層面，已具備一定的詞匯積累和閱讀理解能力，能夠獨立閱讀并理解文本內容。在能力方面，學生已初步掌握文本分析的方法，能從字面意思理解課文，但在深入挖掘情感內涵、分析人物形象方面有待提高。在素質方面，學生普遍具有表現欲和合作意識，樂于參與課堂討論，但個別學生可能較為內向，需要鼓勵和引導。

在行為習慣上，大部分學生能夠認真聽講、積極參與，但部分學生注意力容易分散，對課程學習有一定影響。針對這種情況，教學中需注重激發(fā)學生興趣，通過設置互動環(huán)節(jié)、小組討論等形式，增強課堂吸引力。

此外，學生在情感體驗方面，對家庭、親情等主題有較直觀的感受，但表達能力有限?！陡笎壑邸愤@篇課文恰好提供了一個良好的載體，有助于學生在學習過程中深化情感體驗，提高表達能力。教師應關注學生個體差異，因材施教，使每位學生都能在課程中收獲成長。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都提前準備好五年級語文上冊第六單元的教材，包括《父愛之舟》課文及課后練習。

2.輔助材料：準備與課文相關的圖片，如描繪父愛之舟的插圖，以及能夠展示父子情感的視頻片段，增強學生的情感體驗。

3.教室布置：在教室內設置分組討論區(qū)域，便于學生進行合作學習。同時，布置一個展示區(qū)，用于展示學生作品和思考過程。

4.互動工具：準備白板或黑板，以及彩色粉筆，用于記錄學生的觀點和討論成果，便于全班共享和回顧。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校在線平臺，提供《父愛之舟》的預習資料，包括課文電子版和預習問題。

-設計預習問題：圍繞課文主題，設計問題如“你如何理解父愛之舟的象征意義？”

-監(jiān)控預習進度：通過平臺數據，跟蹤學生的預習情況，確保每位學生為新課做好準備。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀課文，初步理解課文內容。

-思考預習問題：學生針對問題進行獨立思考，記錄自己的看法。

-提交預習成果：學生將筆記和問題通過平臺提交，為課堂討論做準備。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺，實現資源的共享和預習進度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生初步理解《父愛之舟》的情感內涵。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和問題意識。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個關于父愛的故事，引出《父愛之舟》的學習。

-講解知識點：詳細解析課文中的關鍵詞匯和情感表達，如“父愛之舟”的象征意義。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享對父愛的理解，并進行角色扮演，體驗文中的情感。

-解答疑問：針對學生的疑問，進行個別指導和全班解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論和角色扮演，體驗父愛的深層意義。

-提問與討論：學生針對不解之處提出問題，與同學和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生深入理解課文的情感和語言特色。

-實踐活動法：通過角色扮演，增強學生對父愛主題的體驗。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作能力和溝通技巧。

作用與目的：

-加深學生對父愛主題的理解，掌握課文的語言表達技巧。

-培養(yǎng)學生的合作能力和情感表達能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據本節(jié)課的學習內容，布置相關寫作練習，如寫一篇關于父親的短文。

-提供拓展資源：推薦與親情主題相關的閱讀材料和視頻，供學生課后觀看。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，提供個性化的反饋和建議。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成寫作練習，鞏固學習成果。

-拓展學習：學生利用提供的資源，進行進一步的自主學習。

-反思總結：學生反思學習過程，總結收獲，提出自我提升的方法。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)，進行拓展學習。

-反思總結法：引導學生通過反思，促進自我認知和成長。

作用與目的：

-鞏固學生對課文的理解，提高寫作能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的文化視野。

-培養(yǎng)學生的自我反思和自我管理能力。學生學習效果1.知識與技能：

-學生深入理解了《父愛之舟》的情感內涵，掌握了課文中的關鍵詞匯和表達技巧。

-學生的閱讀理解能力得到提升，能夠從多角度分析文本，把握作者的情感態(tài)度。

-學生的寫作技巧得到提高，能夠運用生動的詞匯和貼切的句式表達自己的情感。

-學生通過小組討論和角色扮演等活動，增強了團隊合作意識和溝通能力。

2.過程與方法：

-學生通過自主預習、課堂討論和課后拓展，培養(yǎng)了自主學習能力和獨立思考能力。

-學生學會了運用信息技術手段，如在線平臺和多媒體資源，輔助學習，提高了學習效率。

-學生在反思和總結中，發(fā)現了自己的不足，提出了改進措施，促進了自我提升。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生對父愛的深沉與偉大有了更深刻的感受，增強了尊重和珍惜親情的情感態(tài)度。

-學生在課文學習中，體會到了家庭文化的內涵，對中華民族傳統(tǒng)美德有了更深刻的認識。

-學生通過學習，激發(fā)了關愛家人、孝敬父母的責任感，將所學情感價值觀融入到日常生活中。

具體表現在以下方面：

1.學生能夠概括地描述《父愛之舟》的故事情節(jié)，準確把握課文的主題。

2.學生能夠分析并理解課文中“父愛之舟”的象征意義，運用到自己的寫作中。

3.學生在課堂討論中，能夠主動分享自己的觀點，傾聽他人的意見，形成良好的溝通氛圍。

4.學生在課后作業(yè)中，能夠運用所學知識，創(chuàng)作出富有情感的作品，表達對父親的敬愛之情。

5.學生通過拓展學習，了解了更多關于親情的文學作品，拓寬了知識視野，提高了文化素養(yǎng)。重點題型整理1.閱讀理解題：

-問題：課文《父愛之舟》中，作者通過哪些具體事例展現了父親對兒子的愛？

-答案：課文通過描述父親為兒子制作小舟、陪伴兒子劃船、夜晚為兒子講故事等事例，展現了深沉的父愛。

2.分析題：

-問題：請分析“父愛之舟”在文中的象征意義。

-答案：在課文中，“父愛之舟”不僅代表了父親為兒子制作的小船，更象征著父親對兒子的關愛和保護，是父愛的化身。

3.寫作技巧題：

-問題：課文中作者是如何運用語言表達父愛的？

-答案：作者運用了生動的細節(jié)描寫和貼切的比喻、擬人等修辭手法，如“父親的愛像一座山，堅實而厚重”，使父愛形象更加鮮明。

4.情感體驗題：

-問題：請談談你對課文中父愛的理解，結合自己的生活體驗。

-答案：學生可以結合自己的實際生活，談論父愛在自己成長過程中的影響，以及對父愛的感悟和珍惜。

5.應用題：

-問題：請運用課文中的表達方式，寫一段描述父愛的文字。

-答案：如：“父愛如山，堅實而厚重。它如同一條小舟，承載著我在生活的海洋中勇往直前，為我遮風擋雨，守護著我成長。”

詳細補充和說明：

1.閱讀理解題：

-在回答此題時，學生需要關注課文中的具體事例，如父親為兒子制作小舟、陪伴兒子劃船等，通過分析這些事例，理解作者想要表達的父愛主題。

2.分析題：

-學生在分析“父愛之舟”的象征意義時，可以從課文中找出相關的描述，如“父愛之舟在生活的海洋中勇往直前”，通過這些描述，理解其象征意義。

3.寫作技巧題：

-學生在回答此題時，可以舉例說明作者在課文中所使用的修辭手法，如比喻、擬人等，并分析這些手法對表達父愛的作用。

4.情感體驗題：

-學生在回答此題時，可以結合自己的生活體驗，談論對父愛的理解和感悟，培養(yǎng)尊重和珍惜親情的情感態(tài)度。

5.應用題：

-學生在回答此題時，需要運用課文中的表達方式，創(chuàng)作一段描述父愛的文字。這有助于鞏固所學知識，并提高寫作能力。板書設計2.結構：

-父愛之舟的象征意義

-父親對兒子的關愛事例

-父愛的語言表達方式

3.重點：

-父愛如山，堅實而厚重

-父愛之舟，承載著成長的勇氣和力量

4.補充：

-父愛伴隨成長，支撐我們勇往直前

-珍惜父愛，感恩親情作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀理解作業(yè)：要求學生從課文中找出作者描述父親對兒子關愛的具體事例，并用自己的話進行簡要概括。

2.寫作練習：要求學生模仿課文中的語言表達方式，寫一段描述父愛的文字。

3.情感體驗作業(yè)：要求