五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 11《牛郎織女（二）》說(shuō)課稿 新人教版

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元11《牛郎織女（二）》說(shuō)課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元11《牛郎織女（二）》說(shuō)課稿新人教版課程基本信息1.課程名稱(chēng)：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元11《牛郎織女（二）》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)朗讀、討論、表演等形式，提升學(xué)生理解和運(yùn)用漢語(yǔ)的能力，特別是提高學(xué)生對(duì)古文中特殊句式、成語(yǔ)和典故的把握。

2.文化認(rèn)同：通過(guò)學(xué)習(xí)《牛郎織女（二）》，使學(xué)生了解和感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化中關(guān)于愛(ài)情、忠誠(chéng)和犧牲的美好價(jià)值觀。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析和評(píng)價(jià)故事情節(jié)、人物性格和道德觀念的能力，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

4.審美情趣：通過(guò)欣賞和分析《牛郎織女（二）》中的優(yōu)美語(yǔ)句和形象描寫(xiě)，提升學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)感悟。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）古文詞匯與句式：《牛郎織女（二）》中有許多古文詞匯和句式，如“乃”、“遂”、“相依為命”等，需學(xué)生掌握。

（2）故事情節(jié)與人物性格：理解牛郎織女的愛(ài)情故事，分析人物性格特點(diǎn)，如牛郎的淳樸、織女的善良等。

（3）道德觀念：提煉故事中的道德觀念，如忠誠(chéng)、犧牲、善良等，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

（4）表現(xiàn)手法與藝術(shù)特色：欣賞課文中的優(yōu)美語(yǔ)句和形象描寫(xiě)，體會(huì)作者的表現(xiàn)手法和藝術(shù)特色。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）古文詞匯與句式：對(duì)于五年級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，理解并運(yùn)用古文詞匯和句式可能存在一定困難，需通過(guò)講解、例句、練習(xí)等方式逐步突破。

（2）故事情節(jié)與人物性格：故事情節(jié)較長(zhǎng)，人物性格復(fù)雜，學(xué)生可能難以理解。教師可通過(guò)分段講解、角色扮演等方式幫助學(xué)生把握。

（3）道德觀念：故事中的道德觀念較為抽象，學(xué)生可能難以理解。教師可以結(jié)合生活實(shí)例、小組討論等方式引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)。

（4）表現(xiàn)手法與藝術(shù)特色：欣賞課文中的優(yōu)美語(yǔ)句和形象描寫(xiě)，學(xué)生可能難以領(lǐng)悟。教師可通過(guò)分析、對(duì)比、想象等方式引導(dǎo)學(xué)生感受作者的表現(xiàn)手法和藝術(shù)特色。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置情境，讓學(xué)生身臨其境地感受《牛郎織女（二）》中的故事情節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

（2）互動(dòng)式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，分享自己的想法和感受，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

（3）探究式教學(xué)法：鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，自主尋找答案，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、圖片、音樂(lè)等資源，生動(dòng)形象地展示《牛郎織女（二）》的故事情節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，上傳相關(guān)教學(xué)資源，方便學(xué)生隨時(shí)查閱和復(fù)習(xí)，提高教學(xué)效果和效率。

（3）角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)故事中的人物角色，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)和人物性格的理解。

（4）小組合作：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

（5）評(píng)價(jià)與反饋：利用教學(xué)軟件進(jìn)行實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)和反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和手段。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《牛郎織女（二）》這一課文。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們相信世上有牛郎織女這樣的愛(ài)情故事嗎？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《牛郎織女（二）》的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《牛郎織女（二）》的故事背景和基本情節(jié)。這是中國(guó)古代四大民間傳說(shuō)之一，講述了牛郎和織女相愛(ài)卻被王母娘娘分開(kāi)的故事。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一下這個(gè)故事的詳細(xì)情節(jié)。這個(gè)案例展示了牛郎織女愛(ài)情的堅(jiān)持和犧牲，以及它如何幫助我們理解愛(ài)情和忠誠(chéng)的價(jià)值觀。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)牛郎和織女的性格特點(diǎn)和他們的愛(ài)情精神。對(duì)于故事中的難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與故事相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將演示故事中的關(guān)鍵情節(jié)和人物關(guān)系。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動(dòng)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“《牛郎織女（二）》故事中的道德觀念”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《牛郎織女（二）》的故事背景、情節(jié)和道德觀念。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)故事的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《牛郎織女》故事的其他版本：讓學(xué)生了解同一個(gè)故事在不同地方的傳說(shuō)和版本，比較它們的異同，進(jìn)一步深入理解故事的文化內(nèi)涵。

《中國(guó)古代民間傳說(shuō)》：介紹中國(guó)古代的其他民間傳說(shuō)，如《白蛇傳》、《孟姜女哭長(zhǎng)城》等，讓學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的豐富性和多樣性。

《中國(guó)七夕節(jié)的由來(lái)》：解釋七夕節(jié)的歷史起源和傳統(tǒng)習(xí)俗，讓學(xué)生了解節(jié)日背后的文化意義。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

比較《牛郎織女（一）》和《牛郎織女（二）》的情節(jié)和人物形象，分析作者在不同章節(jié)中的描寫(xiě)手法和表達(dá)意圖。

研究中國(guó)古代民間傳說(shuō)的演變過(guò)程，了解其對(duì)社會(huì)和文化的深遠(yuǎn)影響。

觀察和記錄自己在日常生活中所遇到的愛(ài)情、家庭和道德抉擇的問(wèn)題，思考如何運(yùn)用故事中的智慧和價(jià)值觀來(lái)解決這些問(wèn)題。

六、拓展與延伸

1.相關(guān)電影推薦：《牛郎織女》（1981年電影）、《天仙配》（1957年電影），讓學(xué)生在課后觀看，從視覺(jué)上更直觀地理解故事情節(jié)和人物關(guān)系。

2.文學(xué)作品推薦：閱讀元稹的《長(zhǎng)恨歌》、白居易的《長(zhǎng)恨歌》等，了解不同詩(shī)人對(duì)愛(ài)情題材的描寫(xiě)和表達(dá)。

3.實(shí)踐活動(dòng)建議：組織一次以“愛(ài)情與家庭”為主題的寫(xiě)作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和智慧，創(chuàng)作自己的故事或散文。

4.深入研究建議：學(xué)生可選擇一個(gè)民間傳說(shuō)進(jìn)行深入研究，包括故事來(lái)源、歷史演變、不同版本比較等，撰寫(xiě)一篇研究報(bào)告。教學(xué)反思與改進(jìn)今天上的《牛郎織女（二）》這一課，我覺(jué)得整體上還是不錯(cuò)的，學(xué)生們對(duì)故事的理解都很到位，通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，他們也能很好地將故事中的道德觀念運(yùn)用到實(shí)際生活中。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诶斫夤盼脑~匯和句式上還是有些困難，尤其是在翻譯一些特殊句子時(shí)，他們可能會(huì)感到困惑。下次，我可以在講解古文詞匯和句式時(shí)，放慢速度，更加詳細(xì)地解釋?zhuān)瑫r(shí)也可以舉一些生活中的例子，幫助他們更好地理解。

其次，雖然學(xué)生們?cè)谟懻摵捅硌葜斜憩F(xiàn)得很積極，但我注意到，有些學(xué)生在自己獨(dú)自閱讀和思考時(shí)，還不夠主動(dòng)。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我可以在課后布置一些相關(guān)的閱讀材料，鼓勵(lì)他們獨(dú)立閱讀和思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

此外，我覺(jué)得在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我們可以更加深入一些，比如可以讓學(xué)生們自己編寫(xiě)一個(gè)類(lèi)似《牛郎織女》的故事，這樣可以更好地鍛煉他們的創(chuàng)造力和寫(xiě)作能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①故事背景：《牛郎織女（二）》是中國(guó)古代四大民間傳說(shuō)之一，講述了牛郎和織女的愛(ài)情故事。

②主要人物：牛郎（勤勞、淳樸）、織女（善良、美麗）、王母娘娘（嚴(yán)厲、殘酷）。

③故事情節(jié)：牛郎和織女相愛(ài)，王母娘娘發(fā)現(xiàn)后，用金簪劃