2024年中考快速提升專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練專(zhuān)項(xiàng)5：與氧氣有關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)設(shè)計(jì)

2024年中考快速提升專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練專(zhuān)項(xiàng)5：與氧氣有關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024年中考快速提升專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練專(zhuān)項(xiàng)5：與氧氣有關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息1.課程名稱(chēng)：初中化學(xué)《與氧氣有關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年3月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)

1.了解氧氣的性質(zhì)，掌握氧氣與不同物質(zhì)的反應(yīng)現(xiàn)象。

2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和動(dòng)手能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.氧氣的基本性質(zhì)

2.氧氣與不同物質(zhì)的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)

3.實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和總結(jié)

四、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入：通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧氧氣的基本性質(zhì)。

2.實(shí)驗(yàn)探究：分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察氧氣與不同物質(zhì)的反應(yīng)現(xiàn)象。

3.結(jié)果分析：學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析總結(jié)。

4.知識(shí)拓展：介紹氧氣在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。

5.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

6.作業(yè)布置：布置相關(guān)實(shí)驗(yàn)報(bào)告和思考題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

五、教學(xué)資源

1.實(shí)驗(yàn)器材：氧氣瓶、火柴、鐵絲、蠟燭等。

2.教學(xué)課件：實(shí)驗(yàn)過(guò)程的圖片和視頻。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性和準(zhǔn)確性。

2.學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和總結(jié)能力。

3.學(xué)生對(duì)氧氣性質(zhì)的掌握程度。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象、提出問(wèn)題、制定計(jì)劃、實(shí)施實(shí)驗(yàn)、分析結(jié)果的能力。

2.證據(jù)推理：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)證據(jù)進(jìn)行推理，得出合理結(jié)論的能力。

3.模型建構(gòu)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用氧氣性質(zhì)的知識(shí)，構(gòu)建實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ偷哪芰Α?/p>

4.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法思考問(wèn)題，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。

5.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待科學(xué)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)真態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.氧氣的基本性質(zhì)；2.氧氣與不同物質(zhì)的反應(yīng)現(xiàn)象；3.實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和總結(jié)。

難點(diǎn)：1.氧氣與鐵絲、蠟燭等物質(zhì)的反應(yīng)現(xiàn)象及原因；2.實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和總結(jié)；3.氧氣在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。

解決辦法：1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，讓學(xué)生親身體驗(yàn)氧氣與不同物質(zhì)的反應(yīng)現(xiàn)象，加深對(duì)氧氣性質(zhì)的理解；2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和動(dòng)手能力；3.通過(guò)實(shí)例介紹，讓學(xué)生了解氧氣在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a.實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)氧氣與不同物質(zhì)的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀地觀察反應(yīng)現(xiàn)象，提高學(xué)生的興趣和參與度。

b.討論法：引導(dǎo)學(xué)生分組討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

c.提問(wèn)法：通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧氧氣的基本性質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的思維和主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體設(shè)備：使用PPT、視頻等教學(xué)課件，展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程和反應(yīng)現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生的理解和記憶。

b.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)M和結(jié)果分析，提高學(xué)生的參與度和實(shí)踐能力。

c.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備充足的實(shí)驗(yàn)器材，確保每個(gè)學(xué)生都能親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“與氧氣有關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解與氧氣有關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解與氧氣有關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出與氧氣有關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解與氧氣有關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握與氧氣有關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)與氧氣有關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究的樂(lè)趣。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解與氧氣有關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握與氧氣有關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解與氧氣有關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究的知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)與氧氣有關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與與氧氣有關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的與氧氣有關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠理解氧氣的基本性質(zhì)，如無(wú)色無(wú)味、不易溶于水等。

-學(xué)生能夠掌握氧氣與不同物質(zhì)的反應(yīng)現(xiàn)象，如鐵絲燃燒、蠟燭燃燒等。

-學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，了解實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能夠分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象背后的原因。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生能夠通過(guò)自主探索和小組合作的方式，培養(yǎng)觀察、思考、動(dòng)手的能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)方法，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析，提高解決問(wèn)題的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心，對(duì)實(shí)驗(yàn)探究充滿(mǎn)熱情。

-學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，學(xué)會(huì)與他人分享和交流。

具體到每個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和活動(dòng)，學(xué)生將能夠：

1.實(shí)驗(yàn)一：鐵絲在氧氣中的燃燒

-學(xué)生能夠正確操作實(shí)驗(yàn)儀器，進(jìn)行鐵絲在氧氣中的燃燒實(shí)驗(yàn)。

-學(xué)生能夠觀察并描述鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象，如劇烈燃燒、火星四射等。

-學(xué)生能夠分析鐵絲燃燒的原因，理解氧氣與鐵絲反應(yīng)的化學(xué)過(guò)程。

2.實(shí)驗(yàn)二：蠟燭在氧氣中的燃燒

-學(xué)生能夠進(jìn)行蠟燭在氧氣中的燃燒實(shí)驗(yàn)，并觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如火焰更旺、蠟燭熔化等。

-學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究蠟燭燃燒時(shí)產(chǎn)生的氣體，并能夠分析氣體的性質(zhì)。

3.實(shí)驗(yàn)三：氧氣的制備

-學(xué)生能夠了解氧氣的制備方法，如分解過(guò)氧化氫溶液、加熱高錳酸鉀等。

-學(xué)生能夠正確操作實(shí)驗(yàn)儀器，進(jìn)行氧氣的制備實(shí)驗(yàn)，并能夠收集氧氣。板書(shū)設(shè)計(jì)①氧氣的基本性質(zhì)：無(wú)色無(wú)味、不易溶于水、支持燃燒等。

②氧氣與不同物質(zhì)的反應(yīng)現(xiàn)象：鐵絲燃燒、蠟燭燃燒、過(guò)氧化氫分解等。

③實(shí)驗(yàn)探究：實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)論等。

2.藝術(shù)性和趣味性：

①使用圖形和顏色：通過(guò)使用圖形和顏色，使板書(shū)更加生動(dòng)和有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

②插入有趣的事實(shí)和故事：在板書(shū)中插入一些有趣的事實(shí)和故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

③設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)：在板書(shū)中設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如提問(wèn)、小組討論等，促進(jìn)學(xué)生的積極參與和思考。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己有一些地方可以改進(jìn)。首先，我在講解氧氣的基本性質(zhì)時(shí)，過(guò)于注重理論知識(shí)，而忽視了實(shí)驗(yàn)的重要性。學(xué)生可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)更直觀地觀察氧氣的性質(zhì)，從而加深理解和記憶。其次，我在組織課堂活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該給予學(xué)生更多的時(shí)間和空間進(jìn)行思考和討論。通過(guò)小組合作和角色扮演等活動(dòng)，可以促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，提高他們的思考和解決問(wèn)題的能力。最后，我在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果時(shí)，應(yīng)該更加注重學(xué)生的參與度和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。通過(guò)觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作和課堂表現(xiàn)，可以更全面地了解他們的學(xué)習(xí)情況，從而給予他們更有效的指導(dǎo)和支持。

2.教學(xué)總結(jié)

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是好的。學(xué)生能夠理解氧氣的基本性質(zhì)，并能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察到氧氣與不同物質(zhì)的反應(yīng)現(xiàn)象。學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)了觀察、思考、動(dòng)手的能力，同時(shí)也提高了他們的科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，參與度較高，能夠積極提問(wèn)和參與討論。通過(guò)小組合作和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生之間的互動(dòng)和交流得到了促進(jìn)，提高了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.改進(jìn)措施和建議

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議。首先，在今后的教學(xué)中，我將更加注重實(shí)驗(yàn)的重要性，通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生更直觀地觀察氧氣的性質(zhì)。其次，我將給予學(xué)生更多的時(shí)間和空間進(jìn)行思考和討論，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的思考和解決問(wèn)題的能力。最后，我將更加注重學(xué)生的參與度和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，通過(guò)觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作和課堂表現(xiàn)，給予他們更有效的指導(dǎo)和支持。通過(guò)這些改進(jìn)措施和建議，我相信今后的教學(xué)效果會(huì)更好。重點(diǎn)題型整理1.氧氣的性質(zhì)：請(qǐng)寫(xiě)出氧氣的三種性質(zhì)。

答案：無(wú)色無(wú)味、不易溶于水、支持燃燒。

2.氧氣與鐵絲的反應(yīng)：請(qǐng)寫(xiě)出鐵絲在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式。

答案：3Fe+2O2=Fe3O4

3.氧氣與蠟燭的反應(yīng)：請(qǐng)寫(xiě)出蠟燭在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式。

答案：2C+2O2=2CO2

4.氧氣的制備：請(qǐng)寫(xiě)出過(guò)氧化氫溶液分解制備氧氣的化學(xué)方程式。

答案：2H2O2=2H2O+O2↑

5.氧氣的用途：請(qǐng)寫(xiě)出氧氣在生產(chǎn)生活中的三種用途。

答案：支持燃燒、助燃、氧化劑。課堂在課堂上，我通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。提問(wèn)可以檢查學(xué)生對(duì)氧氣基本性質(zhì)和氧氣與不同物質(zhì)反應(yīng)現(xiàn)象的理解。觀察可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的問(wèn)題和不足。測(cè)試可以評(píng)估學(xué)生對(duì)氧氣性質(zhì)和反應(yīng)現(xiàn)象的掌握程度。

作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤，我會(huì)指出錯(cuò)誤的原因，并提供正確的答案和解釋。同時(shí)，