四下信息技術 第11課 設計統計表 教學設計 浙教版2023

四下信息技術第11課設計統計表教學設計浙教版2023課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：四下信息技術第11課設計統計表

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：2023年（具體日期根據學校教學計劃安排）

4.教學時數：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：數據分析觀念和信息意識。通過學習設計統計表，使學生能夠理解數據整理和統計的基本過程，掌握利用表格工具整理、分析數據的方法，培養(yǎng)他們從數據中提取信息、發(fā)現問題的能力。同時，通過實際操作，增強學生運用信息技術解決問題的意識，提高他們運用電子表格軟件進行數據處理的能力，為日后的學習和社會生活打下堅實基礎。三、重點難點及解決辦法重點：

1.掌握設計統計表的基本步驟和方法。

2.能夠運用電子表格軟件進行數據整理和分析。

難點：

1.統計表的結構設計，特別是分類和排序的邏輯。

2.電子表格軟件的具體操作，如數據錄入、公式應用等。

解決辦法及突破策略：

1.通過講解和示范，讓學生明確統計表設計的步驟和要點，強調分類和排序的重要性。

2.利用互動式教學，讓學生在教師引導下嘗試設計簡單的統計表，實踐中掌握方法。

3.針對電子表格軟件的操作難點，采用分步驟教學，先從簡單的數據錄入和編輯開始，逐步過渡到公式和函數的使用。

4.設計操作練習，讓學生在課堂上進行實際操作，教師巡回指導，解答學生疑問，及時糾正錯誤操作。

5.通過小組合作完成任務，促進學生之間的交流和學習，共同解決操作中的問題。四、教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都有《四下信息技術》教材，提前指導學生預習第11課“設計統計表”的相關內容。

-準備教學輔助資料，包括課程PPT、學習任務單等，以便于學生跟隨課堂進度。

2.輔助材料：

-準備與統計表設計相關的多媒體資源，如各類統計圖表的圖片、數據分析過程的視頻、實際應用場景的案例等，用于豐富課堂教學內容，增強學生的直觀理解。

-收集或制作一些具有代表性的統計表格模板，供學生參考和模仿。

-準備電子表格軟件操作指南，幫助學生掌握軟件的基本操作。

3.實驗器材：

-本節(jié)課涉及電子表格軟件的使用，需確保教室內的計算機設備運行正常，裝有適用的電子表格軟件（如MicrosoftExcel、WPS表格等）。

-檢查網絡連接，確保學生能夠在線訪問相關教學資源。

4.教室布置：

-將教室分為教學演示區(qū)、學生操作區(qū)和小組討論區(qū)，確保每個區(qū)域布局合理，便于學生觀看演示、獨立操作和小組合作。

-在學生操作區(qū)設置足夠的計算機設備，確保每個學生都有機會進行實踐操作。

-在小組討論區(qū)配備白板或掛圖，方便學生記錄討論成果和分享經驗。

-教室前方設置投影儀或大屏幕，用于展示教學PPT和操作演示。

5.其他準備：

-制作并打印學生評價表，用于課后評估學生的學習效果。

-準備課堂反饋問卷，以便收集學生對本節(jié)課的意見和建議，為后續(xù)教學提供改進方向。

-教師提前熟悉教材內容，準備教案和教學計劃，確保課堂教學的連貫性和有效性。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對統計表的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道統計表是什么嗎？它們在我們的生活中有什么作用？”

展示一些關于統計表的圖片，讓學生初步感受統計表在生活中的應用。

簡短介紹統計表的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.統計表基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解統計表的基本概念、組成部分和設計原理。

過程：

講解統計表的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹統計表的組成部分和設計原則，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例，讓學生更好地理解統計表在實際應用中的作用。

3.統計表案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解統計表的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的統計表案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解統計表的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用統計表解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與統計表相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的統計表解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對統計表的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及統計表解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調統計表的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括統計表的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調統計表在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用統計表。

布置課后作業(yè)：讓學生設計一個簡單的統計表，并撰寫關于其設計和應用過程的短文或報告，以鞏固學習效果。六、學生學習效果1.知識與技能：

-學生掌握了統計表的基本概念、組成要素和設計原則，能夠理解統計表在數據整理和分析中的重要性。

-學生學會了使用電子表格軟件進行數據錄入、編輯和簡單的數據分析，能夠獨立設計出結構合理、信息清晰的統計表。

-學生通過案例分析，了解了統計表在不同領域的應用，能夠將統計表的知識應用到實際生活和學習中，提高了解決問題的能力。

2.過程與方法：

-學生在小組討論中學會了合作和交流，能夠有效地參與到團隊活動中，共同分析和解決實際問題。

-學生通過課堂展示和點評，提高了自己的表達能力和批判性思維，能夠自信地分享自己的觀點和成果。

-學生在課堂實踐操作中，掌握了電子表格軟件的基本操作技能，提高了信息技術應用能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生對統計表和數據分析產生了興趣，激發(fā)了他們進一步探索數據科學和信息技術的好奇心。

-學生通過學習，認識到了數據在決策過程中的重要性，增強了利用數據說話的意識，培養(yǎng)了數據驅動的思維方式。

-學生在小組合作中，學會了相互尊重和傾聽，形成了積極向上的學習態(tài)度和價值觀。

4.創(chuàng)新與實踐：

-學生在設計統計表的過程中，發(fā)揮了創(chuàng)造性思維，嘗試了不同的設計方法和表現形式。

-學生在解決實際問題的過程中，提出了創(chuàng)新性的想法和建議，體現了將理論知識應用于實踐的創(chuàng)新精神。

具體到教材知識點，學生的學習效果體現在以下幾個方面：

-知識點1：學生能夠描述統計表的定義、功能和基本組成部分。

-知識點2：學生能夠運用電子表格軟件進行數據整理和分析，包括數據錄入、分類、排序等。

-知識點3：學生能夠根據實際需求設計出合理的統計表結構，并通過軟件實現。

-知識點4：學生能夠通過案例分析，理解統計表在實際應用中的作用和價值。

-知識點5：學生能夠與同學合作，共同分析問題，設計解決方案，并通過小組討論和展示提高自己的溝通能力和團隊合作精神。七、教學反思與改進在這次“設計統計表”的教學中，我發(fā)現學生們對統計表的概念和電子表格軟件的使用表現出很大的興趣。他們通過實際操作，不僅掌握了統計表的設計方法，還能運用軟件進行數據分析。但在教學過程中，我也注意到了一些需要改進的地方。

首先，學生在設計統計表時，對于如何合理分類和排序數據還存在一定的困難。這讓我意識到，在未來的教學中，我需要更加重視對學生數據分析能力的培養(yǎng)。我計劃在下一節(jié)課中，加入更多關于數據分類和排序策略的講解，讓學生能夠更熟練地運用這些方法。

其次，小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為他們對討論主題不夠熟悉。為了提高學生的參與度，我打算在下次教學中，提前為學生提供一些與討論主題相關的參考資料，幫助他們更好地投入到討論中。

此外，課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現學生在表達自己的觀點時，有時會顯得有些緊張和拘束。為了培養(yǎng)學生的表達能力，我計劃在未來的教學中，多給予學生鼓勵和支持，創(chuàng)造一個輕松、自由的課堂氛圍，讓他們能夠更自信地分享自己的觀點。

針對這些問題，我制定了以下改進措施：

1.在教學設計中，增加關于數據分類和排序的講解，通過實際案例讓學生更好地掌握這些技巧。

2.在小組討論前，為學生提供相關主題的背景資料，幫助他們更好地理解和參與討論。

3.在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，多給予學生鼓勵，培養(yǎng)他們的自信心，提高表達能力。

4.課后收集學生的反饋意見，了解他們在學習過程中的需求和困難，不斷調整教學方法，提高教學效果。八、典型例題講解例題1：請根據以下數據，設計一張統計表來展示各班級學生的平均身高。

數據：

-一班學生身高：150cm、160cm、165cm、155cm、157cm

-二班學生身高：155cm、162cm、158cm、154cm、159cm

-三班學生身高：160cm、163cm、165cm、155cm、158cm

解答：

1.首先，確定統計表的基本結構，包括班級、學生身高、平均身高等列。

2.將每個班級的學生身高數據輸入到電子表格中。

3.使用求平均值的函數（如Excel中的AVERAGE函數），計算每個班級的平均身高。

4.將計算結果填入統計表中。

統計表：

|班級|學生身高(cm)|平均身高(cm)|

|----|------------|------------|

|一班|150,160,165,155,157|158|

|二班|155,162,158,154,159|158|

|三班|160,163,165,155,158|161|

例題2：請根據以下數據，設計一張統計表來展示各班級學生的平均成績。

數據：

-一班學生成績：90,85,95,80,88

-二班學生成績：92,87,96,82,89

-三班學生成績：91,86,97,81,90

解答：

1.確定統計表的基本結構，包括班級、學生成績、平均成績等列。

2.將每個班級的學生成績數據輸入到電子表格中。

3.使用求平均值的函數，計算每個班級的平均成績。

4.將計算結果填入統計表中。

統計表：

|班級|學生成績|平均成績|

|----|-------|-------|

|一班|90,85,95,80,88|87|

|二班|92,87,96,82,89|89|

|三班|91,86,97,81,90|89|

例題3：請根據以下數據，設計一張統計表來展示各班級學生的平均體重。

數據：

-一班學生體重：50kg、55kg、60kg、52kg、53kg

-二班學生體重：52kg、57kg、62kg、54kg、55kg

-三班學生體重：51kg、56kg、61kg、53kg、54kg

解答：

1.確定統計表的基本結構，包括班級、學生體重、平均體重等列。

2.將每個班級的學生體重數據輸入到電子表格中。

3.使用求平均值的函數，計算每個班級的平均體重。

4.將計算結果填入統計表中。

統計表：

|班級|學生體重(kg)|平均體重(kg)|

|----|------------|------------|

|一班|50,55,60,52,53|53|

|二班|52,57,62,54,55|56|

|三班|51,56,61,53,54|55|

例題4：請根據以下數據，設計一張統計表來展示各班級學生的平均年齡。

數據：

-一班學生年齡：10歲、11歲、12歲、10歲、11歲

-二班學生年齡：10歲、11歲、12歲、10歲、11歲

-三班學生年齡：10歲、11歲、12歲、10歲、11歲

解答：

1.確定統計表的基本結構，包括班級、學生年齡、平均年齡等列。

2.將每個班級的學生年齡數據輸入到電子表格中。

3.使用求平均值的函數，計算每個班級的平均年齡。

4.將計算結果填入統計表中。

統計表：

|班級|學生年齡(歲)|平均年齡(歲)|

|----|------------|------------|

|一班|10,11,12,10,11|11|

|二班|10,11,12,10,11|11|

|三班|10,11,12,10,11|11|

例題5：請根據以下數據，設計一張統計表來展示各班級學生的平均體育成績。

數據：

-一班學生體育成績：85,90,95,80,88

-二班學生體育成績：92,87,96,82,89

-三班學生體育成績