初中校園欺凌防范班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

初中校園欺凌防范班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：初中校園欺凌防范班會(huì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：初中一年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)學(xué)生的人際交往能力，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。

1.提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感：通過討論校園欺凌的現(xiàn)象和影響，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己作為社會(huì)成員的責(zé)任，明白每個(gè)人都應(yīng)該為營(yíng)造和諧校園環(huán)境做出努力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的人際交往能力：通過小組討論、角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生有效溝通、理解他人、尊重他人的能力，使學(xué)生在面對(duì)沖突時(shí)能夠妥善處理，避免欺凌行為的發(fā)生。

3.培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀：通過案例分析、討論等方式，使學(xué)生明確欺凌行為的錯(cuò)誤性質(zhì)，樹立正確的價(jià)值觀，自覺抵制欺凌行為，關(guān)愛他人，共同營(yíng)造良好的校園氛圍。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在先前的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)校教育中，可能已經(jīng)對(duì)人際交往、尊重他人、團(tuán)隊(duì)合作等概念有了初步的認(rèn)識(shí)。他們可能了解一些校園欺凌的基本概念，但對(duì)于如何具體預(yù)防和應(yīng)對(duì)欺凌行為，可能還需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們可能對(duì)與自己生活密切相關(guān)的話題比較感興趣，如人際關(guān)系的處理、團(tuán)隊(duì)合作等。在能力方面，學(xué)生可能具備一定的批判性思維能力和問題解決能力，但需要在實(shí)踐中進(jìn)一步提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們可能習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，需要教師引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探索和參與。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解和掌握校園欺凌防范知識(shí)的過程中，可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：對(duì)欺凌行為的理解不夠深入，難以識(shí)別和界定欺凌行為；缺乏有效的溝通和解決沖突的技巧；在面對(duì)欺凌時(shí)，可能因?yàn)楹ε?、羞愧等原因而選擇沉默；缺乏自我保護(hù)意識(shí)和能力等。教師需要針對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動(dòng)和策略，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)知識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對(duì)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，我將采用講授法、討論法、案例研究法、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等教學(xué)方法。

講授法：用于向?qū)W生傳授校園欺凌防范的基本知識(shí)，幫助學(xué)生建立正確的價(jià)值觀。

討論法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，提高他們面對(duì)欺凌行為的應(yīng)對(duì)策略。

案例研究法：分析具體欺凌案例，使學(xué)生深入理解欺凌行為的危害，提高他們的社會(huì)責(zé)任感。

項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生親身參與角色扮演、實(shí)踐操作等，增強(qiáng)他們的實(shí)際操作能力和問題解決能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

（1）導(dǎo)入：通過播放一部關(guān)于校園欺凌的短片，引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（2）講授基本知識(shí)：教師利用PPT呈現(xiàn)校園欺凌的定義、類型、危害等，進(jìn)行系統(tǒng)講解。

（3）小組討論：學(xué)生分組討論欺凌現(xiàn)象及其應(yīng)對(duì)策略，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與人際交往能力。

（4）角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬欺凌場(chǎng)景，學(xué)會(huì)正確應(yīng)對(duì)欺凌行為。

（5）案例分析：教師展示具體欺凌案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中存在的問題，提高他們的批判性思維能力。

（6）小組項(xiàng)目：學(xué)生分組完成一個(gè)關(guān)于校園欺凌防范的實(shí)踐項(xiàng)目，如制作宣傳海報(bào)、撰寫倡議書等，培養(yǎng)他們的實(shí)踐操作能力。

（7）總結(jié)與反思：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，反思自己在人際交往、價(jià)值觀等方面的成長(zhǎng)，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：用于展示校園欺凌的基本知識(shí)、案例分析等，方便學(xué)生理解和記憶。

（2）視頻：用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線工具：如討論區(qū)、問卷調(diào)查等，用于收集學(xué)生對(duì)校園欺凌的看法和意見，提高他們的參與度。

（4）實(shí)踐項(xiàng)目所需材料：如海報(bào)紙、彩筆等，用于學(xué)生完成小組項(xiàng)目。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)校園欺凌防范的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道校園欺凌是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于校園欺凌的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受校園欺凌的問題。

簡(jiǎn)短介紹校園欺凌的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.校園欺凌基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解校園欺凌的基本概念、表現(xiàn)形式和影響。

過程：

講解校園欺凌的定義，包括其主要表現(xiàn)形式和影響因素。

詳細(xì)介紹校園欺凌的類型、特點(diǎn)和危害，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.校園欺凌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解校園欺凌的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的校園欺凌案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和影響，讓學(xué)生全面了解校園欺凌的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用防范方法解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論校園欺凌的防范策略，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與校園欺凌相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)校園欺凌防范的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括校園欺凌的基本概念、表現(xiàn)形式、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)校園欺凌防范在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用防范方法。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于校園欺凌防范的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

學(xué)生將掌握校園欺凌的基本概念、表現(xiàn)形式和影響因素，能夠識(shí)別和界定欺凌行為。他們還將學(xué)會(huì)有效的溝通和解決沖突的技巧，提高自己在面對(duì)欺凌時(shí)的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

2.過程與方法：

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

學(xué)生將樹立正確的價(jià)值觀，明確欺凌行為的錯(cuò)誤性質(zhì)，自覺抵制欺凌行為，關(guān)愛他人，共同營(yíng)造良好的校園氛圍。通過討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將提高自己的社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到自己作為社會(huì)成員的責(zé)任，為營(yíng)造和諧校園環(huán)境做出努力。

4.學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)：

5.自主學(xué)習(xí)能力與團(tuán)隊(duì)合作能力：

在小組討論和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)中，學(xué)生將提高自己的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索和解決問題。同時(shí)，他們將在團(tuán)隊(duì)合作中培養(yǎng)協(xié)作精神、溝通能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，為未來的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)1.設(shè)計(jì)原則

①重點(diǎn)突出：板書設(shè)計(jì)應(yīng)將教材中的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、關(guān)鍵詞、句子等突出展示，以便學(xué)生理解和記憶。

②結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)具備良好的邏輯結(jié)構(gòu)，將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有序組織，便于學(xué)生梳理和掌握。

③簡(jiǎn)潔明了：板書內(nèi)容應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，避免冗長(zhǎng)的文字，以便學(xué)生快速把握重點(diǎn)。

④藝術(shù)性與趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.板書內(nèi)容

①校園欺凌的基本概念：展示校園欺凌的定義、表現(xiàn)形式、影響因素等關(guān)鍵信息。

②校園欺凌的防范策略：列出有效的溝通和解決沖突的技巧，以及自我保護(hù)意識(shí)和能力的培養(yǎng)方法。

③校園欺凌案例分析：選取具有代表性的案例，分析其背景、特點(diǎn)和影響，引導(dǎo)學(xué)生深入理解欺凌問題。

④校園欺凌防范的重要性：強(qiáng)調(diào)校園欺凌防范在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。

3.板書形式

①圖示法：使用圖示、流程圖等形象化的表達(dá)方式，展示校園欺凌的基本概念和防范策略。

②關(guān)鍵詞突出：將重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、關(guān)鍵詞用不同顏色或字體進(jìn)行突出顯示，提高學(xué)生的注意力和記憶效果。

③互動(dòng)式板書：在板書中設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)，如問題提問、小組討論等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

④藝術(shù)性裝飾：在板書中加入適當(dāng)?shù)牟鍒D、圖標(biāo)等藝術(shù)性元素，使板書更具趣味性和吸引力。教學(xué)反思今天上的這節(jié)初中校園欺凌防范班會(huì)，我感覺整體效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)于校園欺凌的基本概念、表現(xiàn)形式和影響因素有了更清晰的認(rèn)識(shí)，他們?cè)谛〗M討論中也能提出一些很好的防范策略。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中提出了開放性問題：“你們知道校園欺凌是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”我發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題激發(fā)了學(xué)生們的興趣，但有些學(xué)生可能因?yàn)楹ε禄蛘吆π叨辉敢夥窒碜约旱目捶?。下次我可以嘗試讓學(xué)生們先在小組內(nèi)討論，然后再選擇代表進(jìn)行分享，這樣可能會(huì)讓他們感到更舒服一些。

其次，在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我使用了PPT來展示校園欺凌的定義和組成部分。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于PPT上的圖片和圖表比較感興趣，他們?cè)诼犞v時(shí)也更加專注。但是，我也注意到有些學(xué)生在觀看PPT時(shí)可能會(huì)分心，所以我下次可以嘗試在講解過程中加入一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生們參與到PPT的講解中來，這樣能夠更好地吸引他們的注意力。

再次，在案例分析環(huán)節(jié)，我選取了幾個(gè)典型的校園欺凌案例進(jìn)行分析。學(xué)生們?cè)谶@個(gè)環(huán)節(jié)中能夠更好地理