包裝袋上的學(xué)問（教學(xué)設(shè)計）蒙滬版五年級上冊綜合實踐活動

包裝袋上的學(xué)問（教學(xué)設(shè)計）蒙滬版五年級上冊綜合實踐活動主備人備課成員教材分析《包裝袋上的學(xué)問》是蒙滬版五年級上冊綜合實踐活動的一課。本課旨在讓學(xué)生通過觀察、調(diào)查、分析等方法，了解商品包裝的設(shè)計意圖，提高對包裝的審美和鑒別能力，并從環(huán)保的角度出發(fā)，認(rèn)識到過度包裝的弊端，提出合理的建議。

教學(xué)內(nèi)容主要包括：1.了解包裝的基本功能和設(shè)計原則；2.分析不同商品的包裝特點和設(shè)計意圖；3.從環(huán)保角度評價包裝的利弊；4.學(xué)生動手設(shè)計一款符合環(huán)保理念的包裝。

教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、評價商品包裝的能力，提高環(huán)保意識。

教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生從多角度評價包裝，并提出合理的改進(jìn)建議。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下核心素養(yǎng)：

1.觀察與分析：通過觀察不同商品的包裝，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察、分析問題的能力，讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)包裝設(shè)計中的特點和意圖。

2.創(chuàng)新與設(shè)計：培養(yǎng)學(xué)生動手設(shè)計的能力，讓學(xué)生運用所學(xué)知識，設(shè)計一款符合環(huán)保理念的包裝，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和設(shè)計能力。

3.環(huán)保意識：通過對過度包裝弊端的討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到環(huán)保的重要性，培養(yǎng)學(xué)生珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的意識。

4.溝通與協(xié)作：在課堂討論和小組活動中，培養(yǎng)學(xué)生積極表達(dá)自己觀點、傾聽他人意見的能力，提高學(xué)生的溝通與協(xié)作能力。重點難點及解決辦法重點：

1.學(xué)生能夠觀察和分析不同商品的包裝特點和設(shè)計意圖。

2.學(xué)生能夠從環(huán)保的角度評價包裝的利弊。

3.學(xué)生能夠動手設(shè)計一款符合環(huán)保理念的包裝。

難點：

1.如何引導(dǎo)學(xué)生從多角度評價包裝，并提出合理的改進(jìn)建議。

2.如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高設(shè)計能力。

解決辦法：

1.針對重點1，可以通過展示不同商品的包裝實例，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析，讓學(xué)生舉例說明包裝的特點和設(shè)計意圖。

2.針對重點2，可以組織小組討論，讓學(xué)生分享對過度包裝的了解和看法，引導(dǎo)學(xué)生從環(huán)保角度評價包裝的利弊。

3.針對重點3，可以提供一些設(shè)計靈感和素材，引導(dǎo)學(xué)生動手設(shè)計，并提出改進(jìn)建議。

針對難點1，可以采用問題引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生思考包裝設(shè)計的目的和意義，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和建議。

2.針對難點2，可以組織設(shè)計比賽或展示活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，同時提供指導(dǎo)和反饋，提高學(xué)生design的設(shè)計能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、電腦、投影儀、打印機、畫紙、彩筆、剪刀、膠水等。

2.課程平臺：無需特定平臺，可用學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)進(jìn)行課程資料的發(fā)布和共享。

3.信息化資源：包裝設(shè)計相關(guān)網(wǎng)站、圖片庫、視頻庫等。

4.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、示范講解、學(xué)生展示、設(shè)計實踐等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻和文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計一系列具有啟發(fā)性的問題，如“包裝袋上通常包含哪些信息？”“設(shè)計一款環(huán)保包裝需要考慮哪些因素？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，理解包裝袋的基本功能和設(shè)計原則。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示實際包裝案例，引出“包裝袋上的學(xué)問”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解包裝袋上的信息內(nèi)容，如生產(chǎn)日期、成分、生產(chǎn)商等。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析不同商品包裝的設(shè)計意圖和環(huán)保因素。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分析不同商品包裝的設(shè)計意圖。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解包裝袋上的信息內(nèi)容。

-實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握分析包裝設(shè)計的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解包裝袋上的信息內(nèi)容，掌握分析包裝設(shè)計的能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置課后作業(yè)，如設(shè)計一款環(huán)保包裝的草圖。

-提供拓展資源：提供與環(huán)保包裝相關(guān)的拓展資源，如環(huán)保材料的選擇方法。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的包裝袋知識及其環(huán)保意識。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《環(huán)保包裝設(shè)計手冊》：介紹環(huán)保包裝的設(shè)計原則和實際案例，引導(dǎo)學(xué)生了解環(huán)保包裝的重要性。

-《包裝袋上的秘密》：揭示包裝袋上常見信息的含義，如條形碼、生產(chǎn)日期等，提高學(xué)生對包裝信息的識別能力。

-《綠色包裝與可持續(xù)發(fā)展》：討論綠色包裝對環(huán)境的影響和可持續(xù)發(fā)展的重要性，增強學(xué)生的環(huán)保意識。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-調(diào)查身邊的包裝：讓學(xué)生觀察和分析日常生活中的包裝，了解不同商品包裝的設(shè)計意圖和環(huán)保因素。

-設(shè)計自己的環(huán)保包裝：鼓勵學(xué)生動手設(shè)計一款符合環(huán)保理念的包裝，并提出改進(jìn)建議。

-分享設(shè)計成果：組織一個小型的設(shè)計展示會，讓學(xué)生向同學(xué)和老師展示自己的設(shè)計作品，互相交流和學(xué)習(xí)。重點題型整理1.題型一：包裝袋信息分析

題目：觀察一款你喜歡的商品的包裝袋，分析其上的信息，包括產(chǎn)品名稱、生產(chǎn)日期、成分、生產(chǎn)商等，并解釋這些信息的作用。

答案：例如，我觀察了一款巧克力的包裝袋，上面寫著產(chǎn)品名稱是“經(jīng)典黑巧克力”，生產(chǎn)日期是“2022年3月15日”，成分包括“可可固體、糖、可可脂等”，生產(chǎn)商是“XX巧克力廠”。這些信息幫助我了解產(chǎn)品的名稱和生產(chǎn)日期，知道產(chǎn)品的成分和生產(chǎn)商。

2.題型二：環(huán)保包裝設(shè)計原則

題目：根據(jù)你對環(huán)保包裝的了解，列出至少三個環(huán)保包裝的設(shè)計原則，并解釋每個原則的重要性。

答案：例如，環(huán)保包裝的設(shè)計原則包括可降解性、可循環(huán)利用性和減少材料使用?？山到庑砸馕吨b材料可以在自然環(huán)境中被微生物分解，減少對環(huán)境的影響。可循環(huán)利用性指的是包裝材料可以被再次使用，減少資源的浪費。減少材料使用則是盡量減少包裝材料的使用量，減少對環(huán)境的負(fù)擔(dān)。

3.題型三：包裝設(shè)計意圖分析

題目：分析一款你選擇的商品包裝的設(shè)計意圖，包括美觀、實用、環(huán)保等方面，并解釋設(shè)計者為何如此設(shè)計。

答案：例如，我選擇了一款洗發(fā)水的包裝設(shè)計。該包裝采用了瓶子與泵頭分離的設(shè)計，這樣既可以方便使用，又可以減少泵頭重復(fù)使用帶來的污染。同時，瓶子的材料可以選擇可循環(huán)利用的材料，減少對環(huán)境的影響。設(shè)計者可能希望通過這樣的設(shè)計，提供給消費者一個既美觀又實用且環(huán)保的包裝。

4.題型四：包裝過度包裝問題

題目：舉例說明一款你認(rèn)為存在過度包裝問題的商品，并分析過度包裝可能帶來的環(huán)境問題。

答案：例如，我認(rèn)為一款香水存在過度包裝問題。該香水的包裝外部有一個大盒子，里面還有一個精美的硬質(zhì)塑料盒，再加上一個玻璃瓶身的香水。這種過度包裝不僅浪費了材料，增加了生產(chǎn)成本，而且不易于回收利用，對環(huán)境造成了負(fù)擔(dān)。過度包裝可能會導(dǎo)致資源浪費、增加垃圾量、延長垃圾分解時間等問題。

5.題型五：環(huán)保包裝材料選擇

題目：根據(jù)你對環(huán)保材料的了解，列出至少三種環(huán)保材料，并解釋每種材料的特點和適用范圍。

答案：例如，環(huán)保材料包括紙質(zhì)材料、生物降解材料和可回收材料。紙質(zhì)材料可以使用再生紙，減少對樹木的砍伐。生物降解材料如聚乳酸（PLA），可以在自然環(huán)境中被微生物分解，減少對環(huán)境的影響?？苫厥詹牧先玟X、玻璃等，可以被再次回收利用，減少資源的浪費。反思改進(jìn)措施（1）引入實際案例：通過展示實際包裝案例，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的實際操作能力。

（2）采用小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

（3）強調(diào)環(huán)保意識：通過環(huán)保包裝的設(shè)計原則和實際案例的講解，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。

2.存在主要問題：

（1）學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不足：在課前預(yù)習(xí)和課后拓展活動中，部分學(xué)生依賴?yán)蠋煹闹笇?dǎo)和同學(xué)的幫助，缺乏自主學(xué)習(xí)的意識和能力。

（2）課堂討論不夠活躍：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生沉默寡言，不積極參與討論，導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍。

（3）學(xué)生對環(huán)保包裝的認(rèn)識不足：部分學(xué)生對環(huán)保包裝的重要性認(rèn)識不足，缺乏環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。

3.改進(jìn)措施：

（1）加強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：通過設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的預(yù)習(xí)任務(wù)和課后拓展活動，鼓勵學(xué)生獨立思考和解決問題，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（2）提高課堂討論的活躍度：通過設(shè)置有趣的討論話題和小組競賽，激發(fā)學(xué)生的討論興趣，提高課堂討論的活躍度。

（3）加強環(huán)保包裝的教育：通過引入更多的環(huán)保包裝案例和實踐活動，強化學(xué)生對環(huán)保包裝的認(rèn)識和理解，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。課堂1.提問：通過提問，了解學(xué)生對包裝袋信息的識別能力，以及他們對環(huán)保包裝設(shè)計原則的理解。例如，可以提問：“你能從一款商品的包裝上識別出哪些信息嗎？”“你能解釋一下環(huán)保包裝設(shè)計的原則是什么嗎？”

2.觀察：觀察學(xué)生在小組討論和角色扮演等活動中的表現(xiàn)，了解他們的團(tuán)隊合作能力和溝通能力。例如，可以觀察學(xué)生是否積極參與討論，是否能夠清晰地表達(dá)自己的觀點，是否能夠傾聽并理解他人的意見。

3.測試：通過測試，了解學(xué)生對包裝設(shè)計意圖分析和過度包裝問題的理解程度。例如，可以設(shè)計一些實際案例，讓學(xué)生分析包裝設(shè)計意圖和過度包裝可能帶來的環(huán)境問題。

作業(yè)評價：

1.批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，了解他們對環(huán)保包裝材料選擇的理解和應(yīng)用能力。例如，可以批改學(xué)生設(shè)計的環(huán)保包裝草圖，了解他們的設(shè)計思路和材料選擇是否符合環(huán)保原則。

2.點評：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點評，及時反饋他們的學(xué)習(xí)效果，鼓勵他們繼續(xù)努力。例如，可以指出學(xué)生在設(shè)計中的亮點和不足之處，給予他們具體的改進(jìn)建議。

3.鼓勵：鼓勵學(xué)生積極參與課后拓展活動，通過分享設(shè)計成果和參與討論，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。例如，可以表揚學(xué)生在設(shè)計中的創(chuàng)新思維和環(huán)保意識，鼓勵他們繼續(xù)探索和實踐。板書設(shè)計①重點知