2023六年級語文下冊 第五單元 15 真理誕生于一百個問號之后配套教案 新人教版

2023六年級語文下冊第五單元15真理誕生于一百個問號之后配套教案新人教版主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是六年級語文下冊第五單元的第15課《真理誕生于一百個問號之后》。本課的內(nèi)容主要圍繞“真理誕生于一百個問號之后”這一主題展開，通過講解和分析，讓學生理解并掌握這個道理。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對語文基礎知識的理解和運用上。學生需要運用之前所學的閱讀理解和寫作技巧，來理解和分析課文內(nèi)容。同時，本課的內(nèi)容也與學生的生活實際有關聯(lián)，通過課文的學習，學生可以理解到在生活中遇到問題和困難時，要勇于提問，通過不斷地質(zhì)疑和探索，才能找到真理。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要體現(xiàn)在批判性思維和創(chuàng)造性思維兩個方面。通過課文的學習，學生需要培養(yǎng)批判性思維，能夠?qū)栴}進行深入思考和質(zhì)疑，從而更好地理解和掌握課文中的道理。同時，本課也需要學生發(fā)揮創(chuàng)造性思維，通過自己的思考和探索，將課文中的道理應用到自己的生活和學習中，形成自己獨特的理解和見解。總的來說，本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標是培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，使學生能夠更好地理解和運用課文中的道理。學情分析針對六年級學生的學情，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解和寫作技巧，對于課文內(nèi)容的理解和分析能力較強。在知識方面，學生已經(jīng)掌握了基本的語文知識，能夠理解和運用詞匯、語法等基本語言元素。在能力方面，學生的閱讀理解能力、寫作能力和表達能力已經(jīng)有了較好的基礎，能夠進行一定的思考和分析。

然而，在批判性思維和創(chuàng)造性思維方面，學生可能還存在一些不足。他們可能習慣于接受知識，而不善于提出問題和質(zhì)疑。在創(chuàng)造性思維方面，學生可能缺乏獨立思考和探索的能力，對于將課文內(nèi)容應用到實際生活中的能力有待提高。

針對這些學情特點，教師需要通過教學設計和教學方法的選擇，激發(fā)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維?？梢酝ㄟ^提出問題、引導學生進行小組討論、開展實踐活動等方式，鼓勵學生提出問題、思考問題，并能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際生活中。同時，教師也需要給予學生足夠的鼓勵和支持，培養(yǎng)他們的自信心和自主學習能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設備，包括投影儀和計算機

-學生每人一臺筆記本電腦

-白板和記號筆

-教學課件和教案

課程平臺：

-學校的學習管理系統(tǒng)（LMS）

-語文學科的相關在線資源庫

信息化資源：

-與課文內(nèi)容相關的電子圖書和文章

-在線字典和語言工具

-教育視頻和動畫資源

教學手段：

-小組討論和合作學習

-角色扮演和情景模擬

-寫作和口頭表達練習

-互動式問答和思考題

這些教學資源將支持教師進行多樣化的教學活動，促進學生的積極參與和互動，提高教學效果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞課文內(nèi)容，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解課文知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出課文主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解課文知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握課文技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗課文知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握課文技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文知識點，掌握課文技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與課文課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的課文知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《探索真理的故事》：收錄了一系列科學家、哲學家探索真理的故事，讓學生了解追求真理的過程和方法。

-《批判性思維教程》：介紹批判性思維的基本概念和方法，幫助學生培養(yǎng)批判性思維能力。

-《創(chuàng)造性思維與創(chuàng)新》：探討創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)和創(chuàng)新方法，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-組織學生進行小組討論，分享自己對本節(jié)課內(nèi)容的理解和感悟。

-讓學生結合自己的生活實際，舉例說明本節(jié)課所學的道理如何應用到生活中。

-引導學生思考本節(jié)課所學的知識點在其他學科或領域的應用，培養(yǎng)學生的跨學科思維。

-鼓勵學生查閱相關資料，了解課文中所提到的歷史人物、事件背后的故事，增加對課文的理解。

-要求學生撰寫一篇關于本節(jié)課內(nèi)容的心得體會，字數(shù)在800-1000字左右。

拓展與延伸的目標是讓學生在本節(jié)課的基礎上，進一步拓寬知識面，提高思維能力，并將所學知識應用到實際生活中。通過課后自主學習和探究，學生能夠更好地理解和掌握課文內(nèi)容，培養(yǎng)自己的批判性思維和創(chuàng)造性思維。同時，這也能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的自主學習能力。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

在本節(jié)課中，我們學習了課文《真理誕生于一百個問號之后》，通過講解和分析，我們理解了課文中所傳達的道理：真理誕生于一百個問號之后。我們認識到，在生活中遇到問題和困難時，要勇于提問，通過不斷地質(zhì)疑和探索，才能找到真理。同時，我們也要培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，不斷提高自己的思維能力。

2.當堂檢測：

A.選擇題：

1.課文《真理誕生于一百個問號之后》的主要觀點是____。

A.真理是現(xiàn)成的，只需要被發(fā)現(xiàn)

B.真理誕生于一百個問號之后

C.真理是主觀的，每個人都可以有自己的真理

D.真理是無法被人類認知的

2.在生活中，我們應該____。

A.遇到問題直接接受答案

B.遇到問題主動提問和探索

C.遇到問題互相推諉

D.遇到問題消極抱怨

B.簡答題：

1.請簡述課文《真理誕生于一百個問號之后》的主要觀點。

2.請舉例說明批判性思維和創(chuàng)造性思維在生活中的應用。

C.作文題：

以“真理誕生于一百個問號之后”為主題，寫一篇800-1000字的作文，要求觀點明確，論據(jù)充分，條理清晰。重點題型整理1.簡答題：

請簡述課文《真理誕生于一百個問號之后》的主要觀點。

答案：課文《真理誕生于一百個問號之后》的主要觀點是真理誕生于一百個問號之后。

2.分析題：

請結合課文內(nèi)容，分析真理誕生于一百個問號之后的含義。

答案：真理誕生于一百個問號之后，意味著在追求真理的過程中，我們需要不斷地提問和探索。只有通過不斷的質(zhì)疑和思考，我們才能找到真理，揭示事物的本質(zhì)。

3.論述題：

請論述如何在生活中運用批判性思維和創(chuàng)造性思維來發(fā)現(xiàn)真理。

答案：在生活中運用批判性思維和創(chuàng)造性思維來發(fā)現(xiàn)真理，首先要保持對事物的好奇心和質(zhì)疑精神，不斷地提問和探索。其次，要學會從不同角度思考問題，不局限于傳統(tǒng)的觀點和思維定勢。最后，要勇于嘗試新的方法和途徑，不斷進行創(chuàng)新和嘗試。

4.應用題：

請結合自己的實際經(jīng)歷，談談如何運用批判性思維和創(chuàng)造性思維來解決生活中的問題。

答案：通過運用批判性思維和創(chuàng)造性思維來解決生活中的問題，我曾經(jīng)遇到過一次作業(yè)難題。我首先對題目進行了仔細閱讀和理解，然后對題目要求進行了深入思考和分析，提出了自己的觀點和解決方案。在解決問題的過程中，我嘗試了不同的方法和途徑，不斷進行創(chuàng)新和嘗試，最終成功解決了問題。

5.實踐題：

請設計一個實驗或?qū)嵺`活動，來驗證真理誕生于一百個問號之后的觀點。

答案：設計一個實驗或?qū)嵺`活動來驗證真理誕生于一百個問號之后的觀點，可以考慮進行一次科學實驗。選擇一個未知的科學現(xiàn)象，通過設計實驗步驟和觀察結果，來探索和驗證這個現(xiàn)象的真理。在實驗過程中，要不斷地提問和思考，對實驗結果進行分析和解釋，最終得出結論。這個實驗或?qū)嵺`活動可以幫助學生理解和掌握真理誕生于一百個問號之后的觀點。板書設計1.課文標題：真理誕生于一百個問