2023九年級(jí)物理下冊(cè) 第二十章 電與磁第5節(jié) 磁生電第1課時(shí) 電磁感應(yīng)現(xiàn)象教案 （新版）新人教版

2023九年級(jí)物理下冊(cè)第二十章電與磁第5節(jié)磁生電第1課時(shí)電磁感應(yīng)現(xiàn)象教案（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自2023九年級(jí)物理下冊(cè)第二十章電與磁的第五節(jié)磁生電，即電磁感應(yīng)現(xiàn)象。本節(jié)課的主要內(nèi)容圍繞著電磁感應(yīng)現(xiàn)象的基本概念和原理進(jìn)行展開(kāi)，具體包括以下幾個(gè)方面：

1.電磁感應(yīng)的定義：通過(guò)磁場(chǎng)變化產(chǎn)生電流的現(xiàn)象。

2.電磁感應(yīng)的條件：閉合回路中的部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中做切割磁感線運(yùn)動(dòng)。

3.電磁感應(yīng)的原理：根據(jù)法拉第電磁感應(yīng)定律，感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的大小與磁場(chǎng)的變化率成正比，方向與導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)方向和磁場(chǎng)方向有關(guān)。

4.電磁感應(yīng)的應(yīng)用：發(fā)電機(jī)和動(dòng)圈式話筒的工作原理。

5.楞次定律：描述了感應(yīng)電流的方向，即感應(yīng)電流的磁場(chǎng)總是要阻礙引起感應(yīng)電流的磁通量的變化。

本節(jié)課將結(jié)合實(shí)驗(yàn)和實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生深入理解電磁感應(yīng)現(xiàn)象，掌握其基本原理和應(yīng)用，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.科學(xué)思維：通過(guò)學(xué)習(xí)電磁感應(yīng)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維方式分析和解決問(wèn)題的能力，使其能夠運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解釋自然現(xiàn)象。

2.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)和觀察，培養(yǎng)其提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析與論證的能力，使其能夠通過(guò)實(shí)踐探究電磁感應(yīng)現(xiàn)象的本質(zhì)。

3.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)和好奇心，使其能夠積極關(guān)注科學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)其對(duì)科學(xué)的信任和尊重。

4.科學(xué)交流與合作：鼓勵(lì)學(xué)生參與小組討論和分享，培養(yǎng)其表達(dá)與交流、協(xié)作與共享的能力，使其能夠在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，共同解決問(wèn)題。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.電磁感應(yīng)現(xiàn)象的基本原理和條件。

2.楞次定律的理解和應(yīng)用。

3.電磁感應(yīng)現(xiàn)象在實(shí)際應(yīng)用中的原理和作用。

難點(diǎn)：

1.電磁感應(yīng)現(xiàn)象的內(nèi)在聯(lián)系和機(jī)制。

2.楞次定律中感應(yīng)電流方向的判斷。

3.電磁感應(yīng)現(xiàn)象在實(shí)際應(yīng)用中的復(fù)雜性問(wèn)題。

解決辦法：

1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，讓學(xué)生親身體驗(yàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象，加深對(duì)基本原理和條件的學(xué)習(xí)和理解。

2.通過(guò)實(shí)際案例和問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用楞次定律分析和解決實(shí)際問(wèn)題，提高其應(yīng)用能力。

3.采用循序漸進(jìn)的教學(xué)方式，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入學(xué)習(xí)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的內(nèi)在聯(lián)系和機(jī)制，提高其科學(xué)思維能力。

4.組織小組討論和交流，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的理解和觀點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作，共同解決學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)問(wèn)題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2023九年級(jí)物理下冊(cè)第二十章電與磁的第五節(jié)磁生電的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如電磁感應(yīng)實(shí)驗(yàn)的圖片、發(fā)電機(jī)和動(dòng)圈式話筒的示意圖等，以便在課堂上進(jìn)行直觀的展示和講解，幫助學(xué)生更好地理解和記憶電磁感應(yīng)現(xiàn)象的相關(guān)知識(shí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。準(zhǔn)備電磁感應(yīng)實(shí)驗(yàn)所需的導(dǎo)線、電流表、電壓表、磁鐵、滑輪等器材，并確保實(shí)驗(yàn)器材的質(zhì)量和功能正常，以保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行和學(xué)生的安全。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。將教室布置成適合小組討論和實(shí)驗(yàn)操作的環(huán)境，以便學(xué)生能夠在課堂上進(jìn)行互動(dòng)和實(shí)驗(yàn)操作，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和實(shí)踐能力。

5.教學(xué)課件：制作教學(xué)課件，包括電磁感應(yīng)現(xiàn)象的基本概念、原理、實(shí)驗(yàn)過(guò)程等內(nèi)容，以便在課堂上進(jìn)行講解和展示，幫助學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

6.練習(xí)題和作業(yè)：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題和作業(yè)，以便在課堂上進(jìn)行鞏固練習(xí)和課后復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

7.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備教學(xué)反饋表，以便在課后收集學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的反饋和建議，以便對(duì)教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的興趣和好奇心。

過(guò)程：

-教師通過(guò)展示一個(gè)簡(jiǎn)單的電磁感應(yīng)實(shí)驗(yàn)，如將一根導(dǎo)線放在磁鐵旁邊，觀察導(dǎo)線上的小燈泡點(diǎn)亮情況，引起學(xué)生對(duì)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的關(guān)注。

-教師提出問(wèn)題：“你們認(rèn)為是什么原因?qū)е铝诵襞莸狞c(diǎn)亮？”引導(dǎo)學(xué)生思考和猜測(cè)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的原理。

2.電磁感應(yīng)現(xiàn)象的基本原理（10分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生理解電磁感應(yīng)現(xiàn)象的基本原理和條件。

過(guò)程：

-教師通過(guò)講解和展示教材中的圖示，向?qū)W生介紹電磁感應(yīng)現(xiàn)象的基本原理，即通過(guò)磁場(chǎng)變化產(chǎn)生電流的現(xiàn)象。

-教師解釋電磁感應(yīng)的條件，包括閉合回路中的部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中做切割磁感線運(yùn)動(dòng)。

-教師通過(guò)示例和實(shí)際案例，讓學(xué)生了解電磁感應(yīng)現(xiàn)象的實(shí)際應(yīng)用，如發(fā)電機(jī)和動(dòng)圈式話筒的工作原理。

3.楞次定律（20分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生理解楞次定律的內(nèi)容和應(yīng)用。

過(guò)程：

-教師通過(guò)講解和示例，向?qū)W生介紹楞次定律的內(nèi)容，即感應(yīng)電流的方向總是要阻礙引起感應(yīng)電流的磁通量的變化。

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察和分析，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證楞次定律的正確性。

-教師通過(guò)實(shí)際案例和問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用楞次定律分析和解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和問(wèn)題解決能力。

過(guò)程：

-教師提出一個(gè)與電磁感應(yīng)現(xiàn)象相關(guān)的問(wèn)題，要求學(xué)生分組進(jìn)行討論和探究。

-學(xué)生通過(guò)合作交流，共同解決問(wèn)題，并提出自己的觀點(diǎn)和解釋。

-各小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力。

過(guò)程：

-學(xué)生進(jìn)行課堂展示，包括對(duì)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的理解、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和楞次定律的應(yīng)用等。

-教師對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，指出其優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并給予改進(jìn)建議。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的理解和記憶。

過(guò)程：

-教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和回顧，強(qiáng)調(diào)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的基本原理、條件和楞次定律的應(yīng)用。

-學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)，反思自己對(duì)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的理解和掌握程度，并提出自己在學(xué)習(xí)中的疑問(wèn)和需要進(jìn)一步探究的問(wèn)題。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解電磁感應(yīng)現(xiàn)象的基本原理和條件，能夠解釋閉合回路中的部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中做切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生電流的現(xiàn)象。

2.掌握楞次定律的內(nèi)容，能夠判斷感應(yīng)電流的方向，并能夠運(yùn)用楞次定律分析和解決實(shí)際問(wèn)題。

3.了解電磁感應(yīng)現(xiàn)象在實(shí)際應(yīng)用中的原理和作用，如發(fā)電機(jī)和動(dòng)圈式話筒的工作原理。

4.提高實(shí)驗(yàn)觀察和分析能力，能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證電磁感應(yīng)現(xiàn)象和楞次定律的正確性。

5.增強(qiáng)合作交流能力和問(wèn)題解決能力，能夠在小組討論中積極參與、表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并與團(tuán)隊(duì)成員共同解決問(wèn)題。

6.提高科學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識(shí)，能夠運(yùn)用科學(xué)方法分析和解決物理問(wèn)題，并能夠提出合理的猜想和假設(shè)。

7.增強(qiáng)對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心，能夠積極關(guān)注科學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，提高科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)回答、討論交流等情況，評(píng)估學(xué)生對(duì)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的基本原理和條件的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括合作交流、問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新思維等方面的展示，以及學(xué)生對(duì)楞次定律的理解和應(yīng)用能力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)電磁感應(yīng)現(xiàn)象和楞次定律的掌握程度，測(cè)試題可以包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題和應(yīng)用題等形式，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。

4.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：評(píng)估學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的觀察、分析和總結(jié)能力，要求學(xué)生撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、過(guò)程、結(jié)果和結(jié)論等內(nèi)容，以評(píng)估學(xué)生對(duì)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)理解和應(yīng)用能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和實(shí)驗(yàn)報(bào)告等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，給予學(xué)生及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，并提供進(jìn)一步的學(xué)習(xí)建議和資源。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和參與課堂討論，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考能力的發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系①電磁感應(yīng)現(xiàn)象的定義與條件：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：電磁感應(yīng)現(xiàn)象是指通過(guò)磁場(chǎng)變化產(chǎn)生電流的現(xiàn)象。

-關(guān)鍵詞：磁場(chǎng)、電流、變化、產(chǎn)生。

-板書(shū)設(shè)計(jì)：簡(jiǎn)潔明了地寫(xiě)出電磁感應(yīng)現(xiàn)象的定義，并用圖示或流程圖展示其條件，如閉合回路、部分導(dǎo)體、切割磁感線運(yùn)動(dòng)等。

②楞次定律的內(nèi)容與應(yīng)用：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：楞次定律描述了感應(yīng)電流的方向，即感應(yīng)電流的磁場(chǎng)總是要阻礙引起感應(yīng)電流的磁通量的變化。

-關(guān)鍵詞：楞次定律、感應(yīng)電流、磁場(chǎng)、阻礙、磁通量。

-板書(shū)設(shè)計(jì)：用圖示或流程圖展示楞次定律的內(nèi)容，包括感應(yīng)電流的方向判斷和磁場(chǎng)的作用。

③電磁感應(yīng)現(xiàn)象的實(shí)際應(yīng)用：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：電磁感應(yīng)現(xiàn)象在實(shí)際應(yīng)用中的原理和作用，如發(fā)電機(jī)和動(dòng)圈式話筒的工作原理。

-關(guān)鍵詞：實(shí)際應(yīng)用、原理、作用、發(fā)電機(jī)、動(dòng)圈式話筒。

-板書(shū)設(shè)計(jì)：用圖示或流程圖展示發(fā)電機(jī)和動(dòng)圈式話筒的工作原理，強(qiáng)調(diào)其基于電磁感應(yīng)現(xiàn)象的應(yīng)用。教學(xué)反思與改進(jìn)在今天完成的電磁感應(yīng)現(xiàn)象的教學(xué)中，我注意到學(xué)生們對(duì)于基本概念和原理的掌握情況整體良好，但在實(shí)驗(yàn)操作和楞次定律的應(yīng)用方面存在一些問(wèn)題。以下是我對(duì)本次教學(xué)的反思和改進(jìn)措施。

首先，我在導(dǎo)入新課時(shí)使用了簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來(lái)引起學(xué)生的興趣，這起到了很好的效果。但實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，部分學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察不夠細(xì)致，未來(lái)我需要強(qiáng)調(diào)觀察的重要性，并引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行精確的觀察和記錄。

其次，在講解電磁感應(yīng)現(xiàn)象的基本原理和條件時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于“閉合回路中的部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中做切割磁感線運(yùn)動(dòng)”這一條件的理解有些模糊。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中加入更多的實(shí)際例子，讓學(xué)生能夠更直觀地理解這一概念。

此外，在講解楞次定律時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于感應(yīng)電流方向的判斷存在困難。為了幫助學(xué)生更好地掌握楞次定律，我計(jì)劃使用更多的圖示和動(dòng)畫(huà)來(lái)解釋感應(yīng)電流的方向判斷，并設(shè)