2023三年級語文上冊 第七單元 語文園地七教案 新人教版

2023三年級語文上冊第七單元語文園地七教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自《2023三年級語文上冊》第七單元的“語文園地七”，其中包括了《古詩兩首》（《山行》、《望洞庭》）、語文園地七中的“讀讀詞語，說說意思”和“選字詞填空”等部分。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在前兩個單元中學(xué)習(xí)了如何理解和使用比喻、擬人等修辭手法，以及如何品味古詩的意境。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將通過學(xué)習(xí)《山行》和《望洞庭》兩首古詩，進一步鞏固學(xué)生對修辭手法的掌握，并提高他們對古詩意境的感悟能力。同時，“讀讀詞語，說說意思”和“選字詞填空”環(huán)節(jié)將加深學(xué)生對詞匯的理解和運用，強化語文基礎(chǔ)知識。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)立足于培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，緊密結(jié)合《2023三年級語文上冊》第七單元“語文園地七”的內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)《山行》和《望洞庭》兩首古詩，以及相關(guān)的語文實踐活動，旨在實現(xiàn)以下目標(biāo)：

1.知識與技能：學(xué)生能夠理解并背誦兩首古詩，掌握詩中的生字詞，運用修辭手法描述自然景色，提高古詩鑒賞能力。

2.過程與方法：通過集體討論、小組合作等形式，學(xué)生學(xué)會運用比較、聯(lián)想等方法品味古詩的意境，培養(yǎng)審美能力和批判性思維。

3.情感態(tài)度價值觀：學(xué)生能夠感受詩人對大自然的熱愛和贊美之情，激發(fā)對中華傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng)。

4.文化傳承與創(chuàng)新能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩的過程中，了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，嘗試用自己的語言創(chuàng)作簡單的詩句，發(fā)展創(chuàng)新思維。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-詩歌意象的理解：學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)《山行》和《望洞庭》兩首古詩，理解并能夠描述詩中的自然意象，如“紅葉”、“青山”、“湖光”、“秋月”等，以及這些意象所營造的意境。

-修辭手法的運用：學(xué)生應(yīng)掌握詩中運用的比喻、擬人等修辭手法，并能夠分析這些修辭手法如何增強詩歌的表現(xiàn)力。

-詞匯的積累與應(yīng)用：學(xué)生需要掌握課文中出現(xiàn)的生字詞，如“層林”、“盡染”、“白銀盤里”等，并能正確運用這些詞匯進行表達。

-文化內(nèi)涵的感悟：學(xué)生應(yīng)能夠體會古詩中所蘊含的中華文化傳統(tǒng)和哲理，如對自然的敬畏、對美好生活的向往等。

舉例：《山行》中“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”兩句，學(xué)生需要理解“楓林晚”和“霜葉”的意象，以及“紅于二月花”的比喻意義。

2.教學(xué)難點

-意象與情感的關(guān)聯(lián)：學(xué)生往往難以理解詩人如何通過自然意象表達情感，如《山行》中如何通過“楓林”和“霜葉”來表達對秋天的喜愛。

-修辭手法的深入理解：對于三年級學(xué)生來說，深入理解并運用比喻、擬人等修辭手法存在一定難度，需要教師通過具體實例和練習(xí)進行指導(dǎo)。

-古詩的背誦與默寫：部分學(xué)生可能在記憶和復(fù)述古詩時遇到困難，需要教師提供有效的記憶策略和反復(fù)的練習(xí)。

-詞匯的準(zhǔn)確運用：學(xué)生在選字詞填空等練習(xí)中，可能會對詞匯的用法混淆，難以準(zhǔn)確運用。

舉例：在《望洞庭》中，“湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨”，學(xué)生需要理解“湖光”與“秋月”的交融如何營造出寧靜和諧的意境，以及“鏡未磨”的比喻如何形象地描繪出湖面的平靜。

針對以上教學(xué)難點，教師應(yīng)設(shè)計多樣化的教學(xué)活動，如通過圖片、視頻等多媒體資源幫助學(xué)生直觀感受意象，采用角色扮演、小組討論等方式讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和運用修辭手法，以及通過游戲、競賽等形式提高學(xué)生對詞匯的記憶和運用能力。同時，教師應(yīng)給予學(xué)生充分的鼓勵和反饋，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，確保理解透徹。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-講授法：教師通過生動的語言和豐富的表情，對古詩的背景、意境、修辭手法等進行講解，使學(xué)生能夠快速把握課文的核心內(nèi)容。例如，通過講述詩人的生平和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更好地理解詩中的情感。

-討論法：組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵他們分享對詩歌意象、修辭手法的理解和感受。通過同伴交流，促進學(xué)生批判性思維和語言表達能力的提升。

-實踐法：設(shè)計詩歌朗誦、角色扮演、古詩創(chuàng)作等實踐活動，讓學(xué)生在動手動腦的過程中加深對古詩文的理解和記憶，提高他們的語文實踐能力。

2.教學(xué)手段

-多媒體設(shè)備：利用投影、音響設(shè)備等展示與詩歌內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻和音樂，為學(xué)生提供直觀的視覺和聽覺體驗，幫助他們更好地感受詩歌的意境。

-教學(xué)軟件：運用互動式白板、電子課本等教學(xué)軟件，實現(xiàn)課文的動態(tài)演示和互動操作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度。

-網(wǎng)絡(luò)資源：整合互聯(lián)網(wǎng)上的教育資源，如在線詩詞鑒賞、教育游戲等，豐富教學(xué)形式，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)《山行》和《望洞庭》兩首古詩，設(shè)計預(yù)習(xí)指導(dǎo)單，提供關(guān)鍵詞匯和思考問題。

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)指導(dǎo)單，自主閱讀課文，查找生字詞，嘗試?yán)斫庠娨狻?/p>

-教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法。

-教學(xué)手段：預(yù)習(xí)指導(dǎo)單、字典、互聯(lián)網(wǎng)資源。

-作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，提前感知課程重難點。

2.課中強化技能

-環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

-教師活動：利用多媒體展示秋天的風(fēng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搶η锾斓母惺堋?/p>

-學(xué)生活動：觀察圖片，分享對秋天的認(rèn)知和情感體驗。

-教學(xué)方法：講授法、討論法。

-教學(xué)手段：多媒體展示。

-作用和目的：激發(fā)學(xué)生興趣，建立新舊知識聯(lián)系。

-環(huán)節(jié)二：學(xué)習(xí)《山行》

-教師活動：講解詩人生平，分析詩句，解讀修辭手法。

-學(xué)生活動：跟隨教師解讀，參與討論，進行詩句朗誦。

-教學(xué)方法：講授法、討論法、實踐法。

-教學(xué)手段：互動白板、課本。

-作用和目的：理解詩歌意境，掌握修辭手法，提高詩歌鑒賞能力。

-環(huán)節(jié)三：學(xué)習(xí)《望洞庭》

-教師活動：采用類似方法講解《望洞庭》，引導(dǎo)學(xué)生比較兩首詩的異同。

-學(xué)生活動：參與討論，進行詩句對比分析，小組合作完成詩歌意象的描繪。

-教學(xué)方法：討論法、實踐法。

-教學(xué)手段：小組合作、繪畫材料。

-作用和目的：加深對意象和修辭手法的理解，培養(yǎng)合作和創(chuàng)新能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生選擇一種自然景物，運用所學(xué)的修辭手法創(chuàng)作一首小詩。

-學(xué)生活動：獨立完成詩歌創(chuàng)作，家長協(xié)助拍攝創(chuàng)作過程視頻或照片。

-教學(xué)方法：實踐法。

-教學(xué)手段：家庭資源、多媒體設(shè)備。

-作用和目的：鞏固所學(xué)知識，提高語文實踐能力，鼓勵創(chuàng)造性思維，增強家?；?。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-古詩詞集：推薦學(xué)生閱讀與《山行》和《望洞庭》主題相近的其他古詩詞，如《秋夜將曉出籬門迎涼有感》、《登高》等，以豐富學(xué)生對秋日主題詩歌的認(rèn)識。

-詩歌鑒賞書籍：鼓勵學(xué)生查閱一些詩歌鑒賞類的書籍，了解不同學(xué)者對這兩首詩的解讀和分析，幫助學(xué)生從多角度理解詩歌。

-文學(xué)作品：引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些描繪自然景觀的散文或小說，如《荷塘月色》、《邊城》等，通過不同文學(xué)體裁的對比，加深對自然美描繪的理解。

-藝術(shù)作品：推薦學(xué)生欣賞一些以秋天或山水為主題的繪畫、音樂作品，如宋代山水畫、鋼琴曲《秋日私語》等，提高學(xué)生的審美能力。

-詩人傳記：了解詩人的生平故事，如杜牧、劉禹錫等，通過了解詩人的時代背景和個人經(jīng)歷，增進對詩歌情感的理解。

2.拓展建議

-詩歌朗誦：鼓勵學(xué)生在課后選擇自己喜歡的古詩詞進行朗誦練習(xí)，可以錄制視頻或音頻，與同學(xué)分享，提高語言表達能力和自信心。

-詩歌創(chuàng)作：建議學(xué)生嘗試仿寫或創(chuàng)作自己的詩歌，可以選擇課文中提到的自然景物或情感作為主題，鍛煉寫作技巧和創(chuàng)造力。

-家庭小任務(wù)：家長可以陪同孩子一起進行詩歌學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，如共同背誦古詩、討論詩歌意境，加強親子互動，激發(fā)孩子對語文的興趣。

-觀察日記：鼓勵學(xué)生觀察身邊的自然景物，并記錄在日記中，嘗試用詩歌中的修辭手法進行描述，將所學(xué)知識應(yīng)用于生活實踐。

-詩詞分享會：組織班級內(nèi)的詩詞分享活動，讓學(xué)生將自己喜歡的古詩詞及其理解分享給大家，促進知識的交流與傳播。課堂1.課堂評價

-提問：在課堂上，教師通過針對性提問，評估學(xué)生對古詩背景、意象、修辭手法的理解和掌握情況。通過學(xué)生的回答，及時發(fā)現(xiàn)他們對知識點的理解深度和廣度，以及可能存在的誤區(qū)。

-觀察：教師應(yīng)仔細(xì)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與討論的積極性、小組合作中的互動、實踐活動中的表現(xiàn)等，從中評估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作能力和實踐技能。

-測試：通過課堂小測驗或隨堂練習(xí)，檢測學(xué)生對生字詞的記憶、古詩的背誦和默寫能力，以及他們對詩歌意境和修辭手法的應(yīng)用能力。

-及時反饋：教師應(yīng)及時給予學(xué)生反饋，對于學(xué)生的正確理解和回答給予肯定和鼓勵，對于學(xué)生的錯誤或困惑，提供指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠及時糾正錯誤，加深理解。

2.作業(yè)評價

-認(rèn)真批改：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進行詳細(xì)批改，不僅關(guān)注答案的正確與否，還要關(guān)注學(xué)生的思考過程、表達方式和創(chuàng)造力。

-點評：在作業(yè)上，教師應(yīng)寫下具體的評語，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學(xué)生發(fā)揮特長，同時在不足之處多加努力。

-及時反饋：作業(yè)批改后，教師應(yīng)及時將結(jié)果反饋給學(xué)生，通過個別交流或集體點評的方式，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)成效，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

-鼓勵進步：對于學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)的進步，教師應(yīng)給予充分的認(rèn)可和表揚，增強學(xué)生的自信心，鼓勵他們在語文學(xué)習(xí)的道路上持續(xù)前進。課后拓展-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與《山行》和《望洞庭》主題相近的其他古詩詞，如《秋夜將曉出籬門迎涼有感》、《登高》等，以豐富學(xué)生對秋日主題詩歌的認(rèn)識。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看與這兩首詩相關(guān)的紀(jì)錄片或解讀視頻，如《秋天的故事》、《湖光秋月》等，通過直觀的影像幫助學(xué)生更好地理解詩歌意境。

-藝術(shù)作品：推薦學(xué)生欣賞一些以秋天或山水為主題的繪畫、音樂作品，如宋代山水畫、鋼琴曲《秋日私語》等，提高學(xué)生的審美能力。

-詩人傳記：了解詩人的生平故事，如杜牧、劉禹錫等，通過了解詩人的時代背景和個人經(jīng)歷，增進對詩歌情感的理解。

2.拓展要求

-自主學(xué)