2023四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 習(xí)作例文（新學(xué)習(xí)單）教案 新人教版

2023四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元習(xí)作例文（新學(xué)習(xí)單）教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《第五單元習(xí)作例文（新學(xué)習(xí)單）指導(dǎo)》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年XX月XX日（第X節(jié)）

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

課程內(nèi)容設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入（5分鐘）

利用圖片、故事或生活實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)習(xí)的寫(xiě)作方法和技巧，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣。

二、學(xué)習(xí)例文（15分鐘）

1.分組讓學(xué)生閱讀新人教版教材中指定的例文，分析文章的主題、結(jié)構(gòu)、寫(xiě)作方法和修辭手法。

2.各小組匯報(bào)分析結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

三、寫(xiě)作指導(dǎo)（10分鐘）

1.結(jié)合例文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何圍繞主題選材、構(gòu)思和表達(dá)。

2.強(qiáng)調(diào)文章結(jié)構(gòu)要清晰，語(yǔ)句通順，用詞恰當(dāng)。

四、實(shí)踐練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，自行選題進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。

2.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。

五、作品展示與評(píng)價(jià)（5分鐘）

1.學(xué)生展示自己的作品，其他同學(xué)給予評(píng)價(jià)和建議。

2.教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)本次課程的收獲，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

六、課后作業(yè)（布置與課程相關(guān)的寫(xiě)作任務(wù)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高寫(xiě)作能力）。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)，提升其思維能力、文化意識(shí)和審美情感。通過(guò)分析教材中的習(xí)作例文，使學(xué)生能夠：

1.思維能力：理解并運(yùn)用例文中的寫(xiě)作方法與技巧，學(xué)會(huì)圍繞主題進(jìn)行選材、構(gòu)思和表達(dá)，提高邏輯思維和創(chuàng)新能力。

2.文化意識(shí)：感受語(yǔ)文的魅力，認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作是一種自我表達(dá)和與人交流的方式，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。

3.審美情感：通過(guò)學(xué)習(xí)例文，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好事物的向往，培養(yǎng)健康的審美觀。

4.價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

5.語(yǔ)言能力：運(yùn)用所學(xué)寫(xiě)作方法，提高自己的寫(xiě)作水平，使文章結(jié)構(gòu)清晰、語(yǔ)句通順、用詞恰當(dāng)。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面已具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)，但在寫(xiě)作能力、思維深度和審美情感等方面仍有待提高。以下是對(duì)學(xué)生層次、知識(shí)、能力、素質(zhì)及行為習(xí)慣等方面的具體分析：

1.知識(shí)層面：

-學(xué)生已掌握基本的漢字書(shū)寫(xiě)和詞匯運(yùn)用能力，但在文章構(gòu)思、修辭手法等方面尚需加強(qiáng)。

-通過(guò)新人教版教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)不同文體的特點(diǎn)有了初步了解，但具體到寫(xiě)作實(shí)踐中，仍需進(jìn)一步引導(dǎo)和指導(dǎo)。

2.能力層面：

-大部分學(xué)生的閱讀理解能力較好，能理解例文的主題和結(jié)構(gòu)，但在分析文章寫(xiě)作方法和技巧方面有一定難度。

-寫(xiě)作能力參差不齊，部分學(xué)生在選材、構(gòu)思、表達(dá)等方面存在困難，需要針對(duì)性的指導(dǎo)。

3.素質(zhì)層面：

-學(xué)生的思維活躍，有一定的好奇心和求知欲，但部分學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，缺乏獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

-在審美情感方面，學(xué)生對(duì)美好事物有向往，但審美標(biāo)準(zhǔn)尚需引導(dǎo)和培養(yǎng)。

4.行為習(xí)慣：

-部分學(xué)生課堂注意力不集中，影響了對(duì)課程內(nèi)容的理解和吸收。

-學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中，可能出現(xiàn)拖延、依賴他人意見(jiàn)等現(xiàn)象，導(dǎo)致寫(xiě)作質(zhì)量不高。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

-知識(shí)層面的不足導(dǎo)致學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)難以運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法和技巧，影響文章質(zhì)量。

-能力層面的差異使得教師在教學(xué)過(guò)程中需要關(guān)注不同層次的學(xué)生需求，提高教學(xué)的針對(duì)性。

-素質(zhì)層面的差異使得學(xué)生在面對(duì)課程學(xué)習(xí)時(shí)，可能表現(xiàn)出不同的興趣和參與度。

-行為習(xí)慣方面的問(wèn)題可能影響課堂教學(xué)效果，需要教師引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

針對(duì)以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)采取以下措施：

1.注重差異化教學(xué)，針對(duì)不同學(xué)生的需求進(jìn)行指導(dǎo)，提高寫(xiě)作能力。

2.創(chuàng)設(shè)有趣、富有挑戰(zhàn)性的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，培養(yǎng)健康的審美觀，提高審美情感。

4.關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，通過(guò)課堂紀(jì)律管理、學(xué)習(xí)任務(wù)布置等方式，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.加強(qiáng)師生互動(dòng)，了解學(xué)生的需求和困難，提高教學(xué)效果。教學(xué)資源1.硬件資源：

-課堂教學(xué)使用的多媒體設(shè)備

-學(xué)生用書(shū)、習(xí)作本、文具等學(xué)習(xí)用品

-教學(xué)掛圖、實(shí)物展示等輔助教具

2.軟件資源：

-新人教版語(yǔ)文教材

-配套的教學(xué)參考書(shū)、習(xí)作指導(dǎo)資料

-教學(xué)課件（含例文、寫(xiě)作技巧分析等）

3.課程平臺(tái)：

-課堂教學(xué)平臺(tái)（用于展示課件、教學(xué)互動(dòng)等）

-在線學(xué)習(xí)平臺(tái)（用于發(fā)布作業(yè)、學(xué)生作品展示等）

4.信息化資源：

-電子版的習(xí)作例文、范文

-寫(xiě)作技巧講解視頻

-相關(guān)文學(xué)作品的音頻、視頻資料

5.教學(xué)手段：

-探究式教學(xué)

-小組合作學(xué)習(xí)

-個(gè)性化指導(dǎo)

-作品展示與評(píng)價(jià)

-課后線上互動(dòng)與反饋

6.輔助教學(xué)工具：

-圖表、思維導(dǎo)圖等可視化教學(xué)工具

-寫(xiě)作模板、構(gòu)思框架等輔助寫(xiě)作工具

-學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)與反饋表教學(xué)流程本節(jié)課的教學(xué)流程分為課前準(zhǔn)備、課中教學(xué)和課后鞏固三個(gè)階段，共計(jì)45分鐘。

1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

（1）教師準(zhǔn)備：

-精心挑選與新人教版教材第五單元習(xí)作主題相關(guān)的例文，制作成課件。

-準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、實(shí)物展示等輔助教具。

-設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，如小組合作、探究式學(xué)習(xí)等。

（2）學(xué)生準(zhǔn)備：

-預(yù)習(xí)教材中的習(xí)作例文，了解文章主題和結(jié)構(gòu)。

-搜集與習(xí)作主題相關(guān)的素材，為寫(xiě)作練習(xí)做準(zhǔn)備。

2.課中教學(xué)（35分鐘）

（1）導(dǎo)入（5分鐘）

利用圖片、故事或生活實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)習(xí)的寫(xiě)作方法和技巧，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣。

舉例：以一張描繪春天景色的圖片為例，讓學(xué)生描述圖片中的內(nèi)容，從而引出本節(jié)課的習(xí)作主題：春天。

（2）學(xué)習(xí)例文（10分鐘）

1.分組讓學(xué)生閱讀新人教版教材中指定的例文，分析文章的主題、結(jié)構(gòu)、寫(xiě)作方法和修辭手法。

重難點(diǎn)：如何從例文中提煉出寫(xiě)作方法和技巧，并運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。

2.各小組匯報(bào)分析結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

舉例：例文中如何通過(guò)具體的事例來(lái)描繪春天的景色，使用了哪些修辭手法，文章結(jié)構(gòu)如何安排等。

（3）寫(xiě)作指導(dǎo)（10分鐘）

1.結(jié)合例文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何圍繞主題選材、構(gòu)思和表達(dá)。

重難點(diǎn)：如何運(yùn)用所學(xué)寫(xiě)作方法，進(jìn)行文章的構(gòu)思和表達(dá)。

2.強(qiáng)調(diào)文章結(jié)構(gòu)要清晰，語(yǔ)句通順，用詞恰當(dāng)。

舉例：以春天為主題，指導(dǎo)學(xué)生如何選取合適的素材，搭建文章框架，運(yùn)用修辭手法進(jìn)行表達(dá)。

（4）實(shí)踐練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，自行選題進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。

重難點(diǎn)：將所學(xué)寫(xiě)作方法運(yùn)用到實(shí)際寫(xiě)作中，提高寫(xiě)作能力。

2.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。

舉例：教師關(guān)注學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，及時(shí)給予指導(dǎo)，如選材、構(gòu)思、表達(dá)等方面。

3.課后鞏固（5分鐘）

（1）作品展示與評(píng)價(jià)（5分鐘）

1.學(xué)生展示自己的作品，其他同學(xué)給予評(píng)價(jià)和建議。

重難點(diǎn)：如何客觀、全面地評(píng)價(jià)他人作品，提出有建設(shè)性的意見(jiàn)。

2.教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)本次課程的收獲，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

舉例：教師針對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并提出改進(jìn)建議。

（2）課后作業(yè)（課后自主完成）

布置與課程相關(guān)的寫(xiě)作任務(wù)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高寫(xiě)作能力。

舉例：以春天為主題，寫(xiě)一篇描繪春天景色或活動(dòng)的作文。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《春天的故事》：選取幾篇描繪春天景色和活動(dòng)的優(yōu)秀文章，讓學(xué)生在課后閱讀，以拓寬寫(xiě)作思路和提升審美情感。

-《寫(xiě)作技巧解析》：提供一些關(guān)于寫(xiě)作技巧的解析文章，如如何進(jìn)行景物描寫(xiě)、情感表達(dá)等，幫助學(xué)生更好地掌握寫(xiě)作方法。

-《名篇佳作》：推薦一些古今中外的名篇佳作，讓學(xué)生感受不同作家筆下的春天，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后觀察身邊的春天景色，嘗試用所學(xué)寫(xiě)作方法進(jìn)行描述，并記錄在習(xí)作本上。

-學(xué)生可以選取自己喜歡的春天主題，通過(guò)查閱書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，收集相關(guān)素材，進(jìn)行自主創(chuàng)作。

-組織課后寫(xiě)作小組，學(xué)生之間相互交流、討論寫(xiě)作心得，共同提高寫(xiě)作水平。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加校內(nèi)外舉辦的寫(xiě)作比賽、征文活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，鍛煉自己的寫(xiě)作能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫(xiě)作方面存在一些問(wèn)題，如選材不夠新穎、構(gòu)思不夠巧妙、表達(dá)不夠精準(zhǔn)等。為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃進(jìn)行以下反思和改進(jìn)：

1.反思活動(dòng)：

-課后收集學(xué)生對(duì)本節(jié)課教學(xué)的反饋，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的困難和需求。

-分析學(xué)生作文中的共性問(wèn)題，找出教學(xué)中的不足之處。

-與其他教師進(jìn)行交流，借鑒他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以便找到更好的教學(xué)方法。

2.改進(jìn)措施：

-針對(duì)學(xué)生選材不夠新穎的問(wèn)題，我將增加課堂討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

-為了幫助學(xué)生構(gòu)思文章，我將在教學(xué)中加入思維導(dǎo)圖、文章框架等輔助工具，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何搭建文章結(jié)構(gòu)，使文章更有邏輯性。

-針對(duì)學(xué)生表達(dá)不夠精準(zhǔn)的問(wèn)題，我將加強(qiáng)課堂指導(dǎo)，通過(guò)范例分析、寫(xiě)作技巧講解等方式，幫助學(xué)生掌握寫(xiě)作方法，提高表達(dá)能力。

3.未來(lái)的教學(xué)計(jì)劃：

-在下一節(jié)課中，我將結(jié)合學(xué)生的反饋和本次教學(xué)反思，調(diào)整教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提高教學(xué)的針對(duì)性。

-增加課后寫(xiě)作練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)、多練，提高寫(xiě)作水平。

-定期組織寫(xiě)作交流活動(dòng)，讓學(xué)生在互相學(xué)習(xí)中不斷提高，同時(shí)培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。課后作業(yè)1.寫(xiě)作練習(xí)：請(qǐng)以“春天的校園”為主題，寫(xiě)一篇作文，要求運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的寫(xiě)作方法和技巧，不少于300字。

答案示例：春天的校園，陽(yáng)光明媚，萬(wàn)物復(fù)蘇。操場(chǎng)上，孩子們歡笑著奔跑著，仿佛在追逐春天的腳步?；▔锏幕▋焊?jìng)相開(kāi)放，紅的、黃的、紫的，五彩斑斕，給校園增添了一抹亮麗的色彩。教室里，同學(xué)們認(rèn)真地聽(tīng)講，偶爾望向窗外，欣賞那片綠意盎然。

2.仿寫(xiě)練習(xí)：參照教材中的例文，仿寫(xiě)一段描繪春天景色的文字，注意運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。

答案示例：春天來(lái)了，小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，好奇地打量著這個(gè)世界。樹(shù)枝上的嫩芽，像小小的音符，奏響了春天的樂(lè)章。河水歡快地流淌，與岸邊的柳條嬉戲著。

3.改寫(xiě)練習(xí)：將教材中的一段描述性文字改寫(xiě)為敘述性文字，注意保持原意并提高文章的流暢性。

答案示例：原文：“春天，公園里的花兒競(jìng)相開(kāi)放，吸引了許多游客?！?/p>

改寫(xiě)：“春天來(lái)臨，公園里的花兒紛紛綻放，美麗的花海吸引了眾多游客前來(lái)觀賞?！?/p>

4.創(chuàng)作練習(xí)：結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，編寫(xiě)一個(gè)發(fā)生在春天的故事，要求情節(jié)生動(dòng)，富有想象力。

答案示例：春天的一個(gè)周末，小明和爸爸