教師資格認(rèn)定考試高級(jí)中學(xué)音樂(lè)真題2017年上半年

教師資格認(rèn)定考試高級(jí)中學(xué)音樂(lè)真題2017年上半年一、單項(xiàng)選擇題1.

下面譜例中的音樂(lè)形象是蹦蹦跳跳的袋鼠，適合此段音樂(lè)的術(shù)語(yǔ)是______

A.DolceB.CantabileC.LegatoD.Staccato正確答案：D[解析]選項(xiàng)A，Dolce是柔和、甜美的；選項(xiàng)B，Cantabile是如歌的；選項(xiàng)C，Legato是連貫的；選項(xiàng)D，Staccato是頓音、小跳。只有選項(xiàng)D頓音、小跳符合袋鼠蹦蹦跳跳的形象，故答案為D。

2.

下面譜例出自巴赫的《d小調(diào)托卡塔與賦格》，其中哪一種技法能反映出巴洛克時(shí)期的音樂(lè)特點(diǎn)______

A.模進(jìn)B.模仿C.橫向可動(dòng)對(duì)位D.縱向可動(dòng)對(duì)位正確答案：A[解析]巴洛克時(shí)期復(fù)調(diào)對(duì)位被繼續(xù)沿用，并在和聲主宰下形成了一種新的對(duì)位。選項(xiàng)A，模進(jìn)是將樂(lè)曲的主題旋律或其他樂(lè)句的旋律再或它們的樂(lè)節(jié)、樂(lè)匯等作重復(fù)出現(xiàn)，每一次的高度都不相同，與題干相符。選項(xiàng)B，模仿指的是相同的旋律(或具有主題意義的旋律首部)在不同聲部中先后出現(xiàn)(完全相同或加以變化)，或再依次出現(xiàn)音樂(lè)材料的不同部分，便形成了前后呼應(yīng)、層次分明的模仿關(guān)系，與題干不符。選項(xiàng)C，橫向可動(dòng)對(duì)位指把原來(lái)結(jié)合的旋律作時(shí)間的移動(dòng)，如原來(lái)在第一小節(jié)結(jié)合，第二次在第二小節(jié)結(jié)合，即作左右移動(dòng)，這樣的變化稱為橫向可動(dòng)對(duì)位，與題干不符。選項(xiàng)D，縱向可動(dòng)對(duì)位(八度、十二度及十度復(fù)對(duì)位等)把旋律作上下移位、兩旋律互換聲部等，成為復(fù)調(diào)音樂(lè)陳述樂(lè)思的特殊手段。這種作上下移動(dòng)的方法即復(fù)對(duì)位，與題干不符。故答案為A。

3.

一首歌曲由“起承轉(zhuǎn)合”四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，下列哪一個(gè)選項(xiàng)符合其中“轉(zhuǎn)”的功能______A.再現(xiàn)B.對(duì)比C.補(bǔ)充D.重復(fù)正確答案：B[解析]所謂“起”即最初的呈示；“承”是繼續(xù)，常有重復(fù)強(qiáng)調(diào)的含義；“轉(zhuǎn)”即變化對(duì)比；“合”是總結(jié)，常體現(xiàn)為再現(xiàn)。故答案為B。

4.

下面譜例中的主題單獨(dú)呈示，之后另一個(gè)聲部在屬調(diào)上模仿該主題，具有這種特點(diǎn)的作品體裁是______

A.奏鳴曲B.經(jīng)文歌C.賦格D.奧爾加農(nóng)正確答案：C[解析]選項(xiàng)A.奏鳴曲是一種多樂(lè)章的器樂(lè)套曲，由三四個(gè)相互形成對(duì)比的樂(lè)章構(gòu)成。選項(xiàng)B，經(jīng)文歌通常為三聲部，最低聲部是固定旋律聲部，一般采自圣詠，用拉丁文演唱緩慢的長(zhǎng)音符，上方兩個(gè)聲部開(kāi)始是拉丁文，后填入了法語(yǔ)歌詞，形成了經(jīng)文歌特有的“復(fù)歌詞”的現(xiàn)象。選項(xiàng)C，賦格開(kāi)始時(shí)，一個(gè)聲部先單獨(dú)演奏出一個(gè)音調(diào)富于特征的短小旋律，叫作主題；接著，另一聲部把主題移高五度或四度來(lái)模仿，好像是主題的答句，叫作答題；原來(lái)演奏主題的聲部，這時(shí)演奏和答題相結(jié)合的對(duì)比旋律，叫作對(duì)題。選項(xiàng)D，奧爾加農(nóng)是以格里高利圣詠為固定調(diào)，在它的上方或下方加上一個(gè)平行四度或五度的聲部，從而構(gòu)成的二聲部音樂(lè)，也叫平行奧爾加農(nóng)。故答案為C。

5.

下面譜例中的旋律發(fā)展手法是______

A.時(shí)值減縮B.時(shí)值擴(kuò)大C.倒影D.逆行正確答案：B[解析]選項(xiàng)A，時(shí)值減縮是指當(dāng)應(yīng)句模仿起句時(shí)，其節(jié)奏按比例加以縮短，形成旋律句法長(zhǎng)度上的變化，與題干不符。選項(xiàng)B，時(shí)值擴(kuò)大是指當(dāng)應(yīng)句模仿起句時(shí)，每個(gè)音的時(shí)值按一倍或兩倍的比例加以伸長(zhǎng)，形成旋律句法長(zhǎng)度上的變化，叫擴(kuò)大模仿，與題干相符。選項(xiàng)C，倒影是將主題材料進(jìn)行特殊的處理，即將欲發(fā)展的樂(lè)思按主導(dǎo)樂(lè)思旋律音程的反方向進(jìn)行，與題干不符。選項(xiàng)D，逆行是將主導(dǎo)樂(lè)思逆向呈示的一種手法，在隱伏的主題材料重復(fù)使用——音列序進(jìn)倒置、節(jié)奏可酌情變動(dòng)中，帶來(lái)更多的新意，與題干不符。故答案為B。

6.

下列劇目與其劇情發(fā)生的地點(diǎn)對(duì)應(yīng)正確的是______A.《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》—湖南B.《紅色娘子軍》—海南C.《絲路花雨》—云南D.《小刀會(huì)》—河南正確答案：B[解析]選項(xiàng)A《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》對(duì)應(yīng)的地區(qū)為湖北。選項(xiàng)B《紅色娘子軍》對(duì)應(yīng)的地區(qū)為海南。選項(xiàng)C《絲路花雨》是甘肅敦煌藝術(shù)劇院取材于敦煌奠高窟壁畫藝術(shù)，以舉世聞名的絲綢之路和敦煌壁畫為素材，博采各地民間歌舞之長(zhǎng)，創(chuàng)作的大型民族舞劇。選項(xiàng)D《小刀會(huì)》是上海歌劇舞劇院1956年建院后上演的第一部大型民族舞劇，全劇以“起義”“勝利”“抗議”“夜襲”“求援”“突圍”“前進(jìn)”等場(chǎng)次展現(xiàn)了“小刀會(huì)”起義的歷史風(fēng)貌。故答案為B。

7.

下面譜例出自一首民歌，它的體裁是______

A.信天游B.長(zhǎng)調(diào)C.勞動(dòng)號(hào)子D.時(shí)調(diào)正確答案：C[解析]歌曲譜例中的兩行旋律表明是有領(lǐng)唱、眾和的形式，符合勞動(dòng)號(hào)子一領(lǐng)眾和的特點(diǎn)，并且歌詞中的“嗨”“吱”的襯詞較多，故答案為C。

8.

下列傳統(tǒng)樂(lè)中屬于絲竹樂(lè)的是______A.福建南音B.十番鑼鼓C.蘇南吹打D.冀中管樂(lè)正確答案：A[解析]絲竹樂(lè)是由絲弦樂(lè)器和竹管樂(lè)器合奏的音樂(lè)形式。近代絲竹樂(lè)主要流行在我國(guó)南方，樂(lè)種有江南絲竹、廣東音樂(lè)、潮州弦詩(shī)、福建南音以及云南麗江的白沙細(xì)樂(lè)等。

9.

下面譜例出自哪一首歌曲______

A.《天路》B.《春天的故事》C.《珠穆朗瑪》D.《青藏高原》正確答案：D[解析]譜例出自歌曲《青藏高原》，這首歌運(yùn)用了很多藏族音樂(lè)的元素，廣為傳唱。

10.

下圖是哪一個(gè)戲曲劇目的演出場(chǎng)景______

A.評(píng)劇《白蛇傳》B.川劇《變臉》C.京劇《野豬林》D.黃梅戲《天仙配》正確答案：B[解析]圖片中人物戴著川劇特有的面具進(jìn)行表演，故答案為B。

11.

下列哪一首作品是聶耳根據(jù)民間樂(lè)曲《倒八板》改編的民族器樂(lè)合奏曲______A.《大路歌》B.《塞外村女》C.《義勇軍進(jìn)行曲》D.《金蛇狂舞》正確答案：D[解析]選項(xiàng)A《大路歌》為聶耳創(chuàng)作的群眾歌曲，可排除；選項(xiàng)B《塞外村女》為聶耳創(chuàng)作的抒情歌曲，可排除；選項(xiàng)C《義勇軍進(jìn)行曲》為聶耳創(chuàng)作的群眾歌曲，可排除；選項(xiàng)D《金蛇狂舞》是聶耳根據(jù)民間樂(lè)曲《倒八板》改編的民族器樂(lè)合奏曲。故答案為D。

12.

下面譜例出自吳祖強(qiáng)根據(jù)華彥鈞的名作改編的同名弦樂(lè)合奏曲，其曲名是______

A.《二泉映月》B.《聽(tīng)松》C.《龍船》D.《大浪淘沙》正確答案：A[解析]《二泉映月》與《聽(tīng)松》為華彥鈞創(chuàng)作的二胡曲?！洱埓放c《大浪淘沙》為華彥鈞創(chuàng)作能琵琶曲。其中，只有《二泉映月》與《聽(tīng)松》被吳祖強(qiáng)改編成弦樂(lè)合奏。從曲譜旋律來(lái)看，符合《二泉映月》，故答案為A。

13.

西周時(shí)期，在祭祀天地、神靈、祖先等典禮儀式中使用的音樂(lè)是______A.燕樂(lè)B.鼓吹樂(lè)C.雅樂(lè)D.清商樂(lè)正確答案：C[解析]選項(xiàng)A，燕樂(lè)是宮廷中飲宴時(shí)供統(tǒng)治者娛樂(lè)欣賞的音樂(lè)，可排除。選項(xiàng)B，鼓吹樂(lè)是一種以吹管樂(lè)器和打擊樂(lè)器為主，兼有歌唱的器樂(lè)合奏形式，用于朝廷宴樂(lè)、宗廟祭祀等場(chǎng)合，可排除。選項(xiàng)C，雅樂(lè)是中國(guó)歷代封建統(tǒng)治者用于祭祀及朝會(huì)典禮等場(chǎng)合的音樂(lè)，周代宮廷音樂(lè)的一種，與題干契合。選項(xiàng)D，清商樂(lè)是在南朝樂(lè)府中新興起的歌曲及歌舞曲，其包括湖南、湖北、四川、貴州和江南一帶的各種民歌、民間歌舞，以及根據(jù)這些歌曲填詞或改編的樂(lè)歌，可排除。故答案為C。

14.

下圖中的歌手是美國(guó)20世紀(jì)中期搖滾樂(lè)的代表人物______，其代表作有《HoundDog》。

A.埃爾維斯·普萊斯利(“貓王”)B.約翰·列儂C.邁克爾·杰克遜D.鮑勃·迪倫正確答案：A[解析]埃爾維斯·普萊斯利，綽號(hào)貓王，早期搖滾樂(lè)的代表人物之一，代表作品：主流搖滾《HeartbreakHotel》《HoundDog》(《獵犬》)等。

15.

下列選項(xiàng)中表述正確的是______A.普契尼歌劇《茶花女》的劇本改編自小仲馬的小說(shuō)B.貝多芬《第九(合唱)交響曲》的歌詞選自歌德的詩(shī)作C.舒伯特藝術(shù)歌曲《魔王》的歌詞作者是席勒D.馬勒交響曲《大地之歌》的歌詞取材于中國(guó)唐詩(shī)正確答案：D[解析]歌劇《茶花女》是由意大利作曲家威爾第根據(jù)小仲馬的小說(shuō)改編的，選項(xiàng)A錯(cuò)誤，可排除。貝多芬《第九(合唱)交響曲》的歌詞選自德國(guó)詩(shī)人席勒的詩(shī)作，選項(xiàng)B錯(cuò)誤，可排除。舒伯特藝術(shù)歌曲《魔王》的歌詞作者是歌德，選項(xiàng)C錯(cuò)誤，可排除。馬勒交響曲《大地之歌》以中國(guó)唐詩(shī)為歌詞，選項(xiàng)D正確。故答案為D。

16.

下面譜例選自福斯特的哪一首歌曲______

A.《故鄉(xiāng)的親人》B.《美麗的夢(mèng)中人》C.《噢，蘇珊娜》D.《康城賽馬》正確答案：A[解析]A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)都是福斯特的代表作品。圖中所給譜例為福斯特的《故鄉(xiāng)的親人》，故答案為A。

17.

與亨德?tīng)枴稄涃悂啞敷w裁相同的作品是______A.海頓《創(chuàng)世紀(jì)》B.莫扎特《魔笛》C.巴赫《音樂(lè)的奉獻(xiàn)》D.貝多芬《費(fèi)德里奧》正確答案：A[解析]亨德?tīng)枴稄涃悂啞返捏w裁是清唱?jiǎng)　＿x項(xiàng)A《創(chuàng)世紀(jì)》為清唱?jiǎng)?，選項(xiàng)B《魔笛》為歌劇，選項(xiàng)C《音樂(lè)的奉獻(xiàn)》為賦格，選項(xiàng)D《費(fèi)德里奧》為歌劇。故答案為A。

18.

下列哪一部鋼琴作品是德彪西的代表作______A.《水的嬉戲》B.《鳥(niǎo)鳴集》C.《意象集》D.《愛(ài)之夢(mèng)》正確答案：C[解析]選項(xiàng)A《水的嬉戲》是拉威爾創(chuàng)作的鋼琴曲，選項(xiàng)B《鳥(niǎo)鳴集》是梅西安創(chuàng)作的鋼琴套曲，選項(xiàng)C《意象集》是德彪西創(chuàng)作的鋼琴曲，選項(xiàng)D《愛(ài)之夢(mèng)》是李斯特創(chuàng)作的鋼琴曲。故答案為C。

19.

下面譜例出自貝多芬《第五(命運(yùn))交響曲》中的哪一個(gè)樂(lè)章______

A.第一樂(lè)章B.第二樂(lè)章C.第三樂(lè)章D.第四樂(lè)章正確答案：B[解析]題中所給譜例選自貝多芬《第五(命運(yùn))交響曲》的第二樂(lè)章。

20.

下圖呈現(xiàn)的是哪一種傳統(tǒng)表演場(chǎng)景______

A.中國(guó)佛教水陸道場(chǎng)B.印度尼西亞甘美蘭C.阿塞拜疆木卡姆D.日本雅樂(lè)正確答案：D[解析]分析圖片中人物所穿服飾及演奏樂(lè)器：選項(xiàng)A中國(guó)佛教水陸道場(chǎng)，從服飾上可排除；選項(xiàng)B印度尼西亞甘美蘭，是傳統(tǒng)鑼鼓合奏樂(lè)團(tuán)的總稱，從樂(lè)器上可排除；選項(xiàng)C阿塞拜疆木卡姆，有唱有奏，從表演形式上可排除。故答案為D。

21.

“老師播放音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生將樂(lè)曲主題A出現(xiàn)的次數(shù)和位置等相關(guān)信息填進(jìn)欣賞卡”，這一課堂活動(dòng)突出的是______A.模唱B.創(chuàng)編C.律動(dòng)D.聽(tīng)辨正確答案：D[解析]教師在上課過(guò)程中播放音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)出主題A出現(xiàn)的次數(shù)和位置等信息，體現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)中對(duì)聽(tīng)辨能力的培養(yǎng)。故答案為D。

22.

參照下面人聲音域表，判斷合唱譜例中的聲部Ⅲ是______

A.第一女高音B.第二女高音C.女低音D.男高音正確答案：C[解析]合唱中不同的聲部有相對(duì)應(yīng)的人聲音域，如圖中音域表所示，女高音的音域是c1～c3，女低音的音域是e～f2，男高音的音域是c1～c3，男低音的音域是d～c3。譜例中聲部Ⅲ的音集中在a～d1，屬于低音。故答案為C。

23.

在高中音樂(lè)鑒賞課《走進(jìn)非洲》中，老師組織學(xué)生分小組備課并當(dāng)“小老師”上課，各小組從學(xué)科知識(shí)、語(yǔ)言表達(dá)、教學(xué)方式等方面相互打分。這種評(píng)價(jià)方式是______A.自我評(píng)價(jià)B.學(xué)生互評(píng)C.教師評(píng)價(jià)D.檔案袋評(píng)價(jià)正確答案：B[解析]題目中老師組織學(xué)生分小組備課、上課，并互相打分，這種教學(xué)評(píng)價(jià)方式屬于學(xué)生互評(píng)。故答案為B。

24.

下列哪一種樂(lè)器不屬于行進(jìn)管樂(lè)隊(duì)的常規(guī)編制______

A．

B．

C．

D．正確答案：D[解析]行進(jìn)管樂(lè)隊(duì)包括管樂(lè)組、打擊樂(lè)組和視覺(jué)表演組(旗隊(duì))。管樂(lè)組有兩種：銅管木管混合樂(lè)隊(duì)(8種樂(lè)器：小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、行進(jìn)圓號(hào)、行進(jìn)次中音號(hào)、行進(jìn)大號(hào)、單簧管、薩克斯、長(zhǎng)笛)和純銅管樂(lè)隊(duì)(5種樂(lè)器：小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、行進(jìn)圓號(hào)、行進(jìn)次中音號(hào)、行進(jìn)大號(hào))兩種，行進(jìn)管樂(lè)隊(duì)一般不使用雙簧管和巴松。打擊樂(lè)組分為行進(jìn)打擊樂(lè)和定位打擊樂(lè)，行進(jìn)打擊樂(lè)主要有行進(jìn)小鼓、行進(jìn)大鼓、行進(jìn)四音鼓，有的樂(lè)隊(duì)根據(jù)需要也可加大镲；定位打擊樂(lè)主要有馬林巴琴、顫音琴、鋼片琴、吊镲及各種小打。旗隊(duì)主要有旗舞和徒手舞蹈以及各種器械道具表演。選項(xiàng)A是行進(jìn)小鼓，選項(xiàng)B是薩克斯，選項(xiàng)C是大號(hào)，選項(xiàng)D是小提琴。故答案為D。

25.

某老師請(qǐng)學(xué)生按下面譜例中的唱名演唱小調(diào)音階，這位老師運(yùn)用了哪一位音樂(lè)教育家的教學(xué)法______

A.奧爾夫B.柯達(dá)伊C.鈴木鎮(zhèn)一D.達(dá)爾克羅茲正確答案：B[解析]柯達(dá)伊的唱名簡(jiǎn)記法采用字母標(biāo)記，類似數(shù)字簡(jiǎn)譜，使用唱名的輔音字頭，如：d、r、m、f、s、l、t。字母只能標(biāo)記音高唱名，不能表示出節(jié)奏。如果要表示高八度音時(shí)標(biāo)記為d1、m1，表示低八度音時(shí)標(biāo)記為s1、t1等。題目中教師請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用柯達(dá)伊的唱名簡(jiǎn)記法演唱譜例中的音階。故答案為B。

26.

老師用“FACE”這個(gè)單詞的四個(gè)字母來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)高音譜表四個(gè)間的音名，這種建構(gòu)知識(shí)的方法強(qiáng)調(diào)的是______A.頓悟B.記憶C.感覺(jué)D.泛化正確答案：B[解析]選項(xiàng)A，頓悟是領(lǐng)會(huì)到自己的動(dòng)作和情境、特別是和目的物之間的關(guān)系。選項(xiàng)B，記憶是人腦對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的保持和再現(xiàn)。教師利用“FACE”的單詞字母來(lái)幫學(xué)生學(xué)習(xí)高音譜表四個(gè)間的音名F、A、C、E，屬于記憶。選項(xiàng)C，感覺(jué)是人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物的個(gè)別屬性的反映，是認(rèn)識(shí)的起點(diǎn)。選項(xiàng)D，泛化是對(duì)事物的相似性的反應(yīng)，泛化能使我們的學(xué)習(xí)從一種情境遷移到另一種情境。故答案為B。

27.

老師將當(dāng)?shù)氐脑∷囆g(shù)引入學(xué)校并開(kāi)設(shè)相關(guān)課程，通過(guò)學(xué)唱、創(chuàng)編劇本和新曲等方式指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)匾魳?lè)文化。這一課程的性質(zhì)是______A.基礎(chǔ)課程B.專業(yè)課程C.校本課程D.國(guó)家課程正確答案：C[解析]校本課程是學(xué)校在確保國(guó)家課程和地方課程有效實(shí)施的前提下，針對(duì)學(xué)生的興趣和需要，結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)以及辦學(xué)理念，充分利用學(xué)校和社區(qū)的課程資源，自主開(kāi)發(fā)或選用的課程。題目中教師將當(dāng)?shù)氐脑∷囆g(shù)引入學(xué)校開(kāi)設(shè)課程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)匚幕w現(xiàn)了校本課程的性質(zhì)。故答案為C。

28.

老師在廣播操時(shí)間組織全校學(xué)生跳校園集體舞(如下圖)，下列曲目適合作為其背景音樂(lè)的是______

A.《藍(lán)色多瑙河》B.《春之祭》C.《革命練習(xí)曲》D.《牧神午后》正確答案：A[解析]圖中學(xué)生圍成圓圈跳集體舞，可以播放圓舞曲風(fēng)格的樂(lè)曲。選項(xiàng)A《藍(lán)色多瑙河》是(小)約翰·施特勞斯創(chuàng)作的圓舞曲；選項(xiàng)B《春之祭》是斯特拉文斯基創(chuàng)作的芭蕾舞??；選項(xiàng)C《革命練習(xí)曲》是肖邦創(chuàng)作的激昂悲憤的練習(xí)曲；選項(xiàng)D《牧神午后》是德彪西創(chuàng)作的管弦樂(lè)曲。故答案為A。

29.

最早系統(tǒng)地論述古代儒家禮樂(lè)思想的著作是______A.《樂(lè)記》B.《琴操》C.《律呂正論》D.《神奇秘譜》正確答案：A[解析]《樂(lè)記》是我國(guó)最早的一部音樂(lè)美學(xué)的專門性著作，是代表儒家學(xué)派音樂(lè)思想的著作。故答案為A。

30.

“音樂(lè)作品在每個(gè)人心中喚起的情感是難以用言語(yǔ)來(lái)描述的，因此對(duì)音樂(lè)附加詞語(yǔ)描述是多余的，甚至還會(huì)成為欣賞音樂(lè)的障礙?！边@句話體現(xiàn)的美學(xué)觀是______A.指涉主義B.形式主義C.表現(xiàn)主義D.極簡(jiǎn)主義正確答案：D[解析]選項(xiàng)A，指涉主義是指作品將聽(tīng)者的注意力吸引向音樂(lè)本身的特性上，認(rèn)為音樂(lè)的意義都可以用文字充分地表達(dá)出來(lái)，有文字和具體化的暗示才能明確表達(dá)作曲家的思想。選項(xiàng)B，形式主義認(rèn)為音樂(lè)的意義和價(jià)值就在于音樂(lè)本身，音樂(lè)不表達(dá)確切的情感，音樂(lè)的內(nèi)容就是音樂(lè)形式本身，對(duì)音樂(lè)的審美主要是對(duì)其音樂(lè)形式(曲式、和聲、節(jié)奏等)的把握。選項(xiàng)C，表現(xiàn)主義是指藝術(shù)家通過(guò)作品著重表現(xiàn)內(nèi)心的情感，尤其用來(lái)表達(dá)內(nèi)心的掙扎等極端的情感，忽略對(duì)形象的描繪。選項(xiàng)D，極簡(jiǎn)主義在音樂(lè)領(lǐng)域所追求的是聽(tīng)覺(jué)的簡(jiǎn)約、明晰，不做任何多余的表現(xiàn)裝飾，強(qiáng)調(diào)整體的統(tǒng)一，力求呈現(xiàn)出一種寧?kù)o的美感，作品表達(dá)質(zhì)樸、抽象，啟發(fā)人思考和探索。題目中強(qiáng)調(diào)“音樂(lè)附加詞語(yǔ)描述是多余的，甚至成為障礙”，體現(xiàn)了極簡(jiǎn)主義的美學(xué)觀。故答案為D。

二、音樂(lè)編創(chuàng)題(本大題10分)1.

旋律寫作。

要求：

(1)以下面譜例中的樂(lè)句作為第一樂(lè)句，運(yùn)用同頭換尾的手法創(chuàng)作第二樂(lè)句，構(gòu)成第一樂(lè)段。

(2)寫作由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的第二樂(lè)段，與第一樂(lè)段構(gòu)成再現(xiàn)單二部曲式。正確答案：

三、音樂(lè)作品分析題(本大題15分)分析下面的譜例。

要求：1.

寫出調(diào)式調(diào)性。正確答案：G自然大調(diào)轉(zhuǎn)D自然大調(diào)轉(zhuǎn)C自然大調(diào)。

2.

畫出曲式結(jié)構(gòu)圖式。正確答案：

3.

寫出曲式的整體結(jié)構(gòu)名稱。正確答案：帶再現(xiàn)的單二部曲式。

4.

寫出1～2小節(jié)與3～4小節(jié)旋律之間的發(fā)展手法。正確答案：逆行模仿。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題35分)1.

根據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn))的基本理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

教學(xué)對(duì)象：選修“歌唱”模塊的學(xué)生

教學(xué)內(nèi)容：合唱《同一首歌》

要求：

(1)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)。

(2)針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)具體的教學(xué)策略與過(guò)程，其中至少包括2個(gè)課堂提問(wèn)。

(3)針對(duì)第二小題中的主要環(huán)節(jié)，寫出設(shè)計(jì)意圖。正確答案：【參考設(shè)計(jì)】

《同一首歌》

一、教學(xué)目標(biāo)

1．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受合唱《同一首歌》，初步體驗(yàn)合唱藝術(shù)的魅力，了解合唱藝術(shù)的起源和發(fā)展，增進(jìn)其理論上的認(rèn)識(shí)。

2．過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲，自主探究和與他人合作，感受音樂(lè)中動(dòng)人的旋律，體會(huì)音樂(lè)所表達(dá)的情感，提高音樂(lè)的感知力、表現(xiàn)力。

3．知識(shí)與技能目標(biāo)：了解歌唱的基本要素和姿勢(shì)，能分聲部歌唱，注意聲部之間的和諧與均衡。

二、教學(xué)重點(diǎn)

利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歌唱，音色統(tǒng)一，注意聲部之間的協(xié)調(diào)與均衡，演唱時(shí)做到聲情并茂。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)感知樂(lè)曲

1．教師播放歌曲《同一首歌》音頻，初步感受樂(lè)曲，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)歌曲的情緒和速度。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)完之后的感受?它的速度是怎樣的呢?(莊重、深情的情緒；速度稍快)

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)唱歌曲之前要對(duì)歌曲有一定的了解，要有自己的感受，這樣才能夠更好地學(xué)唱歌曲。所以，教師在教唱前要讓學(xué)生自主感受歌曲，做好學(xué)前鋪墊。

2．教師簡(jiǎn)要介紹歌曲背景。

歌曲《同一首歌》是由陳哲、胡迎節(jié)作詞，孟衛(wèi)東作曲的著名歌曲，創(chuàng)作于1990年，當(dāng)時(shí)由歌手劉暢首唱，之后又有蔡國(guó)慶、毛阿敏等多人演唱。

3．教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)歌曲的演唱形式，并談一談對(duì)該演唱形式的了解。(合唱形式)

4．在進(jìn)行歌唱之前，教師組織學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)和歌唱姿勢(shì)的矯正，學(xué)飛機(jī)發(fā)出“wu”音，看自己能一口氣延長(zhǎng)多久。體會(huì)發(fā)音時(shí)橫膈膜和腰部的感覺(jué)，提出歌唱的基本要素：氣息與發(fā)聲。開(kāi)始常規(guī)發(fā)聲練習(xí)。

【設(shè)計(jì)意圖】良好的歌唱姿勢(shì)是歌唱發(fā)聲的基礎(chǔ)，不正確的姿勢(shì)會(huì)影響聲音，因此，歌唱需要有一個(gè)良好的歌唱姿勢(shì)。在老師的指導(dǎo)和提示下，學(xué)生能按照正確的姿勢(shì)歌唱，這樣做能夠完善課堂。

(二)學(xué)唱歌曲

1．老師播放音頻，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合樂(lè)譜談一談這首歌曲的節(jié)拍和速度特點(diǎn)。

師：請(qǐng)同學(xué)們思考一下，這首歌曲的拍子是什么?速度又是怎樣的?(拍，中速)

2．教師追問(wèn)，快速的四拍子演唱時(shí)該如何把握呢?(由慢漸快，感受律動(dòng)，注意氣息平穩(wěn)，提示同學(xué)們四拍子的長(zhǎng)時(shí)值節(jié)奏要唱滿)

3．教師彈琴，學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)，自己唱歌譜，發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)并解決。

【設(shè)計(jì)意圖】高年級(jí)的學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的能力，也比較喜歡自主學(xué)習(xí)帶來(lái)的成就感，教師讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，也充分地體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。教師作為引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)教師彈琴，全體學(xué)生學(xué)唱第一聲部旋律，都用“u”母音唱《同一首歌》中各自聲部的旋律，老師提出相應(yīng)要求。一聲部的學(xué)生用“i”母音唱高聲部，二聲部的學(xué)生用“u”母音唱低聲部。這樣學(xué)生和老師能清楚地聽(tīng)出各聲部，注意長(zhǎng)時(shí)值要唱滿。

(2)旋律上的大跨度演唱，引導(dǎo)同學(xué)們跟琴演唱，注意音準(zhǔn)。

(3)請(qǐng)同學(xué)們加歌詞完整演唱，并解決詞曲結(jié)合問(wèn)題。(一音多字)

(4)請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，學(xué)習(xí)第二聲部的旋律，并嘗試加上歌詞，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)。(二聲部旋律性不強(qiáng)，出現(xiàn)變化音，很難唱準(zhǔn))

(5)教師彈琴，請(qǐng)同學(xué)們共同跟琴模唱二聲部并加上歌詞，組織同學(xué)們分組進(jìn)行兩聲部合唱練習(xí)。教師提示同學(xué)們?cè)诤铣毩?xí)的過(guò)程中，二聲部的同學(xué)注意對(duì)音量的控制，不宜過(guò)強(qiáng)，要突出第一聲部的主體地位。

(6)教師提出在演唱的過(guò)程中，注意在適當(dāng)?shù)奈恢脫Q氣以及正確的呼吸、發(fā)聲、咬字等，用優(yōu)美、親切的音色，注意聲部之間的協(xié)調(diào)與均衡，演唱時(shí)做到聲情并茂。

(7)跟伴奏大聲、有感情地演唱歌曲。教師提示：氣息通暢自然，以假聲帶真聲，喉嚨打開(kāi)，使音樂(lè)流動(dòng)起來(lái)，高音區(qū)注意用松弛的狀態(tài)演唱，聲音要統(tǒng)一。

(8)教師完整播放毛阿敏演唱歌曲的視頻，請(qǐng)同學(xué)們思考這首歌曲傳達(dá)了怎樣的情感?

【設(shè)計(jì)意圖】點(diǎn)題升華，歌曲學(xué)唱完畢回歸到情感，提高學(xué)生的審美能力和對(duì)音樂(lè)的感知能力。

(三)鞏固提高

1．教師組織學(xué)生表演歌唱加朗誦的節(jié)目。學(xué)生自由選擇唱歌或者朗誦，自主探究將歌唱與朗誦以自己喜歡的方式結(jié)合在一起進(jìn)行表演。

2．學(xué)生自由展示，師評(píng)、學(xué)生互評(píng)。

【設(shè)計(jì)意圖】為了對(duì)歌曲有較深刻地理解和掌握，采用鞏固提高的方法對(duì)歌曲進(jìn)行創(chuàng)造和自由發(fā)揮，這樣做鍛煉了學(xué)生的自主創(chuàng)造力，有利于學(xué)生的綜合發(fā)展。采用師生多種評(píng)價(jià)方式，豐富課堂，完善課堂教學(xué)活動(dòng)。

(四)小結(jié)(略)

五、案例分析題(本大題15分)1.

閱讀案例并回答問(wèn)題。

案例：放學(xué)時(shí)，林老師經(jīng)過(guò)音樂(lè)教室，聽(tīng)到里面?zhèn)鱽?lái)了琴聲與歌聲。但現(xiàn)在并非音樂(lè)教室開(kāi)放的時(shí)間，于是他走了進(jìn)去，發(fā)現(xiàn)是幾個(gè)音樂(lè)特長(zhǎng)生看到音樂(lè)教室門沒(méi)鎖就溜進(jìn)去了。林老師感到他們是因?yàn)閷?duì)音樂(lè)的喜愛(ài)才這樣做，就決定給他們一把鑰匙，允許他們放學(xué)后在音樂(lè)教室練習(xí)。但慢慢來(lái)玩的人越來(lái)越多，以至于一些樂(lè)器和教學(xué)設(shè)備出現(xiàn)了不同程度的損壞。接下來(lái)該怎么辦?林老師陷入了沉思……

問(wèn)題：根據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn))的基本理念，分析林老師教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足之處，并針對(duì)不足之處提出改進(jìn)建議。正確答案：(1)這是一個(gè)問(wèn)題案例。

(2)優(yōu)點(diǎn)：首先，林老師經(jīng)過(guò)音樂(lè)教室的時(shí)候發(fā)現(xiàn)

特長(zhǎng)生在教室里練習(xí)唱歌和彈琴，認(rèn)為學(xué)生是熱愛(ài)音樂(lè)才進(jìn)去練習(xí)。這種想法做到了關(guān)注學(xué)生，為學(xué)生著想，是一個(gè)老師關(guān)心學(xué)生最真實(shí)的表現(xiàn)，做到了新課標(biāo)理念中的“注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂(lè)實(shí)踐”。其次，林老師在這種想法的驅(qū)動(dòng)下把鑰匙交給學(xué)生，讓學(xué)生有課下自由學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也體現(xiàn)了林老師尊重學(xué)生的主體地位。不足之處：在林老師把鑰匙交給學(xué)生后，并沒(méi)有考慮周全，沒(méi)有提醒學(xué)生要有秩序、有紀(jì)律地練習(xí)，也沒(méi)有教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)學(xué)校的公共設(shè)施，這就導(dǎo)致人員出入混亂，練習(xí)效果不佳，很多教學(xué)設(shè)備也被損壞。

(3)改進(jìn)建議：林老師應(yīng)該及時(shí)提醒學(xué)生音樂(lè)教室的真正用途，并制止學(xué)生在教室中隨意地破壞教學(xué)設(shè)備。可以采取制訂規(guī)則的辦法，讓學(xué)生有紀(jì)律的在音樂(lè)教室中高效率地學(xué)習(xí)。

六、課例點(diǎn)評(píng)題(本大題15分)1.

根據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn))的基本理念，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中的展開(kāi)階段進(jìn)行分析，并說(shuō)明理由。

【課題名稱】《清流》

【教學(xué)對(duì)象】選修“創(chuàng)作”模塊