仁愛版九年級英語上冊全套教案

錄音機/小黑板/學生的旅游紀念照/圖片/幻燈片通過教師詢問學生的暑期活動，導入話題，呈現(xiàn)部分生詞。:Iwentto…2341.(創(chuàng)設對話情境。Mr.Smith… 握。)(教師特意讓S3去辦公室取作業(yè)。)4:I(板書bytheway，要求學生掌握。)bytheway(出示小黑板。)這一基本句型。)(學生三人一組進行問答。)(教師引導學生區(qū)別一般過去時與現(xiàn)在完成時。)1.(教師讓學生兩人一組，每人拿出提前準備好的旅游照片或圖片，操練現(xiàn)在完成時。注意區(qū)別一般過去時、一般將來時和現(xiàn)在完成時，完成1c。)據(jù)首字母填空)讓學生完成暑期調查表格，并寫出調查報告，進一步熟練運用現(xiàn)在完成時。……圖片/錄音機/幻燈片創(chuàng)設情境對話，復習現(xiàn)在完成時態(tài)，并學習部分生詞。1?……解luckily。)luckily``創(chuàng)設語言情境，讓學生掌握現(xiàn)在完成時態(tài)的一般疑問句，學習部分生詞，呈現(xiàn)1a、2a，完1.(教師拿出一張“殘疾兒童之家”的圖片，導入現(xiàn)在完成時的一般疑問句。)(教師解釋though引導讓步狀語從句，不與but連用。板書并要求學生掌握。) 4.(學生打開課本，再聽2a，跟讀并找出疑難點。)5.(引導學生說出疑難點和含有現(xiàn)在完成時態(tài)的句子，教師講解疑難點，板書要點并要求學通過比賽、談論等形式，激發(fā)學生朗讀興趣，培養(yǎng)學生的聽、說技能，鞏固2a，完成2c。1.(分角色朗讀2a，選擇四組進行比賽，激發(fā)學生朗讀興趣。對表現(xiàn)好的小組，給予掌聲鼓勵。)…3.(聽錄音，完成2c。提高學生聽力技能，進一步了解過去與現(xiàn)在的青少年的生活變化。)(播放2c錄音兩遍，核對答案。)強化練習現(xiàn)在完成時態(tài)的一般疑問句形式，以及動詞的過去式與過去分詞。完成1b。1.(教師出示教學所需的圖片，要求學生運用現(xiàn)在完成時，針對… 2.(板書幾組動詞，并講解動詞的不規(guī)則變化。讓學生參考書后附表，完成1b過去式和過去分詞的填空部分。)(板書并要求學生掌握shut。)3.(引導學生總結現(xiàn)在完成時的句型，用現(xiàn)通過寫調查報告的形式呈現(xiàn)今昔生活變化，對學生進行熱愛生活的情感教育。1.(學生分組談論自己的父母或爺爺奶奶童年時的生活，寫一份調查報告。)(調查可以是關于娛樂、運動、學習、飲食、住房、穿著、健康、工作等方面的。)板書設計:``新舊北京城的圖片/幻燈片/錄音機/自己家鄉(xiāng)今昔變化的圖片通過開展主題為“我和爺爺奶奶比童年”的討論活動，讓學生更加珍惜新社會的幸福生活，1.(檢查作業(yè)。讓學生在小組內交流自己的報告，然后每個小組推薦出一名學生向全體同學匯報。師生互動，談論爺爺奶奶的童年生活。)…通過多媒體或圖片創(chuàng)設語言情境，教學生詞，培養(yǎng)學生快速閱讀的能力。 (教師核對答案,并作必要的講解。)3.(學生跟讀課文錄音,找出文中的疑難點，讓學生根據(jù)課文內容猜測生詞和短語的含義。inin↓inin↓讓學生再讀課文，找出中心句，完成1b。然后完成反映北京今昔變化的表格，并根據(jù)表格本單元第三話題。)(用投影儀出示表格。)比較新舊北京城的圖片，并采取師生互動、分組采訪的活動形式，展現(xiàn)北京城的今昔巨變，培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛社會的良好情感。2.(分組采訪：二人一組,其中一個扮演記者，另一個扮演居住在北京多年的老人，對北京的變化做一個采訪。提高學生的口語表達能力，培養(yǎng)熱愛生活熱愛社會的情感。學生分組談論自己家鄉(xiāng)的變化，課后寫篇作文。教育學生要更加熱愛自己的家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)擁有更美好的未來而努力學習?！虒W掛圖/錄音機/多媒體課件或小黑板(教師引導學生描述一些家鄉(xiāng)生活條件的變化。)…2.(教師出示課本2中的圖片，復習現(xiàn)在完成時的一般疑問句，學習部分生詞，完成2。) (師生互動，復習現(xiàn)在完成時的一般疑問句，完成2。)…繼續(xù)鞏固現(xiàn)在完成時態(tài)，學習生詞，并進行聽力訓練。 獎幸運星一枚，以資鼓勵。)加強聽力訓練，提高學生的聽力水平和綜合應用語言的能力。2.(討論自己做過的幫助老年人的事情，宣揚尊老的傳統(tǒng)美德，構建一個精神文明和物質文明和諧發(fā)展的社會，并做口頭作文。)通過歸納總結、跟讀、造句等形式進一步強化練習現(xiàn)在完成時態(tài)，鞏固本話題目標語言。1.(引導學生總結現(xiàn)在完成時的陳述句，一般疑問句，特殊疑問句等形式，并找同學板師引導小組之間交流，師生共同歸納本話題的目標語言。然后播放3b錄音，讓學生跟4.(利用多媒體或小黑板做一些現(xiàn)在完成時的練習。)(5)Lily通過觀察、比較、討論等形式，了解寫作的各個步驟，并布置命題作文。1.(教師出示4的掛圖或讓學生直接看課文的插圖。) (要求學生四人一組討論圖畫內容，教師用小黑板呈現(xiàn)討論內容并要求學生掌握tool。)``…(學生討論后，學習4中寫作的各個步驟。)(教師具體解答學生在寫作中遇到的困難，也可以讓學生互相討論怎么寫。完成作文的學生，可以互換作品進行閱讀，分享成果。)LucyLily…?(找一名平時不太喜歡購物的同學來問。)(邊敘述邊板書上述畫線部分，教師作適當講解，并要求學生掌握neither。)SodoI.(核對答案。)(提問一個學生。)法。)繼續(xù)談論Kangkang不愿意去購物中心的原因，引出并談論中國的人口變化，呈現(xiàn)3a中的(播放3a錄音，讓學生聽一遍課文。然后與學生一起討論，引出3a。)給出一些有關人口的話題，讓學生分組討論，然后寫(學生自己選一個話題，兩人一組進行討論。討論完畢，選幾組做匯報。鼓勵學生發(fā)表自己的見解，尊重學生的個性發(fā)展，并體現(xiàn)激勵機制。)SodoI.EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up12(neve),alrea)卡片/多媒體課件/錄音機/世界人口示意圖/小黑板復習現(xiàn)在完成時，然后引導學生談論過去人們生活條件差的原因，引出人口問題，導入新學生以搶答形式迅速說出含有卡片上詞的句子，要求用現(xiàn)在完成時。迅速且正確者贏一分，評出獲勝組。)(教師出示寫有already的卡片。)…(學生復述課文。)用多媒體呈現(xiàn)圖表，談論中國及世界人口，呈現(xiàn)1a中重點句型及部分生詞。(板書句型并要求學生掌握；理解billion。)(板書并講解。) 動詞/情態(tài)動詞+代詞/名詞”的結構進行區(qū)分。)(核對答案。)(學生兩人一組進行問答練習。)…通過復習千以內的數(shù)字，引出高位數(shù)字的讀法，完成2a，2b。(板書)(板書) (教師先講解三位一劃分原則，再讓學生運用。給學生準備時間，然后提問。)(讓較好的學生總結數(shù)字的讀法。教師強調and,-,thousand放的位置，以及注意此處(每個小組各選派三位學生，由教師統(tǒng)計分數(shù)，構建評分機制，激發(fā)學生興趣。)(板書) 4(讓學生通過自己的猜測，用所學過的語言知識把圖片描述一下。教師可以先提問，復習高位數(shù)字的讀法并把新舊知識結合起來。)(核對答案。)讓學生討論中國現(xiàn)在和將來的人口狀況及可能出現(xiàn)的問題，鞏固高位數(shù)表達法，并根據(jù)討論內容寫一篇報告，為下一節(jié)課做準備。(學生小組討論。)(學生可能要說的很多，但有些語言他們表達不清楚，教師加以引導，使他們盡量用簡潔的語言表達清楚。)多媒體/圖片/小黑板/錄音機教師出示一些數(shù)字和圖表，復習高位數(shù)表達法，導入新課。1.(用添加數(shù)字的方法復習高位數(shù)字，使學生由淺入深地掌握知識。操作方法：教師首先在黑板上寫出一個兩位數(shù)，然后逐次在前面加上一個數(shù)字，被提問的學生由基礎較差的向基礎較好的依次遞進。)…2.(通過多媒體展示世界各國人口圖表，復習SectionB中重要句型。)通過圖片，創(chuàng)設語言情景，呈現(xiàn)部分生詞、詞組及分數(shù)的表達法。1.(教師展示人才市場的圖片和事先準備好的小黑(板書單詞difficulty，詞組sofar，要求學生掌握。)difficult(adj.)—difficulty(n.)—difficulties(n.pl.)(教師出示小黑板。)6.5million3bi(首先，教師根據(jù)小黑板上的關鍵詞復述1a作示范，然后讓兩位同學復述。當學生表達錯誤時,教師給予糾正。當學生表達不出時,教師或其他同學給予幫助，提高學生口語復述能力。)播放2a錄音，完成2b。進一步了解世界和中國人口狀況，強化練習現(xiàn)在完成時的用法。1.(教師拿出一張”地球上站滿人”的圖片或將圖片展示在多媒體上。讓學生仔細觀察,然后 (讓學生核對完后,一起齊讀短文。)(給學生一分鐘,理解2b中的五個句子,讓一位完成3，讓學生討論中國人口現(xiàn)狀，盡量運用現(xiàn)在完成時和高位數(shù)的表達法。學生給筆友寫一封信，然后根據(jù)表格內容寫一份有關世界不同城市生活狀況的調查報告。小段給同學聽。教師說明寫信時必須注意的事項CityCitysofardifficult(adj.)-difficulty(n.)-difficulties(n.pl.)實物投影儀/錄音機/幻燈片/3中的三幅圖片通過檢查學生的家庭作業(yè)來復習有關的人口問題，并對學生習作進行總結和拓展，導入新…師生自由交流居住、生活情況，引出部分生詞和詞組，呈現(xiàn)1a。 (幻燈片出示問題。)(核對答案。)2.(教師播放2a錄音，學生跟讀。讓學生運用2b中的有用的表達方式重新造句。)—SodoI.(核對答案。)讓學生調查他們的家庭類型，然后總結不同家庭類型的優(yōu)點和缺點，并寫一篇有關家鄉(xiāng)人口變化情況的短文，進一步鞏固現(xiàn)在完成時態(tài)和高位數(shù)的表達法。(教師解釋一下這三幅圖的含義。) (教師在學生回答時，總結并板書一些關鍵詞。)2.(讓學生根據(jù)黑板上的關鍵詞寫一篇小短文。)板書設計:SodoI.(板書并適當講解，要求學生初步掌握for在現(xiàn)在完成時中的用法。) 2.(教師用多媒體或圖片展示幾組北京過去和現(xiàn)在的畫面，讓學生觀看、討論北京的變化，引出紐約的變化。)…用法，教師作適當講解并要求學生掌握。句子板書在一起。)要求初步掌握。)for+時間段(教師事先準備兩組卡片，一組上面寫有單詞，另一組上面寫有與單詞相對應的前綴或后綴，把兩組卡片分別按順序``(教師用同樣的方式呈現(xiàn)一些派生詞，板書并讓學生觀察，師生共同總結詞根加上前(6)名詞/動詞+-ful變成形容詞。3.(根據(jù)派生構詞法學習生詞，板書并領4.(做游戲，鞏固派生構詞法，完成3。)(教師布置一項課后作業(yè)，激發(fā)學生興趣。)教師把準備好的詞展示在小黑板或幻燈片上，讓學生討論，利用派生構詞法，組合出新詞。illtelllikevisitwin單詞卡片/小黑板或幻燈片/圖片(流浪者/災難)/錄音機/多媒體復習for,since在現(xiàn)在完成時中的用法及派生構詞法，引出合成構詞法并導入新課?！紫壤脝卧~卡引導學生學習合成構詞法，完成3。然后用多媒體呈現(xiàn)圖片，討論我們應該怎樣幫助無家可歸的人，培養(yǎng)學生的同情心，讓學生學會關心他人，并在師生對話中學習“town”?(同時出示單詞卡。)(用同樣的方式引導學生學習3中的生詞。)…(用小黑板或幻燈片出示3，引導學生分組討論，2分鐘后，讓各組匯報討論結果。對表現(xiàn) …2.(讀1a，學生找出關鍵詞組和句子，教師板書，解釋并讓學生復述1a。)(把全班分成四組，讓學生組內討論，盡可能多地找出已學過的合成詞，每組選擇一人到黑板上寫出本組總結的合成詞，其他同學可以補充，寫的最多的組獲勝。)2…3…4…G1…2.(組織學生仔細觀察2a中的圖解，引導學生對含有for和since的現(xiàn)在完成時與一般過去時進行區(qū)別。教師適當補充講解。)(讓學生獨立完成2b，然后引導學生總結非延續(xù)或延續(xù)性動詞在與時間段連用時動詞的轉換情況，板書總結的內容(2)(讓學生兩人一組找出已學過的合成詞并摘錄在一起。)圖片/錄音機/小黑板/教學掛圖首先做游戲復習合成構詞法，然后引導學生談論城鄉(xiāng)生活差異，引出本課話題。…(選幾名學生依次站到講臺上說一說城鄉(xiāng)之間的差異。)(教師做總結，并引出本課重點內容——政府、個人如何幫助城市中的流浪者。)詞并要求學生掌握，同時教育學生要富有愛心和同情心。(學生展開討論。)skill2.(在聽錄音前，教師簡單介紹文中提到的慈善機構，幫助學生7?``1(給學生兩分鐘自讀課文，更深一層掌握文章大意，為下一步復述做準備。)(三分鐘后，請兩位同學復述。學生復述短文時遇到困難，教師提供幫助。)(獨立完成1b。兩分鐘后核對答案。)``由“KidsintheHall”話題引出2中的圖(小組代表發(fā)言。)(討論圖片上的內容，為下一步練習寫作準備素材。)讓學生小組討論政府、居民、學生應如何幫助需要幫助的人。1.(學生小組討論，共同制定一個幫扶計劃。)一張希望工程的宣傳畫/多媒體/游戲球/單詞卡片/錄音機/小黑板檢查上節(jié)課綜合探究活動的成果，以對話形式呈現(xiàn)并導入“希望工程”。(教師提問一位學生。)(教師提問另一位學生。)板書要討論的話題，然后教師呈現(xiàn)事先準備好的希望工程的宣傳畫，通過同學們談論對希望工程的認識，引出本課內容并學習部分生詞。1.(把學生分成若干小組，教師引導學生根據(jù)板書內容進行討論，兩分鐘后，檢查討論結果并作總結。)(板書討論的問題。) 鞏固1a并完成1b，然后讓學生了解更多的愛心組織并引導學生討論：作為一名中學生應該怎樣來奉獻自己的愛心。教育學生要富有同情心，樂于助人。23(教師可以借此機會為希望工程組織一次募捐活動。)4.(用多媒體呈現(xiàn)3中的圖片，并以小組的形式展開討論，完成3。)學生自己歸納本話題的重點語法及有用的表達，并以游戲的形式加以鞏固。…音。)2.(詞匯游戲。以單詞找朋友的形式復習構詞法。先讓一個學生站起來說一個單詞,如能和另一個單詞或前綴或后綴組成一個新單詞,本單詞就找到了朋友。教師事先把寫有單詞的卡…(教師把新組合的單詞寫在黑板上并解釋，完成2a。)3.(讓學生閱讀和理解2b中的句子。然后聽2b錄音，并跟讀，注意語音語調，完成2b。)用小黑板出示要討論的話題，然后讓學生分組討論并就討論的內容做一次演講，鍛煉學生綜合運用語言的能力和探究能力。(出示小黑板。)幻燈片/小黑板/錄音機/圖片回顧第一單元有關家鄉(xiāng)變化的內容，運用現(xiàn)在完成時態(tài)，導入新課。(通過對第一單元的復習，導入被污染的西山景象。) (要求學生輪流回答。)(板書以上三個畫線句子，要求學生將板書與1a中的原句對比找出不同之處，教師引導通過聽力訓練，引出污染的概念，充分調動學生的積極性，加深對各種污染及其危害的理(若學生沒聽懂，可再放一遍，核對答案。)(核對答案。)(核對答案，并板書influence，要求學生掌握。) 通過游戲及調查的方式，加深學生對污染及其危害的印象，增強學生的環(huán)保意識。(教師讓一學生到講臺，從3a所提供的有關污染的圖片中任取一張，正面面向全體學生，背面面向自己。臺下學生描述圖片上的內容或引起的污染問題，讓臺上的學生猜出該種污染的名稱。)(S1任意抽取一張圖片。)…(調查你們家附近的污染狀況，并填寫表格，以增強學生的環(huán)保意識AirpollutionLightLightLitterlitter圖片/教學掛圖/錄音機/小星星/游戲紙條檢查上節(jié)課的作業(yè)，通過學生對調查結果的匯報和轉述，復習直接引語和間接引語。``繼續(xù)展示有關環(huán)境污染的圖片，開展對話，學習生詞，呈現(xiàn)1a。3.(學生齊讀課文，找出疑難點，教師解釋，并板書要點，要求學生掌握短語can’tstand及采用表演及競賽的方法，充分調動學生積極性，繼續(xù)鞏固直接引語與間接引語，鞏固1a，(請幾組上臺表演。)則，即為本組加一顆星。教師可適時地引導。)…設置情景展開對話，操練及強化疑問句變成間接引語的方法，完成2；展開小組討論，完2.(師生對話，讓學生先口頭練習，然后書面完成2。)…(核對答案。)3.(三人一組練習：一人問，一人回答，一人作匯報，要求用到所學的間接引語知識。完成通過做游戲的方式，繼續(xù)鞏固直接引語與間接引語，布置有關環(huán)境內容的作文，加強本課(傳話：分給每組第一位同學一張紙，上面事先寫好同一句話Howistheenvironment口頭向第二個同學傳話，然后依次往后傳，最后接到話的同學要使用直接引語說出原句。傳得又快又正確的組獲勝。注：各組人數(shù)要一樣多。如果時間允許，可以換一個句子繼續(xù)游戲。)……圖片/錄音機/小黑板…利用圖片導入生詞教學，同時結合環(huán)境污染內容，創(chuàng)設情景，呈現(xiàn)1a。(教師展示圖片一。)coal(教師展示圖片二。)…(一分鐘后。)(教師展示圖片三。)(教師展示圖片四。)(板書并要求學生掌握rubbish；理解title。核對答案。) 2.(讓學生兩人一組讀課文，討論1c的四個句子分別描述的是課文中的哪一段。)(核對答案，讓學生回答這樣選擇的理由。完成1c。)將1a中與噪音污染有關的內容，與現(xiàn)實結合，引導學生列舉噪音污染的各種來源，并提出2.(教師在列出噪音污染的各種來源后，引導學生提出解決問題的方法，從而培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。)提出兩種不同方案（可任選其一通過小組活動，采取調查的方式加強學生的環(huán)保意識，1.(通過本節(jié)課的學習，讓學生認識到噪音污染的來源及其危害。并通過學生的小組活動，即調查各種各樣的噪音污染，更加有效地改善環(huán)境，加強學生的At3.(小組活動，四人一組，引導學生思考并討論他們身邊實際存在的各種類型的污染及其危害，并由一名小組成員記錄整理，最終以書信的形式將問題反映到報社。完成2。){圖片/錄音機/小黑板利用圖片，設置對話，重現(xiàn)不同種類的污染，導入生詞，呈現(xiàn)1a。(教師展示圖片一。)(教師展示圖片二。)(教師展示圖片三。)T:(指著圖片中的濃煙。)Whatkindofpol(教師展示圖片四。)(板書并講解。) ``完成1b，拓展1a，利用小組討論的形式，引導學生認識不同污染的危害并提出處理建議。(核對答案。)2.(學生分組討論。)(教師總結。)(復習2b，聽錄音并跟讀。)(小黑板呈現(xiàn)練習題。)利用有關污染的圖片，開展小組活動，并以“保護環(huán)境做綠色使者”為主題設計墻報；課1.(教師收集一些有關污染的圖片。讓學生描述圖片中的污染屬于哪一種。然后學生分組討(板書設計)有關污染的和學生不文明行為的教學圖片/小黑板/錄音機/警示標語復習污染的類型及其危害，教師創(chuàng)設一個空氣污染的情境，引入本課話題。1.(教師收集一些有關污染的圖片，讓學生說出它們分別屬于哪種污染，有何危害并提出解決建議。)…2.(教師創(chuàng)設一個空氣污染的情境，引入本課話題。例如：教師一邊拍身上的灰塵，一邊咳嗽著走進教室，然后描述。)展示1a的圖片，導入新課，呈現(xiàn)本課生詞和詞組。講解不定代詞和不定副詞的用法。教育(出示小黑板。)(核對答案。)3.(男女生分角色朗讀。)(核對答案。)教師利用圖片作引導，呈現(xiàn)部分生詞和詞組。讓學生獨立完成2，然后聽錄音，完成3。并通過練習，分析不定代詞和不定副詞在句中的作用，總結它們的用法。 (小組選代表匯報。)3.(教師讓學生用不定代詞或不定副詞完成這封信，完成2。)引導學生總結出不定代詞/副詞的用法。)4.(教師用圖片作引導，讓學生對新的語法進行(展示一系列有標語的圖片。)讓學生調查周圍的人，有哪些行為對保護環(huán)境是不利的，應如何解決，寫一份調查報告。然后討論作為一名中學生應該和不應該做什么，以此制定一份班級或學校規(guī)則來增強學生幻燈片/錄音機/圖片通過方格游戲，來復習不定代詞和不定副詞的用法。everybody任選其一)放入方格中。教師事先準備九道練習題，答案就是方格中的九個不定代詞。教師將這些習題逐一呈現(xiàn)出來，同桌兩人搶圈答案，誰搶到的多誰獲勝。在此過程中，教師每呈現(xiàn)一題就要核對一次答案。)(供參考)(表格及習題如下：)通過多媒體呈現(xiàn)1c中的圖片，創(chuàng)造情景對話，呈現(xiàn)新單詞和詞組，學習1a。 (核對答案。)(板書)(核對答案。)4.(讓學生分成小組，讀1a，提出不懂之處。小組內討論，解決各自提出的問題；最后全班共同討論，解決遺留問題。用此方式可以讓學生充分參與到教學過程中來，進行自主探究學習，教師做補充講解。)教師放1a錄音，學生表演朗讀，完成1b。讓學生明白樹木在環(huán)境保護中的重要性，增強2.(讓學生三人一組表演這個對話，稍后檢查活動成果。)(學生完成后，讓學生一個接一個地把答案讀出來。)教師展示一幅水被污染的圖片，呈現(xiàn)2中的新詞匯。讓學生懂得怎樣保護和節(jié)約水資源。(展示一條被工廠污染的河的圖片，引出2中的新詞匯。)(板書turnoff，要求學生掌握；板書tap，要求學生理解。)turnoffturnon綜合運用本課的語言項目，探討水資源保護的相關問題；課后寫一篇有關“保護和節(jié)約水資源”的短文，進一步增強學生的環(huán)保意識。turnoff通過檢查作業(yè)，引導學生開拓思維，提出保護環(huán)境和水資源的具體措施，復習不定代詞和副詞。為學習新詞匯作準備?！處熗ㄟ^日常對話，借助1a中的圖片，創(chuàng)設情景，導入新課，呈現(xiàn)新的詞匯。millionsofSs:(允許學生用漢語回答。)樹能吸收二氧化碳并釋放氧氣。22 4.(教師出示小黑板上的問題，讓學生再讀一遍課文后回答。)2.(讓學生齊讀課文，保證每一個學生參與其中。)3.(教師讓學生討論并找出新的或不懂的語言點，培養(yǎng)學生的自主學習能力。教師解釋學生仍有疑惑的知識點并板書。)4.(讓學生兩人一組討論，完成下面的表格。)(板書)KindofKindof使學生了解各種污染對地球環(huán)境的影響，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。2.(根據(jù)給出的提示詞寫一篇小短文，可先口述。)(板書關鍵詞。)讓學生討論各種危害地球的污染方式，并就有關污染寫一篇短文，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力，增強學生的環(huán)保意識。1.(到目前為止，污染危害地球的方式已基本介紹完畢，可以讓學生做專題討論，以鍛煉他們組織語言的綜合能力。在此過程中，鼓勵學生大膽發(fā)揮，做最大程度的拓展性討論。最后通過匯報，教師檢驗活動成果。)圖片/錄音機/小黑板檢查作業(yè)，然后通過師生對話，復習SectionC的2.(教師通過復習上一課的內容為學習新詞匯做準備。)(板書) (學生聽錄音，完成1a。師生共同核對答案。)(出示小黑板。)(核對答案。)(核對答案。)教師講解短文中的語言點，然后讓學生據(jù)此編寫一個如何處理垃圾的對話。培養(yǎng)學生綜合3.(讓學生討論平時是如何處理垃圾的，并編一個與此內容有關的對話，完成后展示成果(教師與學生核對答案，讓學生齊讀以上句子，復習不定代詞/副詞的用法。)3.(教師放錄音，讓學生跟讀2b中的句子，并用這些句中的語言點造句。)…``把學生分為四組，讓各組分別充當水，樹，土地，空氣，用英語敘述各自的優(yōu)點及所面臨的問題和自己的愿望。每組討論后，做成海報。讓學生意識到環(huán)境保護的重要性。2.(讓學生討論自己小組的優(yōu)點，面臨的問題和愿望，然后在全班做個報告。完成4。)(學生討論完畢后，師生一起分享活動成果——報告。)有關垃圾污染的多媒體圖片或掛圖/塑料袋、飲料瓶等實物/錄音機/小黑板師生互動，復習上個話題的內容，培養(yǎng)學生的聽、說能力，導入本課話題?！脠D片或實物創(chuàng)設語言情景，呈現(xiàn)部分生詞；并通過聽錄音回答問題等形式呈現(xiàn)1a，完(教師展示圖片。)(教師展示圖片。) (教師幫助學生回答并板書，要求學生理解can。) (師生共同核對答案。)(展示小黑板。)(師生共同核對答案。)通過跟讀錄音、兩人對話、復述課文等形式鞏固1a。(核對答案。)2.(學生兩人一組練習對話，然后抽查幾組學聽錄音，完成2，讓學生掌握科學處理生活垃圾的方法。然后導入學習并列句，完成3。2.(教師讓學生判斷下列句子陳述的內容是否是改善環(huán)境的行為，引出while,but,and,or引導的并列句。)(展示小黑板。)(師生共同核對答案。)(教師讓學生討論畫線部分的單詞在句中起到什么作用，前后兩個句子是什么關系。)(學生討論后，教師引導學生一起分析這些句子，總結并列句的定義及用法。)(1)并列句的定義(2)并列句的用法③表選擇，用or…通過對生活垃圾的不同處理方式的引導，讓學生增強環(huán)保意識。空的塑料瓶、罐頭瓶、廢棄電池和其他實物/錄音機/小黑板檢查作業(yè)，復習上節(jié)課的內容；同時，對學生進行環(huán)保教育，導入對SectionB的學習。(分小組向全班同學匯報上節(jié)課的作業(yè)。然后教師準備一些廢棄物，通過做動作，讓學生判(扔在地上。)…創(chuàng)設語境，教學新單詞，并通過聽錄音回答問題、找出重難點等形式呈現(xiàn)1a。(板書并讓學生猜其意思，適當講解并要求掌握oughtto；理解dista (板書并讓學生猜測其意思，掌握action。) 2.(1)(教師將已設計好的聽力問題呈現(xiàn)在黑板上，聽1a錄音并核對答案。)3.(讓學生仔細閱讀1a內容并找出重難點和同桌討論，教師巡視，了解共性問題并講解?？珊唵螐土暡欢ㄊ降挠梅?。)It’s+adj+todosth.1.(1)(讓學生根據(jù)板書的重點，將對話改寫成一篇報告。)(2)(要求學生復述對話。)2.(1)(讓學生看1b圖片，并口頭描述怎樣做才能成為一個更環(huán)保的人。)并且進一步增強學生的環(huán)保意識。)創(chuàng)設語境，教學生詞，采用多種閱讀形式，呈現(xiàn)并完成2a。garbage.(教師出示一些廢棄的電池、飲料瓶、塑料袋等實物，并引出生詞battery (聽完核對答案。)2.(2.(讀2a，完成小黑板上的表格。)(核對答案。)3.(聽2a錄音，讓學生跟讀，把新單詞和重點內容畫出來。然后，講解知識點，并幫助學生掌握口頭通知的要點。)4.(教師改動小黑板上的表格內容，要求學生根據(jù)新表格的內容，寫一則通知，訓練學生的寫作能力。寫作能力。)讓學生通過對日用物品的科學分類，增強環(huán)保意識，爭做綠色環(huán)保使者。能多地呈現(xiàn)一些可以減少使用、再使用和回收再利用的日用物品。)掛圖/圖片/小黑板或幻燈片/錄音機通過對節(jié)能環(huán)保知識的復習討論，導入新課，教學部分生詞。同時也營造一種英語氛圍，激發(fā)學生的學習(采用競答方式，鼓勵學生說出日常生活中所觀察到的節(jié)約能源的各種方法。)3.(通過學生對節(jié)能環(huán)保知識的討論，教師引出文中所講的新環(huán)保事物，出示1a的掛圖，導入新課內容，教授生詞。) (板書并解釋，要求學生理解maglevtrain。) (師生共同核對答案。)(幾分鐘后。)…學生四人一組討論，進一步了解節(jié)約能源的幾種新型發(fā)電技術，完成2。``…2.(讓學生四人一組討論更多的發(fā)電技術，然后向全班匯報。完成2。)歸納本節(jié)課環(huán)保節(jié)能的方法，同時教育學生學會節(jié)約能源以及合理地利用能源。1.(填寫表格，讓學生學會如何節(jié)約能(幾分鐘后。)2.(和同桌一起討論，列出環(huán)保的好習慣，教師鼓勵學生(讓學生試著造句。)…圖片/一包紙巾/錄音機/小黑板復習總結本話題環(huán)保節(jié)能的內容，訓練學生的聽說技能，鼓勵學生成為綠色環(huán)保使者。2.(聽句子，判斷對錯，訓練學生的聽力技能，復習總結怎樣才能成為一名綠色使者。)(教師邊說邊觀察，如果有必要可多讀兩遍，要求學生一邊回答一邊記下來，為下一步作準備。)3.(要求學生根據(jù)上面的內容，兩人一組編一個對話，談論怎樣才能成為綠色使者。鼓勵學生盡可能地對本單元內容進行整合。) …讓學生根據(jù)各自的日常行為做出適當選擇，并根據(jù)文后分值自我檢測，完成2a。2(板書，并要求學生理解journey。) T:…6T:…3.(讓學生獨立完成2a，進行自我檢測。)根據(jù)上面的測試結果，讓學生開展小組討論，引導學生做總結報告，鞏固2a。1.(根據(jù)學生的得分情況把學生分成四小組，讓各小組同學討論自己得分多少的原因并給出建議，使學生更加明白如何才能成為一名綠色環(huán)保者。)2.(要求學生做總結報告，訓練口語。完成2b。)4.(讓學生兩人一組互相問答，鞏固2a部分內容。)通過聽力填空，句子接龍，搶答造句等形式，呈現(xiàn)1，(3)(核對答案。)2.(用句子接龍的方式復習鞏固連詞的用法，完成3a。)…(按上面的方法在同學之間進行句子接龍比賽，比比誰說的精彩有趣(1)(復習鞏固本單元的重要句型，完成3b。)①你不應該在這兒吸煙。③洗完衣服后應該把水龍頭關掉。4.(教師用小黑板展示下列提示詞，要求學生搶答造句，為下一步寫作打下基礎，同時復習本話題內容。) ``繼續(xù)學習和拓展環(huán)境保護話題，讓學生爭做綠色環(huán)保使者，使自己的家鄉(xiāng)變得更美麗。1.(要求學生列舉出一些日常不環(huán)保的行為舉止，并演示給全班同學看，要求其他同學給出單詞卡片/卡通圖片/小黑板/錄音機檢查作業(yè)，復習節(jié)能環(huán)保知識，然后創(chuàng)設語境，呈現(xiàn)部分生詞，引出被動語態(tài)，導入新課。…(教師作小結，為下一步作準備。)2.(教師呈現(xiàn)一些寫有國家、語言、民族的卡片，和學生一起談論三者的對應關系，引出生詞和被動語態(tài)。然后，請學生將此三類卡片一一對應地貼到黑板上的相應欄目中。)…………教師展示圖片，創(chuàng)造情景對話，呈現(xiàn)新詞匯和被動語態(tài)，完成1a，1b。2.(要求學生聽錄音，并回答下列問題。熟悉1a內容，培養(yǎng)聽力技能。)(出示小黑板。)(邊聽邊觀察，若學生有許多不懂之處，再放一遍錄音，然后核對答案。)3.(讓學生速讀1a，完成1b，提醒學生重點理解被動語態(tài)的用法，并找出重點、難養(yǎng)學生快速閱讀能力。)…can’twaittodosth.(核對答案。并讓學生集體通讀一遍。)3.(聽錄音，繼續(xù)呈現(xiàn)部分新詞匯，練習學生的聽力，完成2。)(核對答案。)通過師生互動，學生練習，教師小結的方式，進一步加深對被動語態(tài)的了解，歸納出主動語態(tài)與被動語態(tài)互變的規(guī)律。2.(教師再舉幾個例子，并要求學生跟讀，進一步加深對被動語態(tài)的了解。)(板書)4.(1)(教師引導學生認真觀察3b的句(板書句子并領讀。)((板書句子并領讀。)(出示小黑板。)(教師請6位學生在黑板上把表格填充完整，并要求其余的學生獨立完成，之后相互核對答案，最后教師講解。)教師出示過去分詞，要求學生盡量用被動語態(tài)對表演內容進行表述，并描述一天的生活。進一步鞏固被動語態(tài)的用法。合起來進行編劇表演活動。要求活動中盡量出現(xiàn)表達被動意義的動作或情節(jié)，最后小組推舉一位同學，盡量多的用被動語態(tài)句子對表演內容進行學生表演：學生A丟了手表，學生B和C幫他尋找并且找到，最后其中的一位同學對故事進行描述：)學生表演：行人被車撞倒，被送入醫(yī)院，肇事者被送進警局。二組的選派同學以新聞的形式報道：)(三組的創(chuàng)意表演……)(四組的創(chuàng)意表演……)(活動規(guī)則如下：)(2)(活動形式：頭腦風暴。每小組任選一個題目，根據(jù)題目和所給出的動詞表，聯(lián)系日常生活，采用頭腦風暴的形式設計出一個能使用最多動詞被動語態(tài)的故事片斷(3)(評獎：在學生表演的基礎上，評選出最佳臺詞獎，最佳情節(jié)設計獎，最生動表演獎和最清晰陳述獎。)錄音機/幻燈片或小黑板教師檢查作業(yè)并通過創(chuàng)設情境復習被動語態(tài)，呈現(xiàn)部分新詞匯。(教師進行歸納總結后，讓學生兩人一組完成3，并互相糾正出現(xiàn)的錯誤，讓學生更準確地掌握被動語態(tài)。)(與學生一起復習主動語態(tài)和被動語態(tài)之間的轉換，以避免一些容易出現(xiàn)的錯誤。)457(板書)…(全班一起核對答案，改正錯誤，并畫出被動語態(tài)的結構，以示強調并加深印象。)2.(雙人活動。一個學生說主動語態(tài)的句子，另一個學生說被動語態(tài)的句子。)…(板書) (教師放錄音，用幻燈片或小黑板呈現(xiàn)下列問題，判斷句子(核對答案，學生答錯的答案不要急于更正，再放一遍錄音，訓練學生捕捉信息的能力。)學習1a和2a，讓學生復述1a，培養(yǎng)學生讓學生能較流暢的表演。)(方案一)(教師給出關鍵詞，讓學生以第三人稱復述1a。)(方案二)(教師可以鼓勵學生，在1a的基礎上加2—XiuMei)(核對答案。)4.(1)(鼓勵學生找出難點。對重點內容進行板書和講解，講解時根據(jù)情況，讓學生造句，加深理解。)根據(jù)2a，完成2b，通過練習讓學生熟練掌握被動語態(tài)的2.(讓學生將下面的句子由主動語態(tài)變成被動語態(tài)，或者將被動語態(tài)改為主動語態(tài)。)(出示小黑板。)讓學生說出把英語作為第一語言的國家，完成表格。并調查英語在哪些方面被廣泛運用，告訴學生學習英語的重要性。1.(讓學生寫出至少五個說英語的回家，并從國旗、著名建筑、語言等方面收集資料，完成下列表格。)小黑板/召開國際會議的圖片/世界地圖/錄音機/英語標識(出示短語。)(如果必要，可再復述一遍。)…展示圖片，創(chuàng)設情景對話，呈現(xiàn)新詞匯。然后讓學生閱讀1a，完成1b。提高學生的閱讀能力，讓學生感受到英語在日常生活中的廣泛應用。1.(教師出示一張召開國際會議的圖片，圖片中有發(fā)言人，有英文背景。師生互動，呈現(xiàn)新單詞。) (教師出示世界地圖。) 2.(教師用小黑板出示下面的內容，要求學生聽1a的錄音并填空。)(1)(聽錄音一至二遍，要求學生在括號中填入數(shù)字。核對T:……(板書并講解。)(舉例并強調be動詞用法。)(方案一)(復述課文。分組活動，每組5~6人，以接力賽的形式復述課文。最后選本組較好的2~3人把課文復述完整，表揚優(yōu)秀，鼓勵后進。)(方案二)(兩人對話。假設一個同學沒上這節(jié)課，他問另一個同學今天學了哪些內容。根據(jù)這一情況，把所學主要內容表現(xiàn)出來。)2把書中所學英語的重要性詳細講給S1。)聽2錄音，完成2和3。讓學生進一步認識到英語在我們日常生活中的重要性。1.(學生聽錄音，完成2。核對答案。)Exit安全出口停車場討論生活中英語被廣泛應用的例子以及學習英語的重要性。(2)每組把收集到的所有英語標識整理出來，做成卡片。(3)向全班同學展示卡片。評出優(yōu)勝組。錄音機/若干圖片/幻燈片教師檢查作業(yè)，組織復習SectionC的內容，使學生更深地認識到學習英語的重要性，為導創(chuàng)設情境，呈現(xiàn)新單詞，然后聽1a錄音，完成1b。培養(yǎng)學生的閱讀能``(邊放錄音邊巡視，若仍有許多學生不能正確排序，則再放一遍。)3.(核對答案，然后就上述內容進行對話，進一步熟悉課文。)T:…(板書)5.(學生閱讀課文，完成1b中的表格創(chuàng)設情境，呈現(xiàn)新單詞，完成2。然后要求學生復述1a，讓學生對英語重要性的認識得到全(讓學生繼續(xù)收集一些英文標志，完成2。)(出示幻燈片。)(方案一)(要求寫一篇短文，訓練寫作能力。)(方案二)(根據(jù)提綱內容，通過兩個學生談話，把本課主要內容體現(xiàn)出來。這也是復述課文的一種方式。)…(由于英語成為世界性語言的原因比較多，學生說的可能不會這么具體。教師可以從別的話題導入，以對話的形式復述本課內容。)聽3a和3b錄音，以活動的形式來復習一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)，并歸納出本話題的重要句(教師出示一些詞匯，讓學生找出可與之搭配的動詞，并完整地說出一個被動語態(tài)的句子。)……(板書)…2.(以小組比賽的形式，復習被動語態(tài)。將學生分為四組，每次每組一名同學到講臺上來說幾句話，盡可能多地使用含有被動語態(tài)的句子。)…(盡可能多地讓學生說出含有被動語態(tài)的句子，給予鼓勵，調動學生的積極性，營造一個和諧的課堂氛圍。)3.(頭腦風暴。讓學生快速地說出本話題的重要功能用語，比一比誰說得最多。)(接下來教師說漢語，學生說英語，進一步強化本話題的重要功能用語。)進一步討論英語的重要性，了解國際語言的發(fā)展歷史。訓練學生對語言的組織和表達能力。(根據(jù)學生的回答，把全班分成兩組進行討論，列出觀點后報告給全班?；脽羝鍪鞠卤怼１?。)幻燈片/小黑板/錄音機/教學掛圖師生對話，復習被動語態(tài)，引出英語在不同國家的不同說法，導入新課?！癢elldone!”(板書) (板書并解釋生詞。)通過聽錄音、師生對話和復述，讓學生鞏固所學知識，并培養(yǎng)其實際運用語言的能力。1.(教師講解語法：現(xiàn)在進行時表示將來。聽錄音并跟讀，注意語音語調，鞏固1a。)(板書下列內容。)…(以同樣的方式呈現(xiàn)其他三幅圖片，師生進行對練，或者讓學生同桌對練。)3.(在前面操練的基礎上，復述課文，可采取分組活動的方式進行，然后選出幾名學生做簡短演講。)通過做游戲的形式談論不同國家在英語表達上的差異。做聽力練習，討論e-mailEnglish，讓書本知識走進學生的生活，培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。1.(玩游戲的過程中，要求每兩個學生把同一意思的兩種英語表達對應起來進行對練。)2…(聽錄音后，核對答案，要求學生掌握生詞autumn。并解釋fall在美式英語中的意思。)(板書)3.(讓學生根據(jù)3中的內容猜其意思，并給出更多的網(wǎng)絡語言。完成3。) (一個學生說，其他同學猜意思)``1.(小組活動。把學生分成幾組，分別寫出由漢語轉化而來的英文單詞及由英語轉化而來的漢語外來詞。評選出優(yōu)勝小組。)錄音機/幻燈片/教學掛圖/小卡片通過師生對話，復習不同英語國家的表達習慣及網(wǎng)絡用語，引出手勢語，導入1a。言，師生共同學習語法，為下一步的學以致用打基礎。1.(設置聽力任務，首先幫助學習理解生詞flight，然后讓學生帶著任務聽1a錄音，從整體(板書要求學生理解。) flight提高學生聽力技能。)(板書)這種現(xiàn)在進行時比較生動，給人一種期待感。它常表示最近或較近的將來，所用動詞…表示將來的現(xiàn)在進行時除用位移動詞外，亦可用某些非位移動詞。例如：…(板書生詞并解釋。) 以角色表演等形式鞏固1a，并操練現(xiàn)在進行時表將來的用法，體現(xiàn)學以致用原則，培養(yǎng)學生語言實際運用能力。2.(學生分組對話練習，然后讓每組分角色進行表演。完成1a。)(核對答案。教師解釋pickup并板書。要求學生掌握該詞組。)5.(在熟悉現(xiàn)在進行時表將來的用法之后，兩人一組對話操練，完成1c。)學習體態(tài)語，鞏固現(xiàn)在進行時表將來的用法。在不同情境中練習目標語言，展開任務型活動，激發(fā)學生學習興趣。讓一些同學來抽，抽到哪個指令就做一些相關動作，讓其他同學猜，進行組與組間的評比。)…(教師把圖片貼在黑板上，一分鐘后提問學生。)…3.(小組討論。盡量多地找出日常生活中我們所運用的體態(tài)語，并且用簡筆畫把它們做成小卡片，組織學生進行“猜一猜”的游戲。)…錄音機/圖片/小黑板/卡片``復習現(xiàn)在進行時表將來的用法、肢體語言及英語在不同國家表達上的差異，導入新課。1.(把全班同學分成若干組，教師給出關鍵詞，讓學生用現(xiàn)在進行時表將來的結構進行造句搶答，評選出優(yōu)勝小組。)T:Fly.…(每組選出一名成員站在講臺上，面向全體同學，教師向全班同學出示手勢語的圖片并要求同學們讀出相應的英語，(不要讓講臺上的同學看到圖片。)講臺上的同學按同學們讀出的內容做動作或表情，要求快速反應，做錯的同學被淘汰，最后保留在講臺上的同學所在的組獲勝。)(板書pronunciation并引出它的動詞形式，要求學生掌握；要求學生理解oral。) (提醒學生注意拼寫。)``讓學生聽錄音，判斷英語和美語的差異，然后讀1a找出具體的不同點并學習部分生詞。2.(要求學生默讀課文，找出英、美式英語的區(qū)別，并列舉出相應的例子，完成1b。)(板書并要求學生掌握。)fillfillin(師生互動，加深學生對美式英語與英式英語區(qū)別的理解。) 3:T-R-A-V-E-L-E-D.:T-R-A-V-E-L-L-E-D.通過做游戲、復述等方式，鞏固同學們對英式英語和美式英語區(qū)別的理解。了解談話雙方信息。)://.…繼續(xù)談論英式英語與美式英語的差異，完成1c和2。1.(兩人一組，合作完成1c。核對答案。然后做鏈式問答游戲，兩組同時展開，看誰做的又快又好。)…介紹加勒比海盜和魔積山的相關內容。)(板書)4.(讓學生把2中文字與相應的圖片連接起來。完成2。然后核對答案。)要求：(1)分給學生上面寫有英、美式英語的小卡片。(2)讓學生判斷手中的小卡片是英式還是美式英語，然后根據(jù)兩種形式的英語分成兩大組。拿英式英語的學生站在一側，拿著美式英語的學生站在另一側。(3)再讓學生找到與手中的詞相對應的同義詞，要求學生比速度和正確率。(4)完畢后，要求幾名學生以對話或報告等形式講述英、美兩國英語的不同。fillin小黑板/錄音機教師用小黑板出示以下表格，讓學生填表后編幾組對話，復習上節(jié)課所學的英式英語和美式英語之間的區(qū)別，導入新課。[][]][]……由上面的復習入手，繼續(xù)談論問題：這種差別是怎樣形成的？呈現(xiàn)本課內容，并講解生詞。2.(讓學生看著課文聽1a錄音，理解英、美式英語差異形成的原因，同時畫出文中的生詞及疑難點。學生小組合作解決，教師再作補充講解，要求掌握文中部分短語及生詞cent;復習本話題的重點語法及有用表達，鼓勵學生采用合作學習的方法，學會歸納和總結。(出示位移動詞)……檢查句子是否正確。)(板書)…4.(1)(復習歸納本話題的語言點。通過小組競賽的形式，把全班分為8組，要求在規(guī)定的時間內列出本話題的語言點，評選出優(yōu)勝組。)(板書)…做猜謎游戲，活躍課堂氣氛，完成3。并由談論本話題的主要內容導入4，讓學生小組討論1.(猜謎游戲：學生四人一組。每組輪流派代表出謎語，下一組猜謎。猜對的一組得分，未猜對則出題組得分。完成3。)…(教師可以出一些謎語讓學生競猜，各組搶答得分。)…(學生小組討論學習e-card，并寫回信。找個別同學作匯報。)littlebylittle錄音機/教學掛圖師生互動，復習上一話題所學內容，培養(yǎng)學生的聽、說能力，導入新課。1.(檢查作業(yè)，教師讓兩名同學復述英式英語和美式英語的主要差異及產(chǎn)生差異的原因，鞏固上一話題所學內容。)通過分組討論，師生互動，聽錄音等形式完成2，呈現(xiàn)1a，完成1b。培養(yǎng)學生的聽、說能力和自主解決問題的能力。2?3(如果學生感覺有困難，可再放一遍錄音，必要時老師給以指導。) (師生核對答案。)(板書) (核對答案。)5.(讓學生再讀課文，找出疑難點，并要求學生分組討論解決疑難點，教師作補充講解。)通過角色表演、復述等形式鞏固1a?！ㄟ^師生互動，小組對話等形式討論學生英語學習中遇到的困難及解決方案，進一步學習(板書)…(根據(jù)2中的內容給出恰當?shù)慕ㄗh。)2.(讓學生兩人一組自由對話，討論英語學習中的困難及解決(1)(完成搭配,教師核對答案。)(學生在自由對話過程中，教師就其中某一內容故意裝作沒聽清楚。)(2)(教師讓學生兩人一組利用(1)部分的句子練習對話。)(讓學生兩人一組做更多的對話，加深對特殊疑問詞+todo這個語法的運用。)(板書) 4.(以造句形式復習特殊疑問詞+todosth.。)讓學生通過討論、完成表格及寫作等形式，進一步探討英語學習中遇到的困難及相應策略。錄音機/小黑板(師生問答，復習SectionA中的重點短語和句子。)(學生在回答最后一個問題的時候教師裝作沒聽清楚。)(教師裝作沒聽清楚，向S3繼續(xù)問。) 讓學生聽錄音回答問題，進行閱讀探究，呈現(xiàn)1a。3.(讓學生細讀1a，并找出生詞、重點短語和句子。鼓勵學生在語境中理解詞義，然后教師講解疑難點。)1.(學生再讀1a，完成1b。然后討論如何下列表格。)Difficulty…讓學生進一步掌握正確的英語學習策略以及“Wh(讓學生在讀的過程中猜測channel的詞義，教師板書并要求理解。)2.(讓學生朗讀2中的建議，從中找出與所列出的困難相匹配的解決辦法，并與自己的學習策略相比較，然后核對答案，完成2。)3.(讓學生閱讀3中的句子，按照所給例句，核對答案并完(利用圖片或實物教學生生詞toothpaste，板書并要求掌握。)…分組調查，讓學生進一步探討學習英語的困難及應對策略。1.(將全班學生分為兩組，一組提問題，一組給建議，然后轉換角色。每提一條好的建議得NameDifficulty…錄音機/小黑板/獎品復習Wh-+todo結構，然后師生討論學習英語的方法，呈現(xiàn)部分生詞。1.(復習Wh-+todo結構，教師用小黑板出示例句，要求學生改成Wh-+todo結構的句子。)“Wh-+todo”.(板書并要求掌握。)…(板書并要求理解。)3(出示小黑板。)通過師生交流和分角色表演的方式，探討學習英語的方法，鞏固1a?！?.(讓學生再讀1a，進一步熟悉課文內容。幾分鐘后，以教師采訪，學生回答的方式讓學生分角色扮演短文中的人物。)7通過開展各種形式的活動，如討論諺語的含義及猜謎語等，激發(fā)學生的英語學習興趣。(板書并要求掌握。提示學生注意who與whom的用法區(qū)別。)2.(播放錄音，讓學生獨自完成2。然后核對答案。)(核對答案。)(核對答案。)3.(小組討論3中諺語的漢語意思,領會并理解,探討英語諺語的特點及漢語翻譯,然師可以再補充幾條諺語讓學生比較學習。學習生詞wise,learned,tide。)(出示小黑板。)(鼓勵學生再說些英語諺語，并讓學生在課外搜集英語諺語，互相交流。)(給背得又快又準的同學發(fā)一些小獎品，以此激發(fā)他們學習英語的熱情。)深入開展調查研究，進一步研討學習英語的方法，激發(fā)學生的學習熱情。LiuYan錄音機/多媒體/小黑板師生問答，復習學習英語的方法，并呈現(xiàn)生詞，自然導入對1a的學習?！尸F(xiàn)1a，完成1b。繼續(xù)談論學習英語的好方法，培養(yǎng)學生的快速閱讀理