北師大版數(shù)學(xué)科目期末題目集

北師大版數(shù)學(xué)科目期末題目集一、教學(xué)內(nèi)容1.二次函數(shù)的定義與性質(zhì)；2.二次函數(shù)的圖像與幾何意義；3.二次函數(shù)的應(yīng)用問(wèn)題。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解二次函數(shù)的定義與性質(zhì)，掌握二次函數(shù)的圖像與幾何意義；2.能夠運(yùn)用二次函數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力；3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.二次函數(shù)的圖像與幾何意義；2.二次函數(shù)的應(yīng)用問(wèn)題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆；2.學(xué)具：筆記本、尺子、圓規(guī)。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：以一個(gè)實(shí)際問(wèn)題為背景，引導(dǎo)學(xué)生思考如何利用二次函數(shù)解決問(wèn)題；3.例題講解：選取具有代表性的例題，引導(dǎo)學(xué)生掌握二次函數(shù)的應(yīng)用方法；4.隨堂練習(xí)：布置具有層次性的練習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)二次函數(shù)的理解；6.課后作業(yè)：布置作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.二次函數(shù)的定義與性質(zhì)；2.二次函數(shù)的圖像與幾何意義；3.二次函數(shù)的應(yīng)用問(wèn)題。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)根據(jù)下列函數(shù)解析式，畫(huà)出函數(shù)的圖像，并分析其性質(zhì)：y=ax^2+bx+c（a≠0）答案：根據(jù)函數(shù)的解析式，可以得到函數(shù)的圖像是一個(gè)開(kāi)口朝上或朝下的拋物線，具體形狀取決于a的值。當(dāng)a>0時(shí)，拋物線開(kāi)口朝上，有最小值；當(dāng)a<0時(shí)，拋物線開(kāi)口朝下，有最大值。函數(shù)的頂點(diǎn)坐標(biāo)為(b/2a,cb^2/4a)。2.某商場(chǎng)舉行打折活動(dòng)，設(shè)商品原價(jià)為y元，打折后的價(jià)格為x元，折扣率為p（0<p<1）。請(qǐng)根據(jù)實(shí)際情況，列出打折后的價(jià)格與原價(jià)之間的關(guān)系式，并畫(huà)出其圖像。答案：打折后的價(jià)格與原價(jià)之間的關(guān)系式為：x=py。其圖像是一個(gè)開(kāi)口朝下的拋物線，隨著p的減小，拋物線向下平移。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講解二次函數(shù)的圖像與幾何意義時(shí)，采用了小組討論的方式，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在例題講解和隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。2.拓展延伸：可以布置一些關(guān)于二次函數(shù)的創(chuàng)新性問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行探究，如：探究二次函數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用、設(shè)計(jì)二次函數(shù)的游戲等。同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、二次函數(shù)的圖像與幾何意義1.圖像：二次函數(shù)的圖像是一個(gè)開(kāi)口朝上或朝下的拋物線，具體形狀取決于a的值。當(dāng)a>0時(shí)，拋物線開(kāi)口朝上，有最小值；當(dāng)a<0時(shí)，拋物線開(kāi)口朝下，有最大值。2.幾何意義：（1）頂點(diǎn)：二次函數(shù)的圖像有一個(gè)頂點(diǎn)，坐標(biāo)為(b/2a,cb^2/4a)。頂點(diǎn)是拋物線的最高點(diǎn)或最低點(diǎn)，取決于a的值。（2）對(duì)稱軸：拋物線的對(duì)稱軸是垂直于x軸的直線，過(guò)頂點(diǎn)。對(duì)稱軸將拋物線分成兩個(gè)對(duì)稱的部分。（3）增減性：當(dāng)a>0時(shí)，隨著x的增大，y值增大；當(dāng)a<0時(shí)，隨著x的增大，y值減小。二、二次函數(shù)的應(yīng)用問(wèn)題1.實(shí)際問(wèn)題：以一個(gè)實(shí)際問(wèn)題為背景，引導(dǎo)學(xué)生思考如何利用二次函數(shù)解決問(wèn)題。例如，某商場(chǎng)舉行打折活動(dòng)，設(shè)商品原價(jià)為y元，打折后的價(jià)格為x元，折扣率為p（0<p<1）。根據(jù)實(shí)際情況，可以列出打折后的價(jià)格與原價(jià)之間的關(guān)系式：x=py。2.應(yīng)用方法：（1）根據(jù)實(shí)際情況，列出二次函數(shù)的關(guān)系式；（2）分析二次函數(shù)的圖像與幾何意義，了解函數(shù)的性質(zhì)；（3）運(yùn)用二次函數(shù)的性質(zhì)，解決實(shí)際問(wèn)題。三、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目：某商場(chǎng)舉行打折活動(dòng)，設(shè)商品原價(jià)為y元，打折后的價(jià)格為x元，折扣率為p（0<p<1）。請(qǐng)根據(jù)實(shí)際情況，列出打折后的價(jià)格與原價(jià)之間的關(guān)系式，并畫(huà)出其圖像。2.解答：打折后的價(jià)格與原價(jià)之間的關(guān)系式為：x=py。其圖像是一個(gè)開(kāi)口朝下的拋物線，隨著p的減小，拋物線向下平移。四、板書(shū)設(shè)計(jì)1.二次函數(shù)的定義與性質(zhì)；2.二次函數(shù)的圖像與幾何意義；3.二次函數(shù)的應(yīng)用問(wèn)題。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：以一個(gè)實(shí)際問(wèn)題為背景，引導(dǎo)學(xué)生思考如何利用二次函數(shù)解決問(wèn)題；3.例題講解：選取具有代表性的例題，引導(dǎo)學(xué)生掌握二次函數(shù)的應(yīng)用方法；4.隨堂練習(xí)：布置具有層次性的練習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)二次函數(shù)的理解；6.課后作業(yè)：布置作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。六、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講解二次函數(shù)的圖像與幾何意義時(shí)，采用了小組討論的方式，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在例題講解和隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。2.拓展延伸：可以布置一些關(guān)于二次函數(shù)的創(chuàng)新性問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行探究，如：探究二次函數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用、設(shè)計(jì)二次函數(shù)的游戲等。同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)1.使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，講解二次函數(shù)的定義與性質(zhì)；2.在講解圖像與幾何意義時(shí)，語(yǔ)調(diào)要生動(dòng)活潑，引導(dǎo)學(xué)生積極參與；3.在應(yīng)用問(wèn)題講解時(shí)，語(yǔ)言要貼近實(shí)際，使學(xué)生能夠更好地理解并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。二、時(shí)間分配1.合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行；2.在講解知識(shí)點(diǎn)和例題時(shí)，要留出時(shí)間讓學(xué)生思考和討論；3.控制作業(yè)講解時(shí)間，確保學(xué)生能夠充分理解和掌握。三、課堂提問(wèn)1.針對(duì)知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)引導(dǎo)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考；2.在講解例題時(shí)，提問(wèn)學(xué)生解題思路和方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考；3.鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)。四、情景導(dǎo)入1.以實(shí)際問(wèn)題為背景，引入二次函數(shù)的概念和應(yīng)用；2.通過(guò)情境模擬，讓學(xué)生體驗(yàn)到二次函數(shù)在生活中的實(shí)際運(yùn)用；3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教案反思1.反思教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，是否涵蓋了二次函數(shù)的重點(diǎn)和難點(diǎn)；2.反思教學(xué)過(guò)程的安排，是否合理有序，有助于學(xué)生理解和掌握知識(shí)；3.反思課堂提問(wèn)和情景導(dǎo)入的設(shè)計(jì)，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力；4.反思作業(yè)的設(shè)計(jì)，是否具有層次性和針對(duì)性，能夠鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)。六、教學(xué)改進(jìn)措施1.對(duì)于語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)，注意抑揚(yáng)頓