蘇教版四年級(jí)語文練習(xí)教案培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度

一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版四年級(jí)語文上冊(cè)第六單元第18課《花孩子》。本課主要講述了一個(gè)關(guān)于花孩子的故事，通過講述花孩子的成長(zhǎng)歷程，讓學(xué)生感受到生命的美好和成長(zhǎng)的可貴。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括：生字詞的學(xué)習(xí)、句子的理解、段落的意思、課文的理解與感悟。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠正確地朗讀課文，理解課文的大意。2.學(xué)會(huì)本課的生字詞，并能靈活運(yùn)用到實(shí)際情景中。3.通過故事，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心，讓他們明白生命的可貴和成長(zhǎng)的意義。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：正確朗讀課文，理解課文大意。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字詞，并能靈活運(yùn)用到實(shí)際情景中；理解故事背后的深層含義，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、黑板、粉筆學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具盒五、教學(xué)過程1.情景引入（5分鐘）：通過播放一個(gè)關(guān)于花孩子的動(dòng)畫片，引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生初步了解花孩子的形象。2.生字詞學(xué)習(xí)（10分鐘）：讓學(xué)生自讀課文，邊讀邊圈出生字詞，然后教師講解生字詞的意思，并進(jìn)行詞語的拓展練習(xí)。3.句子理解（10分鐘）：讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，理解課文中每個(gè)句子的意思，并對(duì)重點(diǎn)句子進(jìn)行講解。4.段落理解（10分鐘）：讓學(xué)生閱讀課文，理解每個(gè)段落的意思，并對(duì)重點(diǎn)段落進(jìn)行講解。5.課文理解與感悟（10分鐘）：讓學(xué)生講述故事的大意，然后教師引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，感受花孩子的成長(zhǎng)歷程，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心。7.作業(yè)布置（5分鐘）：讓學(xué)生回家后，把課文讀給家長(zhǎng)聽，并用自己的話復(fù)述故事的大意。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：花孩子的故事生字詞：課件、黑板、粉筆句子：課件、黑板、粉筆段落：課件、黑板、粉筆課文理解與感悟：課件、黑板、粉筆七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：請(qǐng)用你自己的話復(fù)述《花孩子》的故事大意。答案：《花孩子》講述了一個(gè)關(guān)于花孩子的故事。在一個(gè)春天的早晨，一朵小花苞慢慢地綻放開來，變成了一個(gè)美麗的花孩子?；ê⒆臃浅？鞓罚矚g在陽光明媚的日子里跳舞、唱歌?？墒?，有一天，花孩子遇到了一場(chǎng)大雨，她害怕極了。但是，在大雨過后，花孩子發(fā)現(xiàn)，大雨給她帶來了許多好朋友，她們一起玩耍、一起成長(zhǎng)。花孩子變成了一朵美麗的大花，她感謝大雨給她帶來的成長(zhǎng)和友誼。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)課文的朗讀和理解都比較到位，但對(duì)生字詞的掌握還有待加強(qiáng)。在今后的教學(xué)中，要加強(qiáng)對(duì)生字詞的教學(xué)，讓學(xué)生在掌握生字詞的基礎(chǔ)上，更好地理解課文。拓展延伸：可以讓學(xué)生回家后，觀察一朵花的生命過程，并把自己的觀察記錄下來，下次課堂上分享。這樣既能讓學(xué)生更深入地理解課文，又能培養(yǎng)他們的觀察力和表達(dá)能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：正確朗讀課文，理解課文大意。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字詞，并能靈活運(yùn)用到實(shí)際情景中；理解故事背后的深層含義，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心。二、重點(diǎn)解析1.正確朗讀課文，理解課文大意：本節(jié)課的課文《花孩子》是一篇富有童趣的故事，通過講述花孩子的成長(zhǎng)歷程，讓學(xué)生感受到生命的美好和成長(zhǎng)的可貴。在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文，理解課文大意，這是學(xué)生掌握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)。2.學(xué)會(huì)本課的生字詞，并能靈活運(yùn)用到實(shí)際情景中：本課的生字詞較多，如“綻放”、“懼怕”、“友誼”等。教師在教學(xué)過程中，要注重生字詞的教學(xué)，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際情景中，提高他們的語言表達(dá)能力。3.理解故事背后的深層含義，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心：故事《花孩子》背后蘊(yùn)含著深刻的道理，教師在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)故事中的情感，讓學(xué)生明白生命的可貴和成長(zhǎng)的意義，從而培養(yǎng)他們的感恩之心。三、難點(diǎn)解析1.學(xué)會(huì)本課的生字詞，并能靈活運(yùn)用到實(shí)際情景中：對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說，生字詞的學(xué)習(xí)是他們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)中的一大難點(diǎn)。教師在教學(xué)過程中，可以通過生動(dòng)形象的講解、有趣的課堂活動(dòng)等方式，幫助學(xué)生記憶生字詞，并鼓勵(lì)他們將在課堂上學(xué)習(xí)的生字詞運(yùn)用到實(shí)際情景中，提高他們的語言表達(dá)能力。2.理解故事背后的深層含義，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心：對(duì)于學(xué)生來說，理解故事背后的深層含義是一大難點(diǎn)。教師在教學(xué)過程中，可以通過創(chuàng)設(shè)情境、講解道理等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事，感悟其中的道理，從而培養(yǎng)他們的感恩之心。四、教學(xué)過程補(bǔ)充和說明1.情景引入（5分鐘）：教師可以通過播放一個(gè)關(guān)于花孩子的動(dòng)畫片，引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生初步了解花孩子的形象。在此基礎(chǔ)上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约鹤钕矚g的花，并說明原因，從而引出本節(jié)課的主題。2.生字詞學(xué)習(xí)（10分鐘）：教師可以讓學(xué)生自讀課文，邊讀邊圈出生字詞，然后教師講解生字詞的意思，并進(jìn)行詞語的拓展練習(xí)。在學(xué)生掌握生字詞的基礎(chǔ)上，教師可以通過設(shè)置具體的場(chǎng)景，讓學(xué)生運(yùn)用生字詞進(jìn)行口語表達(dá)，提高他們的語言能力。3.句子理解（10分鐘）：教師可以讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，理解課文中每個(gè)句子的意思，并對(duì)重點(diǎn)句子進(jìn)行講解。在學(xué)生理解句子的基礎(chǔ)上，教師可以設(shè)置一些仿寫句子的小練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中提高自己的語言表達(dá)能力。4.段落理解（10分鐘）：教師可以讓學(xué)生閱讀課文，理解每個(gè)段落的意思，并對(duì)重點(diǎn)段落進(jìn)行講解。在此基礎(chǔ)上，教師可以設(shè)置一些段落填空的小練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中提高自己的語言表達(dá)能力。5.課文理解與感悟（10分鐘）：教師可以讓學(xué)生講述故事的大意，然后教師引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，感受花孩子的成長(zhǎng)歷程，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心。在這個(gè)過程中，教師可以通過講解、提問等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高他們的理解能力。7.作業(yè)布置（5分鐘）：教師可以讓學(xué)生回家后，把課文讀給家長(zhǎng)聽，并用自己的話復(fù)述故事的大意。這樣既能讓學(xué)生更深入地理解課文，又能培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和溝通能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)使用生動(dòng)、活潑的語言，語調(diào)要富有變化，以吸引學(xué)生的注意力。在講解生字詞時(shí)，教師可以采用夸張、幽默的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。二、時(shí)間分配：教師應(yīng)合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在教學(xué)過程中，教師要注重啟發(fā)學(xué)生思考，避免一味地灌輸知識(shí)。三、課堂提問：教師要善于運(yùn)用課堂提問，激發(fā)學(xué)生的思維。在提問時(shí)，教師應(yīng)注意問題的難易程度，既要讓學(xué)生感到有挑戰(zhàn)性，又要讓他們有信心回答。四、情景導(dǎo)入：教師可以通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以采用圖片、動(dòng)畫、故事等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課程教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重了語言的生動(dòng)性和活潑性，盡量使課堂氣氛輕松愉快。在時(shí)間分配上，我確保了每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，讓學(xué)生在課堂上充分參與。在課堂提問環(huán)節(jié)，我注意了問題的難易程度，激發(fā)學(xué)生的思維。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放動(dòng)畫片，成功吸引了學(xué)生的注意力。然而，在教學(xué)過