北師大版一年級數(shù)學(xué)分扣子教學(xué)方法研究

北師大版一年級數(shù)學(xué)分扣子教學(xué)方法研究教學(xué)內(nèi)容：一、教材章節(jié)：北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊第五章《分扣子》。二、詳細(xì)內(nèi)容：本章節(jié)主要讓學(xué)生通過實(shí)際操作，理解分扣子的概念，掌握平均分的方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和動手操作能力。教學(xué)目標(biāo)：一、讓學(xué)生掌握分扣子的基本概念和方法。二、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和邏輯思維能力。三、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：一、教學(xué)難點(diǎn)：平均分的概念和方法的理解。二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠獨(dú)立完成分扣子的操作，并理解其背后的邏輯。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：一、教具：扣子、剪刀、彩筆。二、學(xué)具：學(xué)生每人一份扣子、剪刀、彩筆。教學(xué)過程：一、實(shí)踐情景引入（5分鐘）：教師出示一顆扣子，讓學(xué)生觀察并說出扣子的特點(diǎn)。二、新課導(dǎo)入（10分鐘）：教師講解分扣子的概念和方法，并通過示例進(jìn)行講解。三、學(xué)生動手操作（10分鐘）：學(xué)生按照教師的方法，自己嘗試分扣子。四、例題講解（10分鐘）：教師通過具體的例題，講解分扣子的應(yīng)用。五、隨堂練習(xí)（10分鐘）：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。板書設(shè)計(jì)：一、分扣子概念1.平均分2.邏輯思維二、分扣子方法1.示例講解2.學(xué)生操作作業(yè)設(shè)計(jì)：一、請用彩筆將下面的扣子分成兩份，一份給小明，一份給小紅，要求每份扣子數(shù)量相同。二、答案：1.將扣子排成兩行，每行五個(gè)扣子。2.用剪刀將每行扣子剪成兩半，小明和小紅各得五顆扣子。課后反思及拓展延伸：一、教師反思：本節(jié)課學(xué)生掌握了分扣子的方法和應(yīng)用，但在動手操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對平均分的理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。二、拓展延伸：學(xué)生可以嘗試用其他物品進(jìn)行分扣子的操作，如分糖果、分水果等，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：一、平均分的概念和方法的理解1.平均分的概念：平均分是指將一定數(shù)量的物品分成若干份，每份的數(shù)量相同。在這個(gè)教學(xué)內(nèi)容中，是將扣子分成兩份，每份扣子的數(shù)量相同。2.平均分的方法：教師可以通過示例講解平均分的方法，例如將扣子排成兩行，每行五個(gè)扣子，然后用剪刀將每行扣子剪成兩半，這樣每份就得到了五顆扣子，實(shí)現(xiàn)了平均分。3.學(xué)生的理解難點(diǎn)：學(xué)生可能對平均分的概念和方法的理解不夠深入，他們可能只是簡單地按照教師的示例進(jìn)行操作，而沒有真正理解背后的邏輯。因此，教師需要在教學(xué)中加強(qiáng)對平均分概念和方法的講解，讓學(xué)生能夠理解并能夠獨(dú)立完成分扣子的操作。二、學(xué)生動手操作能力的培養(yǎng)1.學(xué)生的動手操作能力是指學(xué)生能夠通過實(shí)際操作來解決問題和完成任務(wù)的能力。在分扣子的教學(xué)中，學(xué)生需要通過動手操作來將扣子分成兩份，這是一次實(shí)踐的過程，可以培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。2.教師在學(xué)生動手操作環(huán)節(jié)需要注意的是，要引導(dǎo)學(xué)生明確操作的目的和方法，例如將扣子排成兩行，每行五個(gè)扣子，然后用剪刀將每行扣子剪成兩半。學(xué)生需要按照這個(gè)方法進(jìn)行操作，才能夠?qū)崿F(xiàn)平均分。3.在學(xué)生動手操作的過程中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題，而不是直接給出答案。學(xué)生可以通過嘗試和錯(cuò)誤來找到正確的方法，這樣可以加深他們對平均分概念和方法的理解，并且培養(yǎng)他們的動手操作能力。三、學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)1.合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生通過小組或團(tuán)隊(duì)的形式共同完成任務(wù)和解決問題的一種學(xué)習(xí)方式。在分扣子的教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓他們一起完成分扣子的任務(wù)。2.教師在組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí)，需要注意分組的方式和任務(wù)的分配。可以將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組分到一定數(shù)量的扣子，然后要求他們共同完成分扣子的任務(wù)。這樣可以讓每個(gè)學(xué)生都參與到活動中來，培養(yǎng)他們的合作學(xué)習(xí)意識。3.在合作學(xué)習(xí)的過程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生相互交流和合作，鼓勵(lì)他們分享自己的想法和方法。學(xué)生可以通過討論和協(xié)商來找到最佳的解決方案，這樣可以培養(yǎng)他們的合作學(xué)習(xí)意識，并且提高他們的解決問題的能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：一、語言語調(diào)：在講解平均分概念和方法時(shí)，教師應(yīng)使用簡潔明了的語言，語調(diào)要生動活潑，激發(fā)學(xué)生的興趣。在學(xué)生動手操作環(huán)節(jié)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，用鼓勵(lì)性的語言激發(fā)學(xué)生的自信心。三、課堂提問：在教學(xué)過程中，教師要善于提問，引導(dǎo)學(xué)生思考。例如，在講解平均分方法時(shí)，教師可以提問：“同學(xué)們，你們知道為什么要把扣子分成兩份嗎？”，“你們認(rèn)為怎樣才能實(shí)現(xiàn)平均分呢？”等。四、情景導(dǎo)入：在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，教師可以拿出一個(gè)扣子，讓學(xué)生觀察并說出扣子的特點(diǎn)。然后提出問題：“如果我們有很多這樣的扣子，應(yīng)該如何分配給小明和小紅呢？”這樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)思考。教案反思：一、本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是否明確，教學(xué)內(nèi)容是否全面？二、教學(xué)過程中，學(xué)生是否充分理解了平均分的概念和方法？是否有足夠的機(jī)會進(jìn)行動手操作？三、課堂提問是否合理，是否能夠引導(dǎo)學(xué)生思考？四、時(shí)間分配是否合理，是否能夠滿足各個(gè)環(huán)節(jié)的需求？五、教學(xué)過程中，是否注重了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)？六、在今后的教學(xué)中，如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的理解和動